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1、-统编教材五年级上册语文全册教案目录第一单元单元说明21 白鹭22 落花生23 桂花雨24 珍珠鸟2口语交际制定班级公约2习作我的心爱之物2语文园地一2第二单元单元说明25 搭石26 将相和27 什么比猎豹的速度快28 冀中地道战2习作“漫画教师2语文园地八2第三单元大单元说明29 猎人海力布210 牛郎织女一211 牛郎织女二2口语交际讲民间故事2习作习作故事2语文园地三2第四单元单元说明212 古诗三首213 少年中国说214 圆明园的消灭215 小岛2习作二十年后的家乡2语文园地四2第五单元单元说明216 太阳217 松鼠2交流平台初试身手2习作例文2习作介绍一种事物2第六单元单元说明2
2、18 慈母情深219 父爱之舟220 “精彩极了和“糟糕透了2口语交际父母之爱2习作我想对你说2语文园地六2第七单元单元说明221 古诗词三首222 四季之美223 鸟的天堂224 月迹2习作 _即景2语文园地七2第八单元单元说明225 古人谈读书226 忆读书227 我的“长生果2口语交际我最喜欢的人物形象2习作推荐一本书2语文园地八2第一单元单元说明单元容总述 1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情这个主题编排的，由?白鹭?、?落花生?、?桂花雨?、?珍珠鸟?四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文容，体会“花“鸟的涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物
3、发现不寻常的“美，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。2.本单元重点：1通过比照的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了比照的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。如?白鹭?中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进展比照；?落花生?中把花生和桃子、石榴等进展比照；?桂花雨?中把故土的桂花和的桂花比照；?珍珠鸟?中把大珍珠鸟的“胆小与小珍珠鸟的“与人亲近的前后比照，突出了事物形象，令人受到启发。2通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文容，朗读和背诵课文。3练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。容教学要点课时教学建议1 白
4、鹭1.本课用优美的语言描写了白鹭的美。重点是通过比照、直接描绘等方式表达白鹭的美。2.体会重点词句的含义，培养热爱大自然的情感。2课时在朗读的根底上把握课文容。借助图片体会白鹭不同形态的美。2 落花生本课采用种花生、收花生、品花生、评花生的顺序，讲述了平凡的花生的不平凡，从而提醒深刻的人生哲理。重点是通过花生的平凡去品味不平凡的人生哲理。2课时抓住人物的语言，并理解其含义，从而把握文章的中心意思。多元识字。3 桂花雨本文回忆了童年故土的桂花，着重描写了“摇桂花。重点是能通过回忆故土的桂花，体会作者的思乡情感。2课时在朗读的根底上，把握课文容；理解重点语句的含义，感受作者对家乡的思念之情。4*珍
5、珠鸟本文讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。重点是能清楚在这个过程中小珍珠鸟的不同表现。1课时在朗读的根底上把握课文的主要容；理解重点句子的含义，体会作者的思想感情，并受到启发。口语交际口语交际是以“制定班级公约为容。重点是能听取他人意见，正确、流利地表达自己的观点。1课时在小组活动的根底上制定班级公约，并通过口述，清楚地把公约表达出来。习作会写题为“我的心爱之物的文章。重点是做到中心突出，感情真挚。1课时首先确定描写对象，然后详细地介绍你们之间发生的故事，抒发你的情感。语文园地1.利用多种方式增加积累，提高对词句段的运用。2.把握句子重点词语的含义及语气，并能灵活运用。1课时通过
6、朗读把握重点词句的意思，从而理解句子的含义，运用朗读、背诵等增加积累。1 白鹭课题白鹭课型讲读课文授课时间2课时教学目标 1.认识“鹭、嫌等8个生字，会写“素、宜等11个字。掌握“精巧、配合等18个词语。2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。3.学习作者通过比照、直接描绘等方法表达白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学重点正确、流利地朗读课文，学习本课通过比照的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗的含义。教学难点学习作者通过比照、直接描绘等方法表达白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类
7、，对大自然的热爱。第一课时教学目标1.认识“鹭、嫌8个生字，会写“素、宜11个字。掌握“精巧、配合等词语。2. 正确、流利地朗读课文，理解课文容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。教具准备课件，白鹭的图片教学设计设计意图导入分钟一、谜语引入，介绍资料。出示课件21.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。同学们知道是什么吗.对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭出示白鹭的图片今天我们就学习现代出色文学家郭沫假设的?白鹭?这篇课文，同学们知道郭沫假设吗.板书：白鹭2.展示交流有关郭沫假设的资料。出示课件3郭沫假设
8、18921978，原名郭开贞，中国现代出色的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。人。1914年赴日本留学。1918年开场新诗创作。1921年，出版第一部诗集?女神?。代表作有诗集?女神?、?星空?；剧本?屈原?、?蔡文姬?等。本文选自?郭沫假设全集文学篇?，写于1942年10月31日。?白鹭?也作?鹭鸶?。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。3.齐读课题【设计意图】运用谜语引入，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累。新课教学分钟二、初读课文，扫清障碍。1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。出示课件42.准确、流利地朗读课文。三、再读
9、课文，整体感知。带着以下问题默读课文：出示课件51课文主要描写的是什么.它有什么特点.2作者描绘了几幅图.分别给这几幅图取一个名字。3作者对白鹭是怎样的情感.你能找出相应的句子吗.4你能给课文分成几局部.每局部的容是什么.四、交流自学成果，解决问题。师：这篇课文主要描写的是什么.它有什么特点.这个特点希望同学们用一个词语总结出来。板书：白鹭-外形美作者描绘了几幅图.你分别给它们取了什么名字.板书：清田独钓图。出示课件7清晨望哨图出示课件8黄昏低飞图。出示课件9我们可以给课文分成几局部.生给课文划分段落，并概括段落大意。师总结：这篇散文共分为三局部。第一局部1总体介绍白鹭的美。第二局部2-10从
10、不同方面介绍白鹭的美。第三局部11总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。【设计意图：这一环节非常重要，这是在检查学生预习的效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解分析课文打下坚实的根底。】【设计意图：设计这一环节，是让学生在自读课文的根底上整体把握课文容，为下一环节的教学打下根底。】课堂小结及拓展延伸分钟五、课堂小结。这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。六、布置作业。1.掌握课后生字词。2.背诵课文。【设计意图：背诵优美的段落，让学生积累优美的语句，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。】第二课时教学目标 1.复
11、习生字，复习课文的主要容。 2.理解重点句子的含义，明白作者的情感。3. 学习作者通过比照、直接描绘等方法表达白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教具准备课件教学设计设计意图导入分钟一、复习导入。1.这节课我们来继续学习?白鹭?这篇文章。板书：白鹭2.听写词语，订正。出示课件12精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却流线型构造青色清晨安稳悠然黄昏恩惠美中缺乏散文诗3.抽查背诵。【设计意图：这一环节的设计，能有效地检查学生对生字词的把握情况，夯实学生的根底知识。】新课教学分钟二、深读课文，体会情感。师：在上一节课的教学中，我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，则，作
12、者是如何表达白鹭的美的.就让我们深入阅读课文，去感受一下。重点句子解析。出示课件13 鹭是一首精巧的诗。运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。板书：精巧的诗 鹭“色素的配合从哪里可以表达出来.作者对此是如何评价的.学生讨论，师生共同总结：板书：色素美：雪白铁色青色评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。 鹭“身段的大小从哪里可以表达出来.作者对此是如何评价的.出示课件14学生讨论，师生共同总结：板书：身段美：流线型构造，长喙，脚。评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢.白鹭
13、：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤：太大而嫌生硬。朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进展了比照，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美。而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的哲理.出示课件15学生讨论，师生共同总结：美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。出示课件18-20图画之美：清田独钓图。生讨论：作者是怎样描写“图画美的.板书：图画美师生共同总结：借助插图，我们可以感受到图
14、画之美。田为镜匣，白鹭为主体，好一幅水墨丹青。悠然之美：清晨望哨图生讨论，作者是怎样描写白鹭的“悠然之美的.板书：悠然美师生共同总结：描绘的背景-清晨；描绘的状态-悠然，这是其他鸟儿没有的，是白鹭独特的。清澄之美：黄昏低飞图生讨论：作者是怎样描绘白鹭的“清澄之美的.板书：清澄美师生共同总结：背景-黄昏状态-低飞感觉：乡居生活的一种恩惠三、 合作探究，把握主旨。学生讨论总结，教师引导指正1.课文的开头和结尾有什么特点.又有什么不同.出示课件21白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。板书：韵在骨子里的散文诗喜爱赞美开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的根底上进一步提醒出白鹭美的本质。2.通读课文。这篇文章表达了作者怎样的思想感情.出示课件22这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。板书：喜爱赞美3.从这个感
