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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3645 1：持续性的情绪低落可以判断为（）单项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、人格障碍D、恐惧症2：以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）。单项选择题A、教师素质B、心理素质C、教学能力D、教育机智3：为了减少误差， 测验在编制、 施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（） 。单项选择题A、系统程序B、严格规则C、系统规则D、标准规则4：老师上课前， 先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（） 。单项选择题A、关系说B、认知结构的
2、迁移观C、形式练习说D、相同要素说5：关于创造性与智力的关系的正确陈述是（）多项选择题A、高智力者其创造性也高B、高创造性者必有高于一般水平的智商C、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系D、低创造性者其智商可能高也可能低E、高创造性者智商一定低内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页6：在班级人际关系的构成成分中，最主要的是（）。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分7：下列选项中，属于学习的有（）多项选择题A、每天跑步B、记住英语单词了C、男孩长出喉结D、能背诵唐诗了E、蜘姝织网8：从众行为的原因之一是 _ 单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、
3、强迫9：一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。多项选择题A、灵活性B、创新性C、流畅性D、目的性E、开放性10： “知人所不知，见人所不见” ，这表明创造性的（）。单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性11：加涅提出了（）模式。单项选择题A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页12：一般来说，强度大的、对比鲜明的、 突然出现的、 变化运动的、 新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起（）单项选择题A、有意注意B、注意转移C、无意注意D、注意分配13：头脑风暴法能有效地促进个体
4、的发散性思维和创造力。（）判断题对错14：心智技能的对象具有（） 。单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性15：根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。单项选择题A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应16：在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（） 。单项选择题A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型17：抑郁症主要表现为（） 。多项选择题A、情绪消极B、食欲不振C、失眠D、失去满足感E、疲劳内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页18：人格的发展是个体社会化的结果。 （）判断题对错19：定势对问题解决总是起
5、积极作用。 （）判断题对错20：在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是（）单项选择题A、冲支型B、反思型C、场依存型D、场独立型21：信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。单项选择题A、12 B、5120 C、6070 D、7080 22：在国外， 20 世纪 60年代属于计算机辅助教学发展的（）单项选择题A、研究试验阶段B、飞速发展阶段C、普及应用阶段D、综合发展阶段23：感光细胞包括（）多项选择题A、椎体细胞B、杆体细胞C、双极细胞D、神经节细胞E、视神经纤维24：认同是在思想，情感，态度和行为上主动接受的人的影响。使自己的态度和行为_ 单项选择题A、与他人基本相同B、与大家保持一致
6、内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页C、被他人认可D、与他人相接近25：认知心理学家在研究推理、 决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。单项选择题A、统计分析B、测验C、调查研究D、口语报告26：采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。单项选择题A、斯腾伯格B、柯尔伯格C、埃里克森D、弗洛伊德27：斯金纳认为， “教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。 其程序教学的基本原则是（）多项选择题A、小步子逻辑序列B、要求学生做出积极反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率
7、28：家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素。（）判断题对错29：心理测验的信度大小一般介于多少之间？（）单项选择题A、-1 0 之间B、-1 1 之间C、01 之间D、010 之间30：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。单项选择题A、课堂约定B、课堂行为规范内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页C、课堂纪律D、课堂行为31：对学习内容的直观形式包括【】多项选择题A、实物直观B、模象直观C、图形直观D、言语直观E、动作直观32：中学生品德发展的关键期是（） 。单项选择题A、初一B、初二C、初三D、高一33：具有高创造性的个体的人格特征有（） 。多项选择题A、独立性B、自信
8、C、对复杂问题感兴趣D、冒险精神E、易怒34：现代教学设计的主要特征是（） 。多项选择题A、以教师教为中心B、以学生学习为中心C、关注真实生活D、以“研究”超越“经验”E、创造性和灵活性35：在学校教育中，起关键作用的是（） 。单项选择题A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境36：提出需要层次理论的心理学家是（）单项选择题A、弗洛姆内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页B、罗杰斯C、马斯洛D、弗洛伊德37：班级、小组、少先队属于（） 。单项选择题A、一般群体B、正式群体C、非正式群体D、特殊群体38：学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（） 。单项选择题A、
9、强化理论B、成就动机理论C、成败归因理论D、需要层次理论39：下列哪项属于人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件（）单项选择题A、强调以教师为中心B、强调以学生为中心C、强调以家长为中心D、强调师生互动40：创造性思维的核心是（） 。单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维41：学习策略的研究开始于（）单项选择题A、布鲁纳B、罗杰斯C、桑代克D、斯金纳42：耶克斯多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。单项选择题A、线性关系B、倒 U型关系内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页C、正 U型关系D、平行关系43：根据自己的人生观、 价值观去判断是非善恶， 超越现
10、实规范的约束的道德发展阶段是（）。单项选择题A、普遍伦理取向阶段B、社会契约取向阶段C、相对功利取向阶段D、寻求认可取向阶段44： “迁移”一词最初来源于（）单项选择题A、罗杰斯B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔45：学习的积极性是多种心理因素的综合表现，可以从（）方面考察。多项选择题A、注意状态B、情绪状态C、意志状态D、行为方式E、努力程度46：将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。单项选择题A、弗洛伊德B、布卢姆C、皮亚杰D、杜威47：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，但是教学结果的测量可以不依据教学目标。（）判断题对错48：自编测验的常见错误是（） 。多项选择题A
11、、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致49：教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（）单项选择题A、聚会功能B、导向功能C、激励功能D、启动功能50：人们对心理学概念、数学公式、物理学定理的记忆等属于（）单项选择题A、运动记忆B、形象记忆C、情绪记忆D、逻辑记忆1：答案 B 解析 抑郁症是指持续性情绪心境低落、情绪抑郁为基本特征的一类神经症。常伴有焦虑、躯体不适及睡眠障碍。因此，本题选择B
12、选项。2：答案 A 解析 题干为教师素质的定义。3：答案 A 解析4：答案 B 解析 【解析】认知结构的迁移观认为， 学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这就是迁移，所以，认知结构是知识学习发生迁移的重要原因。一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。5：答案 B,D 解析6：答案 B 解析7：答案 B,D 解析 学习指人和动物在生活过程中， 凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。8：答案 A 解析9：答案 A 解析 A【解析】本题考查发散思维的特征。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和独创性。题干所述指的是变
13、通性，即灵活性。10：答案 D 解析 创造性的基本特征是： (1) 变通性。具有创造性的人在处理问题或学习时，总能做到随机应变，触类旁通。(2) 独创性。独创性在行为上的表现则是超出常内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页规，擅长做一些别人从未想过和做过的事，观念新颖独特，知人所不知，见人所不见，敢于向权威挑战。 (3) 流畅性。流畅性是指具有创造性的人，其思维敏捷、灵活、迅速。所以选择D 。11：答案 A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。12：答案 C 解析13：答案正确解析 (P321) 14：答案 D 解析15：答案 C 解析16：答案 A 解析17
14、：答案 A,B,C,D,E 解析 ABCDE 【解析】本题考查考生对抑郁症的理解。抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症， 它不仅表现在精神上的消极、失去满足感， 也表现在躯体上的疲劳、失眠、食欲不振等。18：答案正确解析 略19：答案错误解析 此说法是错误的定势对问题解决既有积极的影响，也有消极的影响。20：答案 A 解析21：答案 B 解析 【解析】短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到 2 分钟。22：答案 A 解析23：答案 A,B 解析24：答案 D 解析25：答案 D 解析 认知心理学家在研究推理、 决策、问题解决等复杂认知过程时采取口语报告的方法。口语报告法
15、也称“大声法” ，即经过一定训练后，让被试者在解决某个问题的同时，大声说出头脑内部进行的活动，事后由心理学家对其进行分析。26：答案 B 解析27：答案 A,B,C,D,E 解析28：答案错误解析 家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素，但不是决定因素。内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页29：答案 C 解析30：答案 B 解析 课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为规范。31：答案 A,B,D 解析 知识的直观包括三种形式：实物直观、模象直观和言语直观。(本解析由张恩凯提供 ) 32：答案 B 解析33：答案 A,B,C,D 解析 独立性、 自信、 对复杂问题感兴趣和
16、冒险精神是高创造性个体的人格特征。34：答案 B,C,D,E 解析 系统暂无解析35：答案 B 解析 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。36：答案 C 解析 人本主义心理学家马斯洛提出人的需要层次理论。37：答案 B 解析38：答案 D 解析39：答案 B 解析40：答案 B 解析 创造性思维的核心是发散思维。41：答案 A 解析42：答案 B 解析43：答案 A 解析44：答案 B 解析45：答案 A,B,C 解析46：答案 B 解析 本杰明布卢姆是美国当代著名的教育家和心理学家，他把教学目标分类分为认知、情感、动作技能三大类，为教学目标的设计展示了全新的视野。布卢姆认为，实施掌握学习办须把握3个变量， 一是先决认知行为， 指学习者在学习新的知识之前， 必须具备一定的基础知识和能力。二是先决情感特点， 指学习者参与学习的动机和态度。 三是教学质量， 指学校和教师学生的学习和学习过程产生重要影响的各种直接控制因素。这 3 个变量相互依存， 又相互作用， 共同影响着掌握学习的效果。内部命题预测试卷第 12 页 共 12 页47：答案错误解析 教学目标是
