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1、-小学集体学案备课用表编写时间：201 年 月 日教学课题20以的退位减法学案编写者教学用课时学案使用者 第 周星期 用教学目标课章节教学目标1、 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比拟熟练地口算20以的退位减法。2、 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学重点与难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进展计算教学准备与手段课件 口算卡片一套集体备课时间年级 科第 周星期 集体备课共性意见本单元学习的主要容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以的退位减法；二是用“20以的退位减法和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学。口算20以的退位减法对进一步学
2、习多位计算和其他数学知识，与20以的进位加法同等重要，都是根底知识。因此，学生学习这局部容时，必须在理解算理的根底上学会计算方法，并通过合理的练习到达一一的熟练程度，切实为以后后学习打好根底。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。第一课时：十几减9的减法教学过程教学环节教师活动学
3、生活动使用者再创及反思记录一、谈话引入新课，激发学习兴趣二、探索方法，解决问题三、熟练算法，进展应用四、观察算式，找出特点五、游戏小鸟找房子一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：前几天，小精灵参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？出示主题图二、探索方法，解决问题1、 观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友正在进展哪些活动准备颁发哪些奖品？观察后指名答复点击电脑出现画外音：师：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？出示套圈图师：这是什么活动？让学生介绍。师：图中提出了什么数学问题？小明投了个
4、圈，有个圈没套中，套中了几个？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？、小组交流，探讨算法指名答复，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进展计算。泡泡：咦，那边怎么则热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！电脑出示汽球图、选择算法，进展计算出现画外音泡泡：哦，原来教师正在发奖品，数一数，教师手中一共有多少个气球？师：同学们，仔细观察，教师手中的气球发生了什么变化？电脑演示分气球的过程2师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一
5、找，它跑到哪里去啦？电脑出示谜语图原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式三、熟练算法，进展应用、看图列算式第页要求：看懂图意，独立列式，指名上台进展订正、圈一圈，算一算第页四、观察算式，找出特点，发现规律、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？、除了这些，你还能写出十几减的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。指名板演、再观察，你还能发现什么？师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？、抢答练习五、游戏小鸟找房子第页的图游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的一一配对；游戏形式：小组合作，全班订正；游戏结果：
6、有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。观察主题图，提出问题观察后指名答复学生介绍。小组交流，探讨算法指名答复，教师将算法板书在黑板上选择算法，进展计算你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。有条谜语，猜出了条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报看图列算式要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？再观察，你还能发现什么？利用找出的规律，同桌进展练习如：学生：学生：抢答练习游戏小鸟找房子第二课时：练习课 完成第13页的第4题第8题教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、根本练习一、根本练习、 听
7、算视算139179129159189149全班齐听1、集体订正2、评讲：谁能说一说：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说边摆边说3、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？学生口答，教师板书4你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把189等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式课件出示指名板演，全班齐练板书：96156915156915963、算一算第14页的第5题要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。1、 比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数二、出示课件
8、第14页的第6题和第8题要求：1先让学生看图说图意2再指名说图意3再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？三、练习学生完成书中第7题听算视算集体订正评讲：谁能说一说指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？学生口答你最喜欢哪一种算法指名板演，全班齐练算一算最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。学生完成书中第7题回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。第三课时：十几减几第15页例2完成相应的做一做及练习三的第1、2题教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、复习旧知，沟通联系二、自主探索，学习新知三、稳固计算方法
9、四、联系实际，解决问题一、复习旧知，沟通联系电脑出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9全班齐练，集体订正二、自主探索，学习新知1、多媒体出示“鱼缸金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么
10、方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见6、组织全班同学交流，对各种方法进展评议。在各组讨论的根底上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。三、稳固计算方法1、先在书上完成“做一做第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提快乐趣。2、为变化方式，可把“做一帮第2题做成卡片，以二人“找朋友的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活泼气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。教
11、师教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。全班齐练，集体订正首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决组织小组讨论，广泛发表自己意见组织全班同学交流，对各种方法进展评议有导向性的小结教师以参与者的语言，说明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减的方法，但也要肯定“破十减等方法的合理性请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。互相练习，活泼气氛，提高练习速度。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾
12、到每一个同学，特别是差一点的同学第四课时：练习课第16页的第3题第17页的第7题教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、根底练习二、游戏提高练习三、全课小结一、根底练习1、听算1271241231481698+9136145112157178159集体订正评讲：说一说：112157等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。二、游戏提高练习1、找座位1给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。2还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个方法给它找个家。2、找朋友书中第17页的第8题活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。三、全课小结：略四、完成作业P17：7听算集体订正评讲：说一说：112157等于几你是怎样想的？全班齐练，指名板演，集体订正学生活动集体订正，对
