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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2111 1：自学辅导教学的课堂模式可以概括为_、阅读、练习、反馈、_五个环节。（）多项选择题A、讨论B、概括C、启发D、小结2： （）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。单项选择题A、重组性B、顺应性C、同化性D、具体3：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。单项选择题A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观4：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）单项选择题A、加涅B、华生C、布鲁纳
2、D、斯金纳5：对多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。（）判断题对错6：生理发展处于 _的动物只能对单一的刺激形成反射，即只能把单一性的刺激作为信号。（）内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页单项选择题A、知觉阶段B、思维阶段C、感觉阶段D、思维萌芽阶段7：个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于（）。单项选择题A、操作熟练B、操作整合C、操作模仿D、操作定向8：按造就焦虑的根源来划分，焦虑包括（）多项选择题A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、过敏性焦虑D、道德性焦虑9：自我意识的成分包括（） 。多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节10：
3、影响利他行为的因素有很多，主要把它们归纳为（）多项选择题A、利他者B、情境C、情景D、受助者E、社会文化11：心理定势对解决问题具有（） 。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用12：维果茨基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。（）内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页判断题对错13：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童14：知识传递的唯一途径是（）单项选择题A、直接传递B、间接传递C、循环传递D、辐射传递15：先有一个目标，它与当前的状态之间存在着差
4、异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段) 来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（） 。单项选择题A、手段目的分析法B、逆向工作法C、尝试错误法D、爬山法16：某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取（）的处理方法最为适宜。单项选择题A、言语提醒B、非言语暗示C、有意忽视D、暂时隔离17：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（） 。单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫18：流程图可用来表现步骤、 事件和阶段的顺序， 如系统结构图、 模式或模型图、网络关系图。在学习策略中，它是一种典型的（）。内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页单项选择题A、精细加工策
5、略B、调节策略C、努力管理策略D、组织策略19：可采用（）来治疗失眠。单项选择题A、系统脱敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行为疗法20：韦氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的记分都是34 的儿童属于（）单项选择题A、轻度弱智B、中度弱智C、重度弱智D、极重度弱智21：在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应。（）判断题对错22：在英语学习中， 学生在学习 eye( 眼) 和 ball( 球) 后再学习 eyeball就比较容易，这种现象属于（） 。多项选择题A、一般迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移E、正迁移23：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题A、官能心理学B、人
6、本主义C、行为主义D、认知心理学24：程序教学的创始者是（） 。单项选择题A、斯金纳内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页B、普莱西C、加涅D、布鲁纳25：对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好品行的做法在心理学上叫（）单项选择题A、消退B、间隔强化C、负强化D、正强化26：道德品质的基础是（） 。单项选择题A、道德信念B、道德意志C、道德认识D、道德情感27： “学生学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的（）单项选择题A、连锁学习B、刺激一反应联结学习C、信号学习D、言语联想学习28：桑代克奠定了认知派学习理
7、论的基础，可以说是教育心理学的鼻祖。（）判断题对错29：采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）单项选择题A、皮亚杰B、艾利克森C、科尔伯格D、罗杰斯30： （）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页31：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。单项选择题A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退32：技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是（）。单项选择题A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、运动技能33：学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫做（）
8、。单项选择题A、前摄干扰B、倒摄干扰C、消退抑制D、超限抑制34：新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（）方面的差异。单项选择题A、课时计划B、教学过程C、课后评价D、教学策略35：心理学作为一门独立的科学诞生于（） 。单项选择题A、1879年B、1897年C、1789年D、1798年36：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。单项选择题A、直接强化B、自我强化C、负强化D、替代强化内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页37： 对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及
9、谈话等。 （）判断题对错38：提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（）单项选择题A、布卢姆B、布鲁纳C、加涅D、奥苏贝尔39：1903 年美国心理学家洛克出版的教育心理学是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。 （）判断题对错40：现代心理学是一个科学体系， 按照它们研究目的和取向的不同，可以分为（）多项选择题A、基础研究B、心理现象研究C、心理活动研究D、心理对象研究E、活动领域层次41：测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。（）判断题对错42：长时记忆的信息编码形式主要有类别群集、联想群集和_
10、。 （）单项选择题A、个体群集B、主观组织C、接近联想D、客观组织43：根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）单项选择题A、认知的内驱力内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页B、自我提高的内驱力C、情感的内驱力D、附属的内驱力44： 在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实。（）判断题对错45：排除前摄抑制与倒摄抑制来帮助记忆，这是利用了（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略46：道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。（）判断题对错47：测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫（）。单项选择题A、信
11、度B、效度C、区分度D、难度48： （）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。单项选择题A、问题B、问题解决C、理解问题D、问题空间49：强化可以增强刺激反应的联结，不强化则会削弱， 这是桑代克关于学习的（）单项选择题A、效果律B、练习律C、准备律D、消退律内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页50：某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（） 。单项选择题A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质1：答案 C,D 解析2：答案 B 解析3：答案 B 解析 略。4
12、：答案 A 解析 识记性试题。垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是加涅。(本解析由张恩凯提供 ) 5：答案错误解析 学习任务不同时，分散学习和集中学习效果不同。6：答案 C 解析7：答案 C 解析 定向阶段了解了一些基本的动作机制，而模仿阶段则试图尝试做出某种动作。8：答案 A,B,D 解析9：答案 A,B,C 解析 自我意识的成分包括自我认识、自我体验、自我监控。10：答案 A,B,D,E 解析11：答案 C 解析12：答案错误解析 维果茨基强调教学应适应最近发展区，走在发展的前面。13：答案 C 解析14：答案 B 解析 迄今为止，知识传递的唯一途径仍是间接传递。所谓“间接传递”，就是指知
13、识传递必须借助于一定的媒介物( 媒体)进行。15：答案 A 解析16：答案 C 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页17：答案 A 解析 格式塔心理学家苛勒曾在19131917 年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究， 从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形顿悟说。 在苛勒的黑猩猩问题解决的系列实验中，他把黑猩猩置于笼内，笼外放有食物，食物与笼子之间放有木棒。对于简单的问题，黑猩猩只要使用一根木棒便可获取食物，复杂的问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起( 一根木棒可以插入另一根木棒) ，方能获取食物。因此，答案选A。18：答案 D 解析19：答案 B
14、解析 肌肉松弛法通过改变肌肉紧张， 减轻肌肉紧张引起的酸痛， 以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安、焦虑，肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。20：答案 C 解析21：答案错误解析 (P8) 改正：强化物出现在反应之后。22：答案 C,E 解析 水平迁移指处于同一概括水平之间的相互影响。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。23：答案 A 解析24：答案 B 解析 程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。25：答案 D 解析26：答案 C 解析27：答案 B 解析 刺激一反应联结学习是训练学生对某一刺激或刺激群作出明确的
15、反应。当学生对某刺激作出正确的反应因而受到鼓励或认可时，这种联结会加强， 也就是说学生获得了正确的反应习惯。28：答案错误解析 (P68) 改正：桑代克可以说是教育心理学的鼻祖，他接受了达尔文进化论和联想主义传统的影响， 在动物实验研究的基础上提出自己的“试误一联结” 学习理论，奠定了联结派学习理论的基础。29：答案 C 解析30：答案 B 解析31：答案 C 解析 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应， 从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页32：答案 D 解析33：答案 B 解析 倒摄干扰又称倒摄抑制， 指的是
16、学习新信息的过程中， 新信息对已有信息回忆的抑制作用。34：答案 C 解析 新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。35：答案 A 解析 世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是年由房东岳译、日本的小原又一著的教育实用心理学。1879年德国的冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室标志着现代心理学的诞生，其作为一门独立科学出现。（本解析由 penny 提供）36：答案 D 解析 A 选项直接强化：通过外部因素对学习行为予以强化。B选项自我强化：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。C选项负强化：通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。D选项替代性强化：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。37：答案错误解析 对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段是非测验性的。38：答案 A 解析 早年的教育目标分类和后来的掌握学习理论是布卢姆主要的两大贡献。39：答案错误解析 1903 年，美国心理学家桑代克出版的 教育心理学 是西方第一本以 “教育心理学”命名的专著。40：答案 A,B,D,E 解析41：答案正确解析 略。4
