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1、精品名师归纳总结佳荣镇 2021 2021 年其次学期四年级语文第五单元备课教案2021 年月日主备老师：潘社雨第八册第五单元，总课时10 节一、单元教材分析本组教材的单元主题是“喜爱生命 ”，共四篇课文，包含了两篇精读课文触摸春天、生命生命和两篇略读课文永生的眼睛花的士气，这四篇课文都配有精致的情形图画， 帮忙同学们懂得，给人一种对生命美好的憧憬，仍支配了很多与主题亲密相关的学习内容，如 “阅读链接 ”。 “口语交际 ”与“习作 ”要求同学就自己明白的生命的话题绽开沟通、以写出自己的感悟为内容进行习作练习。通过学习本组教材，使同学在听、说、读、写、查等活动中，尽可能多的了对生命的熟悉，激发对
2、生命的喜爱，从对生命的感悟中，树立珍爱生命、善待生命的意识。二、教学设计理念本单元教学依据同学本阶段的认知心理的特点依据情形与实践相结合教学的思路来进行综合设计：用情境导入与综合实践贯穿整个教学单元的教学过程，把四篇课文学习、阅读链接、 语文园的和积存运用的教学有机的排在活动的各个环节，使单元的教学的设计的各 个环节紧密的环绕在单元主题四周，让语文的学习与感受“生命 ”的魅力相结合。 以此调动同学对单元教材整体产生爱好的感知，培育同学品尝语言领悟写法和熟悉事物增长见闻的能力，陶冶自身的情感，激发同学的学习语文的积极性和爱好。三、单元教学目标学问与技能：1学习把握 “径、畅 ”等 17 个生字，
3、熟悉 “袅、滥 ”等 12 个字。练习 练习积存词语，要求会写会用其中的三十一个词，熟悉、记忆25 个。2明白盲人是怎样来明白世界的。明白人体器官移植的学问。明白大自然中的一些生命现象。3积存关于 “喜爱生命 ”的哲言名句。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4学习结合上下文、结合已有的学问体会和时代背景来懂得含义较深刻的句子。5连续环绕主题进行资料搜集、观看、实践探究的才能、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的才能。6培育同学通过朗读才能、抓住关键词句来品尝语言的意识和才能。7在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读，运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思想。通过整
4、体回忆来进行学问和思想的系统整理。8体会生命的权益、价值意义，感受生命的美好。熟悉语文在生活中的价值，喜爱语文，享受语文实践的乐趣。过程与方法：1采纳 “整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在 单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻的体会文章所表达的情感和思想。通过整体回忆来进行学问和思想的系统整理。2.在体会课文所描写“喜爱生命 ”美好的同时，引导同学积极、主动的领悟作者的表达方法。并能用自己的语言简洁的表述出来。情感、态度与价值观：1.在阅读中感受“生命 ”的魅力，激起民族骄傲感，产生明白“世界遗产 ”的爱好。2.熟悉语文在生活中的价值，喜爱语文，享受语文
5、实践的乐趣。提高语文的才能。四、教学重难点：1.学会比较阅读，体会文章所表达的情感和思想，学会整合整理。2. 学习把握 “径、畅 ”等 17 个生字，熟悉 “袅、滥 ”等 12 个字。练习 练习积存词语，要求会写会用其中的三十一个词，熟悉、记忆25 个。3.体会生命的权益、价值意义，感受生命的美好。4.环绕主题进行资料搜集、观看、实践探究的才能、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的才能。五、教学措施学习本组课文，感悟课文内容、 熟悉主人公增长见闻、品尝语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。想象课文描写的情形，留心文章的表达方法。调动同学已有的阅读积存和旅行的经受，并环绕这
6、一主题进行资料搜集、整理、 阅读沟通共享等活动贯穿教学的全过程。本单元的其他内容和活动，都是环绕 “喜爱生命 ”专题支配的。课后的资料可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结袋，语文园的中的“口语交际 ”和“习作 ”，是以生命的珍贵绽开的口语交际，以具体的实例为参考为内容的习作。成语故事连接得当。六、教学课时1、触摸春天两课时2、永生的眼睛一课时3、生命生命 两课时4、花的士气一课时5、语文园的五四课时七、教学设计17、触摸春天一、调动多种感官，感受春天的美好多媒体呈现奏的美丽景象七嘴八舌说春天小结： 同学们， 刚才你们用眼睛去捕获春天的颜色，用鼻子去闻春天的气息，用耳朵去倾听奏的旋律
7、，我们打开了全部的通道和春天对话，感受春天的美好。然而有个盲童安静， 学会了用灵性去“触摸春天”。二、自读课文，感受美1、想读读这篇美丽的课文吗？自读，遇到临时不懂得的词句就画下来，做上记号。2、自读课文三、沟通阅读感受1、读完课文，你有怎样的感受？在说感受时，引导同学读出相应的印象深刻的句子，顺势为生字正音。四、走入文本，深化读文深化读文，找到最能触动你心弦的句子。1、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。的方。”引悟：你从“竟然”、“奇妙的灵性”中读出了什么？看到这样的情形，我的心灵确定会涌起“！”请你细心体会我的心情，把我心中
8、的“！”变成语言文字。生：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引读：此时此刻的安静，“她的心灵来到了一个她完全没有体验过的的方。”再读这段话，体会我和安静当时的心境。顺势引读下一节：“我悄悄的站在一旁，看着安静。我似乎观察了她多姿多彩的内心世界，一瞬时，我深深的感动着。”师：是啊，安静的眼睛失明白，但她的心是充实的，希望春天，喜爱生活，她拥有一个 多姿多彩的内心世界。 这就是她身上的奇妙的灵性，这奇妙的灵性使她制造了奇迹，竟然再联系前在的课文，谈你从哪儿感受到安静对春天的喜爱，对生活的喜爱。2、“许久，她张开手指张望”安静在望什么？你听到她的心在说话了吗？在说什么？引读下文：“此刻
9、安静的心上，肯定划过一条美丽的弧线述说着翱翔的概念。”3、“谁都有生活的权益，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界。”结全课文和对生活的懂得，谈自己的感悟。先写后沟通。（ 1） 美丽生活自己制造（ 2） 生活对每个人是公正的（ 3） 心灵的充实是幸福五、阅读链接1、读海伦凯勒的话2、写生活名言六、作业18、永生的眼睛一 教学目标：1 学习本课生字。积存本课词语。2 有感情的朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。3 学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。二 教学重点、难点：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。
10、三 教学用具：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结投影仪、小黑板 四教学时间：三课时五 教学设计：第一课时一教学目标：（一）初读课文，学习生字词。（二）练习复述课文，概括文章的主要内容。二教学重点、难点：练习复述课文，概括文章的主要内容。三教学过程：（一）导入新课 揭示课题，齐读题目。本文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么懂得“永生的眼睛”？（二）初读课文，明白文章大意。 指名读课文，并订正读音。练习复述课文，概括文章的主要内容。（）具体的复述课文（）简要的复述课文（）提示：文中都有谁捐赠了角膜？（母亲父亲女儿）（）用几句话概括文章的主要内容。（课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角
11、膜，使他人重见光明的感人故事）（三）再读课文 分别指名读“母亲、父亲、女儿”捐赠角膜这三部分内容。自由读课文，分组争论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略的写？指名回答。（四）检查生字词预习情形 出示生字，让同学组词达（）命（）肿（）肺（）访（）组（）勇（）敢（）骄（）拥（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师重点讲解：“肺”字的最终一笔是竖，右半部分不要写成“市”。 积存本课词语突如其来栩栩如生热泪盈眶与世长辞才华横溢 按拼音填空y 才华横（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）ji o 阳、（）傲、（）花、（）气、上（）、香（）z 挡、（）织、（）力、（）国、
12、（）成（五）布置作业 熟读课文誊写本课四字词语其次课时一教学目标：（一）深读课文，体会作者的思想感情。（二）体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。二教学重点、难点：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。三教学过程：（一）复习回忆课文 提问：课文讲了一件什么事？指名回答。（二）深读课文，并懂得课文内容。 学习第一部分：母亲捐献角膜（）默读课文，找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时“我”的态度是怎样的？（不懂得）（）画出父亲说的话，并出示投影：父亲安静的搂着我， “你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前
13、，你妈妈和我就认为， 假如我们的死亡之躯能有助于他人健康的复原，我们的死就是有意义的。 自由读父亲说的这段话，摸索：父亲认为怎样的死是有意义的？（我们的死亡之躯有助于他人健康的复原，这样的死是有意义的）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 听了父亲的话，“我”的情感有了怎样的变化？ 指导背诵这段话。（）有感情的朗读第一部分 学习其次部分：父亲捐献角膜（）自由读课文，画出父亲的心愿。出示投影：他开心的告知我：“我去世后要捐赠全部尚完好的器官，特别是眼睛。假如一个盲童能够借助我们的帮忙重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多精妙！ 指名有感情的朗读这段话。 体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（兴奋、开心） 指导背诵这段话（）“我“将父亲的心愿告知了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些的方看出来的？出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧的拥抱外公。（表达出温迪对外公的佩服之情。）（）父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的熟悉？体会最终一句话：在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，仍有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！ 自己默读这句话 体会“骄傲”指的是什么？（）老师指导同学有感情的朗读其次部分
