《2《小数乘小数》教学片段》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2《小数乘小数》教学片段（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名师教学设计片段创设情境，谈话导入(教学导入)(课件出示正在刷油漆的宣传栏)师：看！工人叔叔正在给宣传栏刷油漆，根据图中的信息，你能提出什么样的数学问题？生：给宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？师：你的这个问题可是难住了他们。你能帮助他们解决吗？师：要想知道一共需要多少千克油漆，必须知道什么条件呢？生：宣传栏的面积。师：那么，宣传栏的面积怎么计算呢？生：因为宣传栏是一个长方形，所以我们只要按照长方形面积的计算公式就可以计算出来。师：怎么列式呢？生：2.40.8。师：说得真好！这就是我们本节课要学习的关于小数乘小数的实际问题。赏析：创设生活情境，让学生根据呈现的数据独立提出能解决的问题，并根据
2、自己提出的问题列出算式，这样不仅自然而然地引入新课，同时也提高了学生解决实际问题的能力，体现了“计算教学同解决问题紧密联系”的思想。尝试计算，总结算法(教学重点)师：请同学们根据248192口算下面各题。2408240802400800(学生积极地完成了口算训练)师：很好，看来同学们对整数乘法的计算方法掌握得不错。那么，谁能说一说你是怎么想的？生1：计算2408，因数240是24的10倍，即24乘10，而8不变，当一个因数不变，另一个因数扩大到原来的10倍时，积也扩大到原来的10倍，即192乘10，所以得1920。生2：用同样的方法观察24080，两个因数分别扩大到原来的10倍，积就是1920
3、0。师：同学们不仅计算快，而且很爱动脑筋，真是爱学习的好孩子。师：每个学校里都有一些宣传栏供我们普及知识、了解时事。一天，工人叔叔要重新粉刷我们学校的宣传栏，可是粉刷宣传栏一共需要多少千克油漆呢？这个问题可难住了他们，你们愿意帮助他们解决这个问题吗？生：愿意。师：那就请同学们先讨论一下，要计算一共需要多少千克油漆，我们应该先知道什么条件呢？生：知道宣传栏的面积。师：怎么计算宣传栏的面积呢？请同学们先在小组内讨论一下，然后选代表汇报计算的方法。(学生在小组内讨论，然后选代表汇报讨论的结果)生1：利用分米和米之间的进率关系来计算。24 m24 dm，0.8 m8 dm，248192(dm2)，19
4、2 dm21.92 m2。生2：把小数转化成整数计算。师：现在你们能帮助工人叔叔计算出一共需要多少千克油漆吗？(学生交流后汇报)生：用面积1.92乘0.9，结果是1.728千克油漆。师：请同学们看一看，因数与积的小数位数有什么关系？生：因数中一共有几位小数，积就有几位小数。师：你能运用这一方法计算教材6页的例4吗？(学生独立计算，完成教材6页例4)师：想一想，刚才你们是怎样计算小数乘小数的？(同桌之间交流计算方法)师：结合刚才的尝试、交流，你能总结出小数乘小数的计算方法吗？生：先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，有几位小数就从积的右边起数出几位，点上小数点；积的小数位数如果不够，要在前面用0补足，再点上小数点。赏析：通过创设贴近学生生活实际的情境，充分调动学生的学习积极性，激发学生自主学习和合作学习的兴趣，有助于深入理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的计算方法。同时，让学生感受到生活中处处有数学。
