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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第四阶段自评报告表,(17) 自评报告表 参考模板 选择自己一节常态课，从如何关注学生乐学、会学、学会等举行自评 根本信息 学 学 科 语文 年 级 级 六年级 教学形式 探究察觉合作议论式教学 学 教 师 宋晶晶 单 位 哈密市第五中学 课题名称 北京的春节 乐学 情感价值导向 评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有抵触、被动的学生向积极方向转变 是否设法使只热爱课，不热爱老师的学生，热爱老师 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习 以春节为话题，学生畅聊自己的春节，进而讨 论到北京的文化。学生根本参与到议论当中，并且乐于
2、共享自己的体验与看法。 会学 过程导向 评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导） 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定筹划、课前预习、潜心上课、实时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等） 是否举行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等） 1. 引导进学生关注老舍先生的语言风格，通过读品结合，课后要求学生挑拣其他作家作品一至两段 将其改成老舍的语言风格，也可将本篇文章的选段改 编为其他作家的语言风格。意在引导学生关注作文中语言这一关键环节。 2. 引导学生关注语文学科所特有的文章赏析思路即：选材 布局 语言 意在引导学生构思作文时也从这几个方面入手。 学会 认知导向 评析要点：了解、理解学识，掌管技能学识： 是否扶助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能： 是否扶助学生掌管了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等 提升措施 学生根本了解文章语言和布局（详略得当）的问题，但对于选材的理解还呈现出模糊化和片面化的缺乏。 导师评议：教师授课能够根据学生的兴趣启程，且关注到学生的难点，随时生动的作出判断和讲解，但课堂显得过于轻松，教学重点不突出。 单位：哈密五中 姓名：宋晶晶 日期:2022.3.13 3
