中班家访总结大全100篇(3篇)

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑中班家访总结大全100篇(3篇) 家访，汉语词语，读音为ji fng，意思是举行个别家庭教导指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教导问题， 以下是为大家整理的关于中班家访总结大全100篇3篇 , 供大家参考选择。 中班家访总结大全100篇3篇 第一篇: 中班家访总结大全100篇中班家访记录1 家访目的：让幼儿养成良好的学习习惯 家访记录： 李庶一小挚友是一个聪明心爱的孩子，老师上课讲的东西都会，但是她学会了就扰乱 秩序，不让其他的小挚友学习。因此，对李庶一举行了一次家访。在和她的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关切不够多，孩

2、子又经常在奶奶家，奶奶对她娇生惯养什么都依着她。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和幼儿园保持联系，并合作教师把孩子教导的更好。 家访的成效：扶助家长真正的了解到了学习的重要性，并让家长了解到理应抽出时间来多陪陪孩子，家庭教导有着分外重要的作用，通过家园互动共同来达成教导的目的。 中班家访记录2 家访目的：让幼儿养成良好的学习习惯 家访记录： 南南是我班一名幼儿，他聪明，好动，性特别向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人热爱的。但最近一段时间以来，上课留神力不集中，总是和旁边的小挚友讲话，不好好听课。为此，下午放学时，我和李志鹏的妈妈举行了一次谈话。她说：“我平常很忙

3、，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管他。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，这就要升入一年级，你们要不合作我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上一年级就会跟不上。”她说：“以后我们确定要多抽时间来 关切孩子经常和孩子举行交流，多和老师联系，一起来教导孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课专心听讲爱学习的好习惯。 家访的成效： 通过此次家访活动，家长了解到了幼儿在园的真实处境，并在确定的根基上指点了家长应试在家庭内部也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯。好的学习习惯对于幼儿来说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。 中班家访记录3 家访目的：让幼儿知道自身的缺点与错误 家访记录：

4、 赓赓小挚友聪明好动，上课回复问题也很积极。但是有一个坏习惯，总爱和别的小挚友打架，屡屡和他谈话仍不见效果。为此，我来到曹洪宣的家里，跟他的妈妈举行了一次谈话，从谈话中得知，在家，他一点也不听话，更加的淘气，爸爸妈妈的话听不进去，他爸爸就经常打他，而他妈妈就经常护着他，久而久之养成了不好的习惯。我说：“孩子犯了错，不能打，也不能袒护，要细心的给孩子讲道理，让孩子知道自己错了，逐渐的改正错误。他妈妈听了我的话，表示以后要多和孩子交流，和老师一起共同把孩子教导好。 家访的成效： 通过此次的家访活动，家长了解到了幼儿的各种缺点与毛病，并实时的与家出息行沟通联系，能彻底的扶助幼儿改掉不良的习惯，促进幼

5、儿长足的进展。 中班家访记录4 为了让新入园的幼儿尽快适合幼儿园生活，长一幼儿园老师们利用自己的休息时间，在开学之前终止了全体新生的家访工作，达成了100%的家访率。 老师们来到幼儿家中，亲切自然地自我介绍，叫叫幼儿小名使幼儿初步熟谙自己的老师，消释目生感。牵牵小手，简朴的身体接触使幼儿对教师产生好感及亲切感。和孩子一起玩他们热爱的玩具，谈他们感兴趣的话题，还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离。在家访期间老师们查看幼儿的生活环境，如幼儿的嬉戏室是如何布置的，他热爱玩什么玩具等，这是为了便于教师在幼儿园尽可能为幼儿营造他熟谙的环境。同时，向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好，以便教师在幼儿园

6、做好孩子的护理工作。 通过家访，一方面了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、天性特点和家庭教导环境、以及他们在对待幼儿教导问题上所持的观点等；另一方面通过家访让幼儿和家长尽早熟谙老师，初步建立师生间的感情。虽然短暂的家访并不能够完全变更孩子入园时的心绪，但老师们用爱心设身处地的去理解和关切保护幼儿、教导幼儿，确定能够让孩子们尽快适合幼儿园的集体生活。 中班家访记录5 家访内容 理由：蔡子彦小挚友近段时间经常和王子强小挚友呆在一起，本来很乖的他变的得上课不潜心听讲，午睡时两个人凑在一起讲静静话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的妈妈。 老师：蔡子彦的妈妈，你好！近段时间，你家蔡子彦小挚友经常

7、和王子强小挚友在一起玩，无论干什么，她们两人总热爱粘在一起，现在，蔡子彦小挚友上课时比以前少专心了好多，总是乘我们老师不留神偷偷地同王子强讲话，午睡时也是如此。 家长： （妈妈）老师，你好！我们最近对比忙，感谢你们与我们即时沟通让我们了解了他在学校的处境，我们会与他沟通了解处境，同时我们也会实行适当的教导。 效果 中班家访记录6 在家访中的实录：走进孩子的家门孩子的特点是焦虑、看到老师她犹如不是很容许讲话，妈妈要她说“老师好！”她仅仅看着我们，便把头底下了，妈妈和我们说宝宝吃饭不好！身上都是污物，心绪不稳的生理回响分外明显。她全日都绷着脸，当时老师问她也不作声，心绪低落，心境持续抑郁，动辄就发

8、脾气，即使有什么要求，也不愿用语言表达，她妈妈需要老师去推测她的心思。午睡醒来，她也经常哭，要解小便，嘴巴不愿说，鞋子穿不起来。妈妈留心她不适合幼儿园。 存有的问题及教师的反思： 由于家长的问题直接影响到孩子的心绪，孩子的妈妈在和我们在交流的时候，一向在数落孩子的不是，吃饭不好，也不容许和同伴们接触。说她很懒不愿自己动手。在孩子的面前就开头数落她孩子的不是。其实家长的教导走人误区。而后教师请家长不要在孩子的面前数落不是，而要多激励。即将要开学了她自然还是会有确定的心绪。我们理应为孩子做些什么？ 宝宝们的困难在哪： 幼儿园是一个目生的环境，宝宝对幼儿园不了解，自然孩子会产生惧怕感。孩子们虽然小，

9、但他们会斟酌。想想妈妈突然怎么就把宝宝放在幼儿园了，在一个目生的环境。另一个方面，幼儿园的环境与宝宝在家的环境之间存有着很大的差异，宝宝需要适合一个过程。 如何让宝宝爱上幼儿园： 消释惧怕感 借鉴国外的做法，一些幼儿园请家长来园在地一天开学这天和宝宝一起来上幼儿园。让宝宝心理知道爸爸妈妈也来过这里，让宝宝在安心的处境下对幼儿园实行探索斟酌，逐渐的熟谙幼儿园，这样能够消释宝宝对幼儿园这个目生的环境的惧怕感。 提升孩子的适合水平 宝宝对幼儿园没有惧怕感后，是不是就热爱幼儿园了呢？那犹如是不确定的。还有些宝宝还会有或多或少的的心绪问题。由于孩子在家时家长在庭教导上有些问题，培养孩子不够理性，以为什么

10、都帮宝宝做好就是为宝宝好！使孩子对家庭有凭借性，对家长更有凭借性，比方说：“孩子在园时，不愿用手拿勺子吃饭，”“入厕确定要老师协助”一些孩子力所能及的小事孩子都不愿动手。所以造成孩子在园动不动就会想到家人协助。老师请宝宝自己做一些小事他就会哭着要大人。，所以家长因该理性的处理问题。要知道从家庭走向幼儿园，宝宝面临的的一些问题。 中班家访记录7 约谈目的： 1、袁*家长未经老师和教务处，直接将幼儿送到我班三、四天，家长不与本班老师接触。 2、袁*小挚友行为习惯较差，刚开园几天，就有几个人报告袁*小挚友打人，拿别人东西。 3、深入了解幼儿，以便因人而异，因材施教。 约谈内容： 1、询问家长为何不与

11、本班教师打招呼，自己将幼儿送达本班，以致几天总是名册与幼儿人数不符。 2、袁*在班处境，自己约束力差是什么理由。 3、袁锐家长介绍到班理由： 不愿在原班呆下去，与原班其它小挚友打架以致原班家长、老师一致要求将袁*小挚友调离原班，否那么不上幼儿园。家长认为袁*不错，年龄小，请老师多照应，家长也多指点幼儿养成良好的行为习惯。 措施： 1、在活动中，多照应袁*，提防其自信仰的培养，家园合作培养其良好行为习惯的养成。 2、家长对比忙，爸爸不在家，妈妈总是要上夜班，作业无人辅导，幼儿园布置的物品没能带，也要提请家长尽量多抽时间照应家教栏。 效果跟踪： 1、在一次美术课中，袁*拿着画笔半天不动，无从下手。

12、我在旁边望见了，激励他“大胆画，没关系”，他提防翼翼的画了一笔，抬头问我对不对，我说“不错，接着画”，他又画一笔，又问我如此反复，每画一笔就问我再怎么画，画得好不好，我不停的点头、激励。他终究高欣喜兴的将作业挂在墙上的作业袋里。 自此，美术课上他的行为习惯变好了，留神力也集中了。 2、每次要家长带什么，我就将要带的东西写成纸条，叫他爷爷带给他妈妈，妈妈在根据纸条上的内容将东西打定好让他爷爷带来，由于他爷爷不识字，也不知道老师要什么，以后这样的纸条经常传递在家长和老师之间。 3、近期，在家长和老师的共同合作下，袁*的行为习惯和学习习惯有很大改善：再也没人说袁*打架、骂人了。袁锐开头动手做作业了，

13、而且作业做得越来越工整，由开头的不做作业到做作业到独立完成作业，每一点进步，我们都实时与家长沟通，家长的信仰也受到鼓舞，他现在已经是一位能干的小挚友了。 他的转变也巩固了我们对家园共育和特殊儿童转化的信仰！ 中班家访记录8 家访目的：该学生自进校以来学习一向很努力，虽效果不是很梦想，但积极性一向很高。上课不懂就问，有时问题很简朴，作为教师的我也是专心解答并且很有细心，不知最近为什么，学习的畏难心绪很严重，明显的厌学。问理由，不愿和老师作深层次的交流，为了扶助她抑制现在的困难，我抉择家访。 家访处境：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长分外热心，又是倒水又是沏茶。听家长说，该学生有一种不想读

14、书的念头，理由是现在学不懂数学，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。看到一些同学每日耍，生活也轻松，所以自己也有了此念头。这实在太可怕了，假设不实时扶助她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长细心解答，结果她允许我和家长，将专心学习，不要让困难把自己打倒。我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。 感想：教师要细心查看学生，实时察觉学生的问题，尽量扶助其解决问题。 中班家访记录9 很快就要到9月1日了，幼儿园也要开学了，作为孩子父母也要体验人生中好多第一次：送孩子上幼儿园，第一次开家长会，为孩子打定入学物品，这不，第一次要接待老师家访了

15、，孩子要见到人生中第一位老师呢。 8月16日中午，加紧让珠宝睡午觉，2：30就把她喊起来，吃点水果，可不能睡眼朦胧的等待老师。 三位小六班老师如约在三点来到家里，解老师、叶老师、唐老师，都很亲切，问了珠宝的生活习惯、自理才能等等问题。 看看珠宝的表现吧，她见到老师按照排练的一样，说“老师好”，然后老师落座后就自己去玩积木了，最感兴趣的是老师拿出一张贴纸，上面有各种图案，让她选，珠宝选了“蛋糕”的图片，（真是最爱美食啊），之后还舍不得还给老师。（这个贴纸是作为孩子在幼儿园班级上标识在杯子、碗啊上面的，一看就知道是哪个小挚友的了。） 半个小时不到，三位老师又要去下一家家访了，天气很热，老师们骑着车来去，也是够辛苦的了。祈福珠宝在这个三个可亲的老师关切下，和小伙伴们喜悦度过第一个学期的幼儿园生活。 中班家访记录10 家访内容 理由：佳妮小挚友近段时间经常和苏琦栋小挚友呆在一起，本来很乖的他变的得上课不潜心听讲，午睡时两个人凑在一起讲静静话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的妈妈。 老师：朱佳妮的妈妈，你好！近段时间，你家朱佳妮小挚友经常同苏琦栋小挚友在一起玩，无论干什么，她们两人总热爱粘在一起，现在，朱佳妮小