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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3767 1：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法2：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题对错3：一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。多项选择题A、灵活性B、创新性C、流畅性D、目的性E、开放性4：下面体现垂直迁移的具体事例是（） 。单项选择题A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音B、 “角”的概念的掌握影响“直角” 、 “平角”等概念的学习C、 “石”字的学习影响“磊”字的学
2、习D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现5：根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）单项选择题A、信任感B、自主性C、勤奋感D、自我同一性6：认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（）判断题对内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页错7：学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）判断题对错8：对黑猩猩做“顿悟实验”的心理学家是（）。单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫9：是信息的载体或媒介，即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。（）单项选择题A、信息源B、信息C、信息渠道D、接受者10：最早提
3、出自我效能感理论的是（） 。单项选择题A、班杜拉B、奥苏伯尔C、布鲁纳D、苛勒11：英语单词的学习主要属于（）单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习12：情绪在 _ 卜存在两极性 . （）多项选择题A、快感度B、紧张度C、强度D、激动度E、应激度内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页13：广义的知识可以分为（）多项选择题A、概念B、公式C、定理D、陈述性知识E、程序性知识14：教育心理学的研究对象是（） 。单项选择题A、学与教二者相互作用的心理规律B、教学的心理规律C、学与教的心理规律D、学习的心理规律15：技能形成的基本途径是（） 。单项选择题A、讲解B、观察C、示范D
4、、练习16：教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有正相关。（）判断题对错17： “举一反三”和“触类旁通”所说的是() 单项选择题A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习18： “忧者见之则忧，喜者见之则喜” ，这是受一个人的（）影响所致。单项选择题A、激情B、心境C、热情D、应激19：分半信度又称为（）。单项选择题A、再测信度内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页B、受试者信度C、评分者信度D、内部一致性信度20：个体品德的核心部分是 _ 单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为21：能够激起有机体的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物是（）单项选择题A、动机
5、B、需要C、诱因D、环境22：教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为（）。学业测验和成就测验认知测验和人格测验知识测验和兴趣测验心理测验和生理测验单项选择题A、学业测验和成就测验B、认知测验和人格测验C、知识测验和兴趣测验D、心理测验和生理测验23：心理健康与否，在相当程度上可以就是一个社会评价问题。（）判断题对错24：教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。单项选择题A、爱好B、忠诚C、热爱D、兴趣25： “闻一知十”属学习中的（）现象单项选择题A、定势B、功能固着C、迁移内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页D、创造性26：注意的品质有（）多项选择题A、注意的稳
6、定B、注意的范围C、注意分配D、注意转移E、注意的敏捷27：根据归因理论， 学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。 （）判断题对错28：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。单项选择题A、提高学习和工作效率B、养成竞争意识C、导致教师管理公正D、促进团结协作29： （）不是标准化成就测验的优越性。单项选择题A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性30：从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点?（）单项选择题A、珍妮特沃斯B、布鲁纳C、泰勒D、布鲁姆31：提出动机性
7、遗忘理论的心理学家是（）单项选择题A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页D、斯金纳32：影响人格发展的社会因素包括（） 。单项选择题A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体B、家庭教养模式、学校教育、社会环境C、父母性格、学校教育、同辈群体D、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体33：社会自我是自我意识最原始的形态。 （）判断题对错34：就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，因此，操作技能在结构上具有（）单项选择题A、简缩性B、客观性C、外显性D、展开性35：低创造性者的智商水平可能高，也可能低。（）判断题对错36：通过直接感知要学习的实际
8、事物而进行的一种直观方式是（）。单项选择题A、动作直观B、模象直观C、实物直观D、言语直观37：在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC ”治疗法属于（）单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法38：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题对内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页错39：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标40：布鲁纳认为，学习的实质就是主动地形成认知结构。（）判断题对错41：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。多项选择题A、接受B、反应C、评价D、
9、组织E、性格化42：下列概念中（）不是皮亚杰最先提出的。单项选择题A、同化B、顺应C、图式D、反射43：在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是（）单项选择题A、强化B、刺激C、反应D、评价44：问题解决过程中常用的启发式策略有（）多项选择题A、手段一目的分析法B、爬山法C、算法D、逆向搜索法E、启发法内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页45：在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构。单项选择题A、桑代克B、布鲁纳C、维纳D、陆钦斯46：学习策略一般包括（） 、元认知策略和资源管理策略。单项选择题A、记忆策略B、认知策略C、思维策略D、学习方法47：按我国心理学家对个体心理发展的划
10、分，少年期相当于我国在校学生的（） 。单项选择题A、大学阶段B、高中阶段C、初中阶段D、小学阶段48：合作是实现课堂管理促进功能的（） 。单项选择题A、必要条件B、辅助条件C、重要表现D、主要过程49：教师的角色认同处于教师职业角色形成的第几阶段（）单项选择题A、一B、二C、三D、四50：经典性条件反射的基本规律包括（） 。多项选择题A、操作性行为B、条件刺激C、获得与消退D、刺激泛化与分化E、无条件刺激1：答案 C 内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页解析 【解析】根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。2：答案正确解析 略。3：答案 A 解析 A【解析】本题考
11、查发散思维的特征。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和独创性。题干所述指的是变通性，即灵活性。4：答案 B 解析 垂直迁移主要是指处于不同层次( 概括性和抽象性的差异度) 的各种学习间的相互影响。在题中所给的四个事例中， 只有“角”的概念的掌握影响 “直角” 、“平角”等概念的学习体现了垂直迁移。因为角和直角、 平角的抽象性和概括性不同，前者高，处于认知结构的上位；后者低，在认知结构中处于下位，这两个概念在认知结构中形成了两个层次。5：答案 D 解析6：答案错误解析 认知过程是一个心理过程， 在这个过程中学生借以获得信息、做出计划和解决问题。7：答案正确解析 略8：答案 A
12、 解析 格式塔心理学家苛勒，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究， 从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形一顿悟说。9：答案 C 解析10：答案 A 解析 班杜拉最早提出了自我效能感理论。11：答案 A 解析12：答案 A,B,C,D 解析13：答案 D,E 解析14：答案 A 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，但学与教不是独立存在的，而是相互作用在一起的。15：答案 D 解析 练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。16：答案错误解析 教师讲解得含糊不清与
13、学生的学习成绩有负相关。17：答案 B 解析 它们都是同化性迁移。内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页18：答案 B 解析 心境是微弱、持久 , 具有沉浸性的情绪状态。例如， “忧者见之则忧，喜者见之则喜”，是受一个人的心境影响所致。因此，本题选择B选项。19：答案 D 解析20：答案 A 解析21：答案 C 解析22：答案 B 解析 答案应该是 B,有课本可依 23：答案正确解析 系统暂无解析24：答案 B 解析 对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心。25：答案 C 解析26：答案 A,B,C,D 解析27：答案正确解析 略28：答案 A 解析 【解析】竞争能提高学习和工作效率。29：
14、答案 D 解析30：答案 A 解析31：答案 A 解析 动机性遗忘理论认为， 遗忘是因为我们不想记， 而将一些记忆信息排除在意识之外， 因为它们太可怕、 太痛苦或有损自我的形象。 这一理论最早由弗洛伊德提出。32：答案 A 解析 影响人格发展的社会因素包括家庭教养模式、学校教育、同辈群体。33：答案错误解析 生理自我是自我意识最原始的形态。34：答案 D 解析35：答案正确解析 略36：答案 C 解析 直观教学类型包括：实物直观、模象直观、言语直观、想象直观。（本解析由一点通明提供）37：答案 B 解析内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页38：答案正确解析 强化也是一种操作 , 强化的作
15、用在于改变同类反应在将来发生的概率, 而强化物则是一些刺激物 , 它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。 （本解析由安宝蓝提供）39：答案 B 解析 按照布卢姆的目标分类体系， 将教学目标分为认知目标、 动作技能目标和情感目标。40：答案正确解析 系统暂无解析41：答案 A,B,C,D,E 解析 【解析】价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。42：答案 D 解析43：答案 B 解析 刺激是经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素。44：答案 A,B,D 解析45：答案 B 解析 布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括， 则对新情况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构。46：答案 B 解析47：答案 C 解析48：答案 A 解析49：答案 B 解析50：答案 C,D 解析 经典性条件反射的基本规律包括获得与消退、刺激泛化与分化。
