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1、教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业1第第4章章 免疫调节免疫调节第第2 2节特异性免疫节特异性免疫教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业2教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业3教教材材研研读读探探新新知知教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业4受体受体 淋巴细胞淋巴
2、细胞 教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业5抗体抗体 抗体抗体 抗体抗体 一些病原体和一些病原体和B细胞接触细胞接触 辅助性辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合细胞结合 教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业6浆细胞浆细胞 记忆记忆B细胞细胞 教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业7病原体病原体 增殖分化增殖
3、分化 教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业8细胞内部细胞内部 T 靶细胞靶细胞 靶细胞和辅助性靶细胞和辅助性T 细胞和记忆细胞和记忆T 教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业9识别并接触、裂解识别并接触、裂解 抗体抗体 吞噬、消灭吞噬、消灭 分化分化 教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业10辅助性辅助性T细胞细胞 抗体抗体 靶靶 教教材材研研读读探
4、探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业11信息分子信息分子 受体受体 教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业12教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业13教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业14教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标
5、标课课时时分分层层作作业业15核核心心突突破破提提素素能能教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业16教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业17教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业18教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业19教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心
6、心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业20教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业21教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业22教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业23教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业24教教材材研研读读探探新新知
7、知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业25教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业26教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业27教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业28教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业29教教材
8、材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业30教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业31教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业32教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业33教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层
9、层作作业业34教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业35教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业36教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业37教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业38教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达
10、达标标课课时时分分层层作作业业39教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业40教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业41教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业42课课堂堂检检测测速速达达标标教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业43教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核
11、核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业44教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业45教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业46教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业47新教材特异性免疫PPT优秀课件人教版1新教材特异性免疫PPT优秀课件人教版1教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课
12、课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业48新教材特异性免疫PPT优秀课件人教版1新教材特异性免疫PPT优秀课件人教版1教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业49新教材特异性免疫PPT优秀课件人教版1新教材特异性免疫PPT优秀课件人教版1教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业50新教材特异性免疫PPT优秀课件人教版1新教材特异性免疫PPT优秀课件人教版1教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课
13、课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业51新教材特异性免疫PPT优秀课件人教版1新教材特异性免疫PPT优秀课件人教版1教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业52点击右图进入点击右图进入课课时时分分层层作作业业新教材特异性免疫PPT优秀课件人教版1新教材特异性免疫PPT优秀课件人教版1教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业53Thank you for watching !新教材特异性免疫PPT优秀课件人教版1新教材特异性
14、免疫PPT优秀课件人教版1教教材材研研读读探探新新知知返返首首页页核核心心突突破破提提素素能能课课堂堂检检测测速速达达标标课课时时分分层层作作业业1.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界
15、，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之
16、后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材特异性免疫PPT优秀课件人教版1新教材特异性免疫PPT优秀课件人教版1
