《高三生物一轮复习 6-3-4 生态系统的功能和稳定性同步辅导 大纲版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三生物一轮复习 6-3-4 生态系统的功能和稳定性同步辅导 大纲版（76页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物考纲要求考纲要求名师解读名师解读1.生态系统的物质循环和生态系统的物质循环和能量流动及两者的关系能量流动及两者的关系D2.生态系统的稳定性生态系统的稳定性C3.种群密度的取样调查种群密度的取样调查B4.设计并制作小生态瓶，设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性观察生态系统的稳定性B5.物质循环、能量流动原物质循环、能量流动原理及生态系统稳定性原理理及生态系统稳定性原理在生产实践中的应用在生产实践中的应用C1.了解生态系统中能量的了解生态系统中能量的来源，流动渠道和研究目来源，流动
2、渠道和研究目的的2.理解能量流动的特点，理解能量流动的特点，抵抗力和恢复力稳定性，抵抗力和恢复力稳定性，提高生态系统的稳定性提高生态系统的稳定性3.掌握食物链中各营养级掌握食物链中各营养级能量传递的计算；物质循能量传递的计算；物质循环的概念及特征环的概念及特征4.明确碳循环的过程；能明确碳循环的过程；能量流动和物质循环的关系量流动和物质循环的关系第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物输输入入传传递递散散失失光光合合作作用用生生产产者者固固定定的
3、的太太阳阳能能总总量量单单向向流流动动逐逐级级递递减减10%20%物物质质食食物物链链(网网)物物质质生生物物群群落落无无机机环环境境保保持持或或恢恢复复自自身身结结构构结结构构和和功功能能自自动动调调节节能能力力小小低低生生态态系系统统相相对对稳稳定定状状态态恢恢复复到到原原状状恢恢复复自自身相对稳定状态身相对稳定状态相反相反 第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物1能量流动过程分析能量流动过程分析(1)能量的输入能量的输入第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物输输入入生生态态系系统统的的总总能能量量：生生产产者者固
4、固定定的的太太阳阳能能的的总总量。量。(2)能量的传递能量的传递传递途径：食物链和食物网。传递途径：食物链和食物网。传递形式：有机物中的化学能。传递形式：有机物中的化学能。传递过程：传递过程：第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物由由图图解解可可以以看看出出，一一个个营营养养级级所所同同化化的的能能量量，有有三三个个去向：去向：呼吸作用消耗；呼吸作用消耗；被被下下一一营营养养级级同同化化(食食物物链链的的最最后后一一个个营营养养级级除除外外)；遗体、残骸等被分解者分解。遗体、残骸等被分解者分解。第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物消消费费者者产产生生的的粪粪便便，不不属属于于该该营营养养级级
5、同同化化的的能能量量，它它实实际际上上与与上上一一营营养养级级的的遗遗体体、残残骸骸一一样样，属属于于未未被被利利用用的的一一部分。部分。(3)能量的转化能量的转化第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物(4)能量的散失能量的散失形式：热能，热能是能量流动的最后形式。形式：热能，热能是能量流动的最后形式。第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物【归纳总结】【归纳总结】能量流动小结：能量流动小结：第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物(3)能量传递效率为能量传递效率为10%20%即即输输入入某某一一营营养养级级的的能能量量中中，只只有有10%20%的的能能量量流
6、入到下一个营养级流入到下一个营养级(最高营养级除外最高营养级除外)。3生态金字塔的类型及含义生态金字塔的类型及含义不不同同的的生生态态金金字字塔塔能能形形象象地地说说明明营营养养级级与与能能量量、生生物物量、数量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。量、数量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物类型类型项目项目能量金字塔能量金字塔数量金字塔数量金字塔生物量金字塔生物量金字塔形状形状特点特点正金字塔形正金字塔形一般为正金字塔形，有一般为正金字塔形，有时会出现倒金字塔形，时会出现倒金字塔形，如树、昆虫、鸟的数量如树、昆虫、鸟的数量关系关系正金字塔形正金
7、字塔形象征象征含义含义能量流动过程中具有能量流动过程中具有逐级递减的特性逐级递减的特性生物个体数目随营养级生物个体数目随营养级升高而逐级递减升高而逐级递减生物量生物量(现存生物有机物现存生物有机物的总质量的总质量)沿食物链流动沿食物链流动逐级递减逐级递减每一每一阶含阶含义义每一营养级生物所含每一营养级生物所含的能量的能量每一营养级生物个体的每一营养级生物个体的数目数目每一营养级生物的总生物每一营养级生物的总生物量量第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物数数量量金金字字塔塔在在前前一一营营养养级级的的生生物物个个体体很很大大，而而后后一一营营养养级级的的生生物物个个体体很很小小时时，会会出出现现
8、倒倒置置现现象象。如如在在一一片片树树林林中中，树树、昆昆虫虫和和食食虫虫鸟鸟的的个个体体数数比比例例关关系系，可可形形成成如如右右图图所所示示的的数量金字塔。数量金字塔。第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物若若在在一一条条食食物物链链中中最最高高营营养养级级每每增增加加nkg体体重重，计计算算至至少少或或最最多多消消耗耗生生产产者者的的数数量量是是多多少少时时，特特别别要要注注意意要要求求计计算算的是的是“至少至少”还是还是“最多最多”。(1)先先确确定定能能量量传传递递效效率率，“至至少少”传传递递效效率率为为20%，“最多最多”传递效率为传递效率为
9、10%；(2)分分析析确确定定经经过过几几次次传传递递，传传递递次次数数该该条条食食物物链链中中最高营养级数最高营养级数1；(3)求共消耗的生产者的量，求共消耗的生产者的量，第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物【归归纳纳总总结结】运运用用该该知知识识可可以以进进行行同同一一条条食食物物链链中不同营养级的能量计算。中不同营养级的能量计算。运运用用能能量量传传递递效效率率，计计算算一一条条食食物物链链中中最最高高营营养养级级生物增重所消耗较低营养级生物的生物增重所消耗较低营养级生物的“最值最值”。第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物走走进进高高考考1(20
10、10江江苏苏)有有人人发发起起：“多多吃吃素素食食、少少吃吃肉肉食食”的的运运动动，以以支支援援粮粮食食短短缺缺地地区区的的灾灾民民。运运用用生生态态学学知知识对此的合理解释是识对此的合理解释是()A多吃肉食会增加心血管病的发病率多吃肉食会增加心血管病的发病率B直直接接以以低低营营养养级级的的生生物物为为食食将将消消耗耗生生态态系系统统更更多多的能量的能量C多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量多多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量多D节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物【解解析析】A项项是是从从人人体体物物质质代代谢谢的的角角度度来
11、来描描述述的的，故故A项项错错；直直接接以以低低营营养养级级的的生生物物为为食食，由由于于能能量量传传递递经经过过的的营营养养级级少少，损损失失的的能能量量少少，可可利利用用的的能能量量应应该该较较多多，故故B项项错错误误；C项项是是从从生生态态系系统统中中能能量量流流动动的的角角度度合合理理解解释释题题干干中中的的观观点点，故故C正正确确；D项项是是从从营营养养的的角角度度而而非非生生态态学学的的角角度进行解释，故度进行解释，故D项错误。项错误。【答案】【答案】C第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物考点考点2物质循环物质循环1物质循环物质循环(1)物物质质：组组成成生生物物体体的的C、H、
12、O、N、P、S等等化化学学元元素。素。第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物图解如下：图解如下：第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物(5)硫循环硫循环第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物(6)氮循环氮循环第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物2物质循环与能量流动的关系物质循环与能量流动的关系项目项目能量流动能量流动物质循环物质循环形式形式以有机物为载体以有机物为载体无机物无机物特点特点单向传递、逐级递减单向传递、逐级递减往复循环往复循环范围范围生态系统各营养级生态系统各营养级生物圈生物圈(全球性全球性)联系联系同时进行、相互依存，不可分割同时进行、相互依存，不可分割能量的固定、储存、转移和
13、释放，离不开物质的合成和分能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解解物质是能量沿食物链物质是能量沿食物链(网网)流动的载体流动的载体能量是物质在生态系统中往复循环的动力能量是物质在生态系统中往复循环的动力图示图示第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物(1)任任何何一一个个生生态态系系统统中中，能能量量流流动动和和物物质质循循环环都都保保持持着相对的平衡，这是决定一个生态系统相对稳定的重要保证。着相对的平衡，这是决定一个生态系统相对稳定的重要保证。(2)物质循环的平衡打破，将造成生态环境问题：物质循环的平衡打破，将造成生态环境问题：碳循环失衡碳循环失衡温室效应温室效应硫循环失衡硫循环
14、失衡酸雨酸雨生生物物富富集集：是是指指环环境境中中的的一一些些污污染染物物(如如重重金金属属、化化学农药学农药)通过食物链在生物体内大量积累的过程。通过食物链在生物体内大量积累的过程。a原原因因：化化学学性性质质稳稳定定不不易易被被分分解解；在在生生物物体体内内积积累累而不易排出。而不易排出。b过过程程：随随着着食食物物链链的的延延长长而而不不断断加加强强，即即营营养养级级越越高，富集物的浓度越高。高，富集物的浓度越高。第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物走走进进高高考考2(2010广广东东理理综综)气气候候变变化化与与生生态态系系统统的的碳碳循循环环密密切切相相关关。下下表表为为A、B两两
15、个个不不同同时时期期陆陆地地生生态态系系统统与与大气环境的碳交换情况。大气环境的碳交换情况。 时期时期碳吸收量碳吸收量(kgCa1)碳释放量碳释放量(kgCa1)A1.2010141.201014B1.2010141.261014第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物(1)生生态态系系统统碳碳的的吸吸收收主主要要是是通通过过_作作用用实实现现的的，碳的释放主要是通过碳的释放主要是通过_作用实现的。作用实现的。(2)表表中中_时时期期的的生生态态系系统统处处于于稳稳定定状状态态，原原因因是是_。(3)由由于于过过度度的的人人工工碳碳排排放放，破破坏坏了了生生态态系系统统的的_，导致大气中，导致大
16、气中_增加并引起全球气候变化。增加并引起全球气候变化。(4)人人们们正正在在积积极极开开发发新新能能源源以以减减少少碳碳排排放放。如如“叶叶绿绿素素太太阳阳能能电电池池”是是模模仿仿类类囊囊体体吸吸收收光光能能的的特特性性而而制制造造的的，类类囊囊体体吸吸收收光光能能的的过过程程发发生生在在光光合合作作用用的的_阶阶段段；又又如如经经改改造造的的蓝蓝藻藻能能在在细细胞胞内内将将光光合合作作用用产产生生的的_直直接接发发酵转化为燃料乙醇。酵转化为燃料乙醇。第六单元第六单元大大纲纲版版 生生物物【解解析析】本本题题主主要要考考查查生生态态系系统统中中的的碳碳循循环环以以及及与与温温室室效效应应相相关关的的知知识识，意意在在考考查查考考生生对对生生态态系系统统中中物物质质循循环环过过程程的的掌掌握握及及灵灵活活运运用用所所学学知知识识解解决决环环境境问问题题的的能能力力。(1)生生态态系系统统主主要要通通过过生生产产者者的的光光合合作作用用吸吸收收大大气气中中的的CO2，再再通通过过呼呼吸吸作作用用释释放放CO2。(2)分分析析图图表表可可知知，该该生生态态系系统统A时时期期的的碳碳吸吸收收
