《《中职学校运用经济法教学》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《中职学校运用经济法教学》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中职学校运用经济法教学 一、经济法课程的教学内容要因专业不同而有差异 对于不同专业的同学，老师在授课过程中应当区分不同的授课对象因材施教，即使使用的教材相同，也应操纵好不同的侧重点。而在教学实际中，老师往往忽视了这一点，相同的教案轮番适用于不同专业的同学，忽视了不同专业同学学问结构的差异性。这样老师就没有做到将同学最需要的学问传授给他们，收不到好的教学效果。 经济法课程涉及的法律、律例众多，在教学中不行能将全部的条文一一推荐清晰，因此老师务必针对不同专业同学的特点，有选择、有重点的加以推荐。对于会计专业的同学应重点推荐各类市场主体、宏观调控方面的法律；对于市场营销专业的同学应重点推荐合同法等市
2、场运行方面的法律、律例。这就要求老师在教学中不断的探究，不断的改革教学方法，对每一章节的内容都要进行细心的设计与支配，以提高教学质量。 二、相关课程的支配要合理 经济法的教学内容离不开必定的法律基础学问，而目前中职学校所开设的法律基础这一公共基础课，一般在一班级下学期开设，而经济法课程作为专业基础课却一般在三班级开设，时间间隔一年以上，这无形中破坏了这两门课程的继承性，使同学在学习过程中感到前后照应不上。 法律基础的开设对日后同学学习和理解经济法课程有很大的帮忙，但这两门课程应当有一个很好的衔接。经济法课程应开在法律基础课后，但间隔时间不宜太长。要同统计原理、会计原理等课程同步开设，以经济类专
3、业的必修专业课为后续。此外对不同专业和不同的教学对象应开设不同学时数的经济法课程。 三、教材的选取要考虑到“先进性”和“适用性” 能否使用优秀教材直接影响教学质量，“先进性”和“适用性”是教材选用的基本原则。“先进性”是指教材内容要具不常代特色，能反映本学科国内外科学讨论和教学讨论的新学问、新成果，正确阐述本学科的科学理论学问，反映其相互联系及进展规律，既要有突出的学术特色，又具有鲜亮的时代特点。“适用性”指选用的教材要符合本专业人才培育目标及课程教学的要求，取材合适，深度适合，份量恰当，符合认知规律，富有启发性，适应素养教育的需要，有利于激发同学学习爱好，有利于同学学问、本领和素养的培育。目
4、前市场上经济法的版本众多，有为法学专业适用的经济法，有适用财经类专业的经济法等，各种版本良莠不齐。因此，在选取教材时要考虑到专业同学的特点，谨慎选择。 四、采纳案例教学等敏捷的教学方法 由于中职学校会计、营销等专业的同学没有接受过法学的系统教育，对于高度概括、原则和抽象的法律规范往往不易理解和把握，假如单靠老师一味的说教来讲解，同学会感觉非常枯燥，无法调动他们学习的乐观性。但结合适量的案例会使教学内容丰富且生动。案例教学是将案例争论运用到课堂教学过程中，经过剖析典型案例，增加同学感性熟悉，加深对所学法律条文的理解把握，培育同学理论联系实际和解决问题的本领。案例教学是经济法教学的一大特色。案例多
5、是为了适应教学目标的需要，围绕一个或几个问题，从四周的实际生活或者书刊报道中选取，在讲授完理论部分后，结合所讲内容，可以采纳留思索题或课堂争论的方式进行案例分析，最终由老师进行总结讲评，由同学撰写案例分析报告。案例教学将教学方式由单向转变为双向，活跃了课堂气氛，充塞调动了同学思索问题的乐观性和学习的主动性，对于提高同学的综合素养，培育跨世纪的合格人才具有深远意义。 另一方面，我们还应当乐观探究其他新的教学方法，比如组织模拟法庭，经过控辩双方的辩论，熬炼同学对法律条文的实际运用本领，提高教学水平。 五、运用现代化教学手段，提高教学质量 运用现代化教学手段，以多媒体教室为载体，变黑板教学为电子课件
6、教学，可以实现现代教育技术与现代化教育设施有机结合，在老师的主导作用下，使课堂教学变得生动形象、易于接受。经济法教材中简直每一章都有几个案例需要分析，案例文字较多，在黑板上书写铺张大量时间，而采纳电子课件教学可节约黑板上写板书的时间，有利于开展案例教学。此外，法律学问日新月异，进展较快，电子课件可以充塞利用网络资源，保证教学内容的先进性，加大课堂上传授的学问量和信息量，增长同学的学问，开拓同学的视野。 六、对同学学习成果的考核应采纳多种方式 经济法课程在很多中职学校属于考查课，一些老师认为考查课就可以马马虎虎，写篇论文或留些作业题就可以结课。其实不然，考核也是一种培育同学个人本领的途径。例如：
7、闭卷考试可以加强同学对所学学问的记忆，写论文可以多查资料，扩大学问面。 为了督促同学学好经济法课程，目前的考核方法有待合理化。老师应当综合运用多种考核方式，以促进同学各方面本领的培育。在平常的教学过程中应结合各章节的内容给同学布置思索题或作业题，组织同学针对一些热点问题开展争论，并围绕争论题让同学写出专题论文，依据同学的作业和论文评定平常成果。这样做可以调动同学查阅资料和思索问题的乐观性，增加对经济法的把握和应用，给同学更多自由发挥的思索空间。学期末的考核实行闭卷考试的方式，以选择题、推断题、案例分析为主，用于检测同学对基础学问的把握状况，促使同学对基础学问的把握和记忆，为日后的专业课学习奠定基础。 论文 4 / 4
