《2019-2020年二年级语文上册-开天辟地-1教案-语文S版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020年二年级语文上册-开天辟地-1教案-语文S版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2020年二年级语文上册 开天辟地 1教案 语文S版教学分析这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动、准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学目标1.认识“竭、液”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟
2、大之处。3.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教学时数两课时。教学准备搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学过程第一课时一、故事导入1.简介中国的神话故事。2.“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。3.揭题：18盘古开天地。（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。）二、初读感知1.
3、识记生字。自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同座互相认读生字，交流记字方法。2.读通课文。自由练读课文。同座合作检查课文朗读情况。3.感知文意：这篇课文主要讲了什么？此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。）三、研读交流。1.学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。2.重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？3.重点研读课文第四自然段。引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们
4、创造的宇宙的美丽样子。让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。选择感受最深的部分读一读。（以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学生以自已的感情来指导朗读。）四、作业练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。第二课时一、复习巩固1.复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。2.复习生字词，开火车读生字、词语。二、指导写字1.学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。2.练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表
5、中列出的本课的词语。3.成果展示，师生评议。（这样设计让学生自已发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高。）三、朗读回味1.展示读。看谁读得最有感情，读得最美。2.记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。四、练习复述1.同座练说。2.指名在全班复述，然后评议。五、课后拓展1.思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想)2.将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。如此设计思考拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟盘古的伟大之处，激活学生的思维，创造成性地应用语言；第二个拓展使学生了解更多的神话故事，并培养
6、了学生的查找资料的能力。）附送：2019-2020年二年级语文上册 开天辟地 2教案 语文S版教学目标1辅导学生认识11个生字，会写8个生字。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。内容分析 这是一个古老的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。从奶奶讲的故事，可以让学生真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大。重点难点：朗读课文，感悟盘古的神勇和伟大。教具准备盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。课时安排两课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，出示课题1.谈话：佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题，比如天上为什么
7、会有星星？地上为什么会有河流？有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的？奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗？2.出示课题：开天辟地。二、初读课文，自主识字1.借助拼音，自由读课文。（在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确）2.小组合作学习，纠正读音。（读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。）3.交流识字方法，认读生字。教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。4.指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。（1）故事中，天地最早什么样？（板书：大鸡蛋 躺 巨人）（2）盘古是怎样开天辟地的？（出示挂图或播
8、放课件，帮助学生理解。板书：开天辟地 顶天立地）5.读最后一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。（1）奶奶最后告诉我们什么？一起读最后一个自然段。（2）发挥你的想像力，说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物？四、小结拓展故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗？你还想通过什么办法知道些什么呢？让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧！附：板书设计：30开天辟地大鸡蛋开天辟地创造宇宙万物躺巨人顶天立地第二课时一、谈话引入 上节课我们读了开天辟地这个神话故事，了解了古代人民想像的盘古开天辟地、创造宇宙的过程，还认识了许多生字娃娃，这一节我们接着学习课文。二、巩固识字1.同桌小伙伴互相认
9、读课后生字。2.认读生字卡片，试着给生字组词。三、朗读感悟1.再读课文，说说盘古是一个怎样的人？你想对他说些什么？（引导学生理解盘古的勇敢、献身精神。）2.从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类？找出有关句子多读几次。3.怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩？自己先试一试，然后小组互读互评。（重点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。）四、讲述故事1.看图或板书讲开天辟地这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲。2.各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。五、指导写字1.观察生字的结构特点和在田字格中的位置。（两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。）2.指导书写。（1）指导“丈”：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察“止”，描红，练习。（2）指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，描红，练习。（3）指导“突”：强调上下呼应、结构匀称等注意事项；引导学生观察“盘”、“蛋”，描红，练习。六、拓展延伸1.你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听。把你搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。
