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1、绘本金老爷买钟教学设计教学目标:1.理解故事内容,并用较完整的句子表达自己的想法。 2.能够随故事的发展大胆进行想象和推理。 3.理解每个时钟时间不一样的真正原因,懂得时间流逝,学会珍惜时间。 教学重点:能够随着故事的发展大胆想象推理,并用较完整的句子表达自己的想法。 教学难点:理解每个时钟时间不一样的真正原因,懂得时间流逝,学会珍惜时间。 教学准备:课件、挂钟教学过程: 一、经验回顾 1.教师播放ppt,出示钟,提问:“这是什么?它是用来干什么的?” 2.今天老师给小朋友们带来了一个关于时间的故事,我们一起来分享吧。二、欣赏封面、扉页引导学生观察封面,认识书名,并对金老爷的阁楼结构进行描述,
2、明白一楼是“门厅”、二楼是“厨房”、三楼是“卧室”。现在让我们走进金老爷的阁楼,去感受时间的变化!三、感知故事内容 1.讲述故事第一部分提问:金老爷会用什么方法呢?引发猜测并表达。2.讲述故事第二部分提问:金老爷买回了一个钟,这个钟显示是几点?卧室的钟的时间是3点整。而阁楼的钟显示的是3点零一分,为什么呢?他知道自己的钟准不准?为什么?怎么办?3.讲述故事第三、四部分提问:这三个钟显示的时间一样吗?金老爷还是不知道自己的钟哪个钟是准确的,小朋友你来说一说金老爷的三个钟准吗?金老爷会用什么方法知道这些钟准不准呢?4.讲述故事第五部分金老爷请来了钟表师傅,钟表师傅会用什么方法呢?为什么钟表师傅拿了一块怀表,所有的钟都准了呢?5.随着故事的发展,金老爷知道自己的钟都是准的,他是什么感觉呢?他会怎么做呢?四、阅读感悟提问:小朋友们,当我们走出金老爷的房子,回想这个故事的时候,如果是你,你会用什么方法知道钟准不准呢?你想对金老爷说些什么呢?1.小组讨论,请代表发言。2.总结:金老爷买钟的故事不仅给我们带来欢乐,也让我们明白了时间流逝的道理。五、阅读丛书星期四要去哪里呢?1.边读课文边思考:除了可以在钟表上感受到时间流逝,你还可以从哪些地方感知时间流逝呢?2.小组讨论:时间走了,它又会去哪里呢?3.派代表回答。