人教版三年级语文下册《荷花》原文、知识点及练习题 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香我赶紧往荷花池边跑去 荷花已经开了很多了荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘白荷花在这些大圆盘之间冒出来有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这个朵，很美；看看那一朵，也很美如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢知识点】 《荷花》理解 这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，体现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情 全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不但看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验 选编这篇课文的意图，一是让学生在读文章，想画面中，体会作者丰富的想象力，同时，让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象，并积累语言;二是让学生在欣赏美丽的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情 感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点 词： 【清香】 本课指荷花散发出清淡的香味 例：妈妈身上有股淡淡的清香 【挨挨挤挤】 本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起 例：火车站的人很多，挨挨挤挤的 【饱胀】 饱满得发胀 例：到了成熟的季节，豆荚饱胀得要裂开似的。
【翩翩起舞】 轻快地跳舞本课指一阵风吹来，荷花就左摇右晃，就好象在轻快地跳舞 例：舞台上，舞者在翩翩起舞，吸引了大家的目光 句： 1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘 析：这句话是写清澈的湖面上漂浮着碧玉似的荷叶，“挨挨挤挤”一词，用拟人手法写出荷叶的多、密，一片挨着一片，一片靠着一片，几乎遮住了水面满地的荷叶碧绿、鲜亮，十分美丽 2、如果把眼前的这个池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起 析：这句话有两层意思，一是眼前这个池荷花就像一大幅活的画，不但美丽，而且是活的二是创作这个大幅活的画的画家了不起画家是谁?是大自然那画家的本领可真了不起”，表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生了“人在画中游”的感觉 3、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花 析：面对着一池的荷花，“我”看得入了神，看着看着，和荷花融为一体，好像自己也成了荷花了 4、如果把眼前的这个池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起 这句话包含两层意思一是眼前这个池荷花天更美丽，更显得春意盎然 5、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 这里是写“我”进入荷花世界后的丰富想象：自从“我”进入了荷花世界，蜻蜓、小鱼也把“我”看作荷花了，它们都向“我”表示亲热和欢迎。
突出了“我”对荷花和大自然的喜爱之情 6、白荷花在这些大圆盘之间冒出来有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 这段话描写出了荷花的各种优美姿态，及荷花长势的不同特点：“两三片”体现开花大小水准的对比有的……有的……有的……”体现出各种花姿态多，整段话还体现出了荷花的动态美 7、我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢 这段话是作者沉醉在其中，忘我心境的真实写照我怎么会忘记自己是在看荷花呢?因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花说明荷花的美丽所产生的巨大魅力练习题】 一、我会选出准确的读音 嫩黄色(lèn nèn) 露出(lòu lù) 赶紧(jǐn jǐng) 二、我会比 瓣() 漂() 佛() 辫() 飘() 拂() 三、你能照着下面词语的样子再写出几个吗？ 挨挨挤挤：________________________________ 一个个：________________________________ 【水平迁移】 一、作者在描写荷花的时候，不但写出了荷花的形状、颜色，还写出了荷花的动态美，你能在课文中找一找吗？ 形状：_____________________________________________ 颜色：_____________________________________________ 动态：_____________________________________________ 二、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，请展开想象，它们都有怎样的姿势？ 有的_______________，有的_______________，有的_______________。
三、读下面的句子，试着也用“仿佛”这个词写一句话 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里 ____________________________________________________________5。
