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1、孟子二章课堂检测：1. 下面加点字的注音畎亩（）傅说（）米粟 ( ) 拂士 ( ) 亲戚 （ ) 胶鬲 ( ) 孙叔敖 ( ) 行拂乱 ( ) 2. 下面词语解释有误的一项是（） A 人和：指人心所向、上下团结。B 地利：指有利的地理条件C 亲戚：指亲人、朋友 D 君子：指 “ 得道者 ”。3. 下列句子中加点字的含义相同的一项是（） A 困于心， 衡于虑， 而后作。其中往来种作。 B 地利不如人和。兵革非不坚利也。C 今亡亦死，举大计亦死。国恒亡。D 劳其筋骨。无案牍之劳形。4. 下列句子中加点字的含义相同的一项是（） A 舜发于畎亩之中。野芳发而幽香B 百里奚举于市。今亡亦死，举大计亦死。
2、 C 故天将降大任于是人也。故时有外物之趣。 D 入则无法家拂士。随风潜入夜。5. 下列句子划分节奏有误的一项是（） A 胶鬲 /举于鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。B 域民 /不以 /封疆之界，固国/不以 /山溪之险，威天下/不以 /兵革之利。C 必先 /苦其 /心志，劳其 /筋骨，饿其 /体肤，空乏 /其身，行拂 /乱其 /所为。D 城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也。6. 下列句中没有通假字的一句是（） A 困于心，衡于虑。 B 寡助之至，亲戚畔之C 得道多助，失道寡助 D 入则无法家拂士7. 填空。（1） 孟子名，字子舆，是我国古代著
3、名的思想家、家、家 。他主张行 “” 以统一天下，是家思想的代表人物，后世常将他与孔子并称为“”。（2） 得道多助，失道寡助选自，中心论点是。文中所论述的决定战争胜负的最重要因素是，从中可以反映出孟子政治思想。攻城一方不能取胜的原因是。守城一方 “ 委而去之 “ 的原因是（3） 生于忧患，死于安乐选自，中心论点是。它的意思是文中列举了六个人，这六个人的共同特点是阐述了孟子的人才观。文中论证“ 死于安乐 ” 这一观点的句子是8. 解释下列加点字词的意思。傅说举于版筑之间。故君子有不战。寡助之至。域民不以封疆之界兵革非不坚利也。困于心，衡于虑，而后作。行拂乱其所为。入则无法家拂士。人恒过，然后能改
4、。委而去之。9. 翻译下列句子。（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（2）然后知生于忧患，而死于安乐也。（3）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（4）以天下之所顺，攻亲戚之所畔。（5）故天将降大任于是人也。（6）所以动心忍性，曾益其所不能。10. 下列关于生于忧患，死于安乐理解不正确的一项是（） A 作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨练。B 本文在论证造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C 文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。D 本文中心论点是“ 生于忧患，死于安乐。 ”11
5、. 下列关于生于忧患，死于安乐理解正确的一项是（） A 第一段列举的六个历史人物的共同点是由显贵到卑微，说明要成大器必受磨练。B 孟子在文中表明自己的观点是生于忧患，死于安乐。C 从“ 人恒过 ” 可知，第三段强调的是人只有经常犯错误才能成才。D “ 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。” 说明一个国家要经常对外战争。12. 下列说法不正确的一项是（） A得道多助，失道寡助开头提出“ 天时不如地利，地利不如人和” 的观点，指明“ 人和 ” 是克敌制胜的首要条件。B生于忧患，死于安乐讲的就是造就人才和治理国家的问题。孟子认为人才是在艰苦环境中造就的。C “ 得道者多助 ” 中的 “ 得道者
6、 ” 指的是 “ 能施行仁政的君主”。D“ 入则无法家拂士， 出则无敌国外患者，国恒亡。” 既论证了 “ 生于忧患 ”， 又论述了 “ 死于安乐 ”。13. 生于忧患，死于安乐中第一段列举六位历史人物的经历，说明要成就大业必先经受艰苦磨练，这种论证方法叫。第三段从正反两方面进一步展开论证，其中从反面论证的句子是。14. 孟子在生于忧患，死于安乐中主要讲了哪两方面的问题？他得出的结论是什么？15.根据下列示例，围绕“ 困难造就人才 ” 这个主题任选一题作答。（1）举一个事例。例：司马迁遭宫刑而著史记。（2）写出一幅对联。例：梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。（3）至少用上一种修辞手法给自己写一句座右铭。例：把苦踩在脚下，登上理想的高峰。 16. 孟子认为，一个国家要想避免“ 亡” 的命运，必须具备哪些条件？
