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1、2019年上半年初中语文学科教师资格面试试题答案一、考题回顾初中语文望岳二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，新课导入1.欣赏泰山相关视频2.学生介绍杜甫，教师补充介绍杜甫相关资料。3.介绍文体。(二)朗读指导，新课教学1.朗读课文，感受泰山磅礴的气势。(1)配乐朗诵望岳，学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。(2)全体学生配乐齐读，读准字音，读出节奏。(3)教师范读，指导学生朗读古诗歌的方法。2.指导学生参照诠释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。(三)再读课文，理解内容1.作者向岳而望，都看到哪些景色试对此作具体分析。明确：首句“岱宗夫如何”写乍一望见泰山时，那种欣喜惊叹仰慕的情
2、形，非常传神。“齐鲁青未了”语出惊人，别出心裁地写出自己的欣赏体验在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远烘托泰山之高。这两句是远望泰山的景象。(板书：远望)“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。这是近望泰山所见的景象。(板书：近望)“荡胸生层云，决眦入归鸟”写泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低;鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼仔细看才能看见。这是凝望泰山时所见的景象。(板书：凝望)“会当凌绝顶，一览众山小”写由望岳而产生的登岳的意愿，诗人此刻仍在山下，但他却能“一览”，这显然是诗人神游玉皇顶之所见。(板书：愿望)(四)进入研读，探究情感1.诗
3、歌最后一句表达了作者怎样的思想感情给了你怎样的启示对学生适时进行德育渗透，培养学生树立远大的目标。(五)研读赏析，品味语言“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”和“割”两字用得好，历来被人称道，试分析其妙处教师指导学生鉴赏古代诗歌的方法。学生思考讨论。(六)作业小结1.小结：学了这首诗歌最大的收获是什么2.作业：背诵并默写望岳并将望岳改写成一篇写景的散文(100-200)字。【板书设计】【答辩题目解析】1.请说一说你的教学重点是什么【参考答案】本文的教学重点是理解诗歌内容，在领略诗人豪情的基础上，提高诗歌朗读和鉴赏能力。这首诗是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。全诗没有一个“望
4、”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望，描写了泰山雄伟磅礴的气象同时抒发了自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。因此，在教学中要重点引导学生体会诗歌中作者的这种豪情。通过朗读和语言的分析深入地走进诗歌，在体悟诗歌情感的过程中提升学生的朗读能力和诗歌鉴赏能力。2.试着赏析评价这首诗。【参考答案】这首诗的题目是“望岳”，全篇紧紧抓住“望”字写景，写景中又处处烘托着一个“高”字。诗中以饱满的热情形象地描绘了这座名山雄伟壮观的气势，抒发了作者青年时期的豪情和远大抱负。我将重点分析赏析三四两句。三、四句是近望之势。“造化钟神秀”是说泰山秀美无比，
5、仿佛大自然将一切神奇秀丽都聚集在这里了，一个“钟”字生动有力。“阴阳割昏晓”，突出泰山的高耸挺拔，高得把山南山北分成光明与昏暗的两个天地。“割”字形象贴切，给参天矗立的山姿赋予了生命力。一、考题回顾初中语文陋室铭二、考题解析【教学过程】(一)导入新课曾经有一个文人因政治革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽和州通判。当地的知县是个趋炎附势的小人，他得知文人被贬而来，便多方刁难强迫他在半年内搬了三次家，最后住进了仅能容纳一桌一椅一床的陋室。如果是你们，你们会怎么办呢这位文人他写了篇文章刻在自己门前的石碑上。今天我们一起来学习这篇立于房门之前的文章陋室铭。(二)整体感知1.反复吟诵全文，划出读不准的
6、字音，读出节奏，教师指导。2.自由读课文，疏通文意，提出疑问，集体交流。(三)研读赏析1.细读课文，理清内容。学生有感情地朗读前三句，思考讨论：作者的目的是写陋室，为何要在开头引用有仙之山、有龙之水呢(学生讨论并积极发言。)明确：作者的目的是写陋室，却用山水作比喻，这种方法叫比兴。开头以比喻起兴，以虚(山水)衬实(陋室主人)，引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”。这几句既是形象的比喻，又是事物的类比，表明“陋室”也具有“名”和“灵”的性质，即“陋室”不“陋”。“陋室”二字扣题，“德馨”一词统领全篇。朗读后六句进一步探究作者写作的文章内容：课文哪里能够说明陋室不陋呢表达了作者什么样的品格明确：
7、“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写环境的清幽、雅致。景。反映出室主人淡泊名利的志趣。这是写陋室的环境，用的是对偶、拟人的修辞方法。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写朋友的贤良儒雅，反映出主人高洁傲岸的情怀。除了对偶，还有衬托。“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，写生活的高雅脱俗(陋室主人的情趣)，反映出室主人不为琐事萦怀的心态。作者通过描写陋室不陋，表达了自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。2.品读课文，掌握写法学生思考：作者在表达感情的时候用了什么写作手法明确：运用托物言志的手法，是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于
8、是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。3.朗读文本，体会情感集体朗读课文，体会升华情感。(四)课堂小结结束语：全文寥寥81字，共九句，前四句设喻引题，颂扬陋室。中间四句通过描写陋室清幽环境及其人物交往、生活状况，极力表现“陋室不陋”。最后三句以古贤居室自比，引孔子话语结束全文，再次含蓄表达高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。(五)布置作业以“刘公，我想对你说”为开头写一段心里话，畅谈感受。【板书设计】【答辩题目解析】1.如何理解陋室铭结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意【参考答案】何陋之有：有什么简陋呢之，助词，无实意，是宾语前置的标志。全句意为“有何陋”。语
9、见论语子罕：“子欲居九夷，或曰;陋，如之何子曰：君子居之，何陋之有”孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。本文只用“何陋之有”，兼含着“君子之居”的意思。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。以上就是我全部的答案，谢谢考官!2.请你简单说说“托物言志”手法。【参考答案】运用托物言志的手法，是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“
10、物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。我们曾学过运用“托物言志”手法的古诗文有周敦颐的爱莲说，于谦的石灰吟等。例如本篇文章中，运用托物言志的手法，通过描写陋室的环境及室中人的活动，寄托、传达作者的安贫乐道、高洁傲岸的情怀。以上就是我全部的答案，谢谢考官!一、考题回顾初中语文出师表二、考题解析【教学过程】(一)导入新课大屏幕出示图片，图中展示的事件是什么呢三顾茅庐、草船借箭、六出祁山、三气周瑜。那么这些事件都与谁有关呢诸葛亮。诸葛亮不仅有杰出的军事谋略，而且其文
11、章更是文采斐然。今天让我们来学习他的一篇文章出师表。(板书标题)(二)初读感知1.初读课文，解决文言生词。(学生借助工具书，同桌交流。)明确：诚：实在。引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。失义，不合道理。作奸犯科：做奸邪事情，触犯条科。遗：给予。卑鄙：社会地位低微，见识短浅。2.再读课文，用自己的话说说本文的主要内容。明确：本文按内容首先分析当时不容懈怠的政治形势，阐述开张圣听、内外同法、亲信贤良的必要性和迫切性，希望后主励精图治，迅速改变龟缩于西南一隅的被动局面;后来，回顾自己的一生经历，缅怀先帝“三顾茅庐”的知遇之恩，表明此次北伐务求成功的雄心壮志。(三)深入研读1.默读课文，思考诸葛
12、亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议明确：三条，分别是开张圣听、内外同法、亲贤远佞。2.小组讨论，诸葛亮是如何论证其重要性的明确：首先，诸葛亮运用了道理论证的方法，结合分析了当今天下三分、蜀国危急存亡的局势，论证了开张圣听的重要性;其次，运用了道理论证的方法，论证了对于作奸犯科者和忠善者应赏罚分明;最后运用举例论证和对比论证的方法，道出了郭攸之、费祎、董允、向宠等人是忠良之臣，对比先汉的兴隆和后汉的倾颓论证了亲贤远佞的重要性。3.通过以上的学习，你认为诸葛亮具有哪些优秀品质明确：知恩图报、忠贞不二、鞠躬尽瘁、死而后已。(四)巩固提高假如你是诸葛亮，你还会向刘禅提出哪些治国建议明确：禁止王
13、宗贵族和朝中大臣滥用征占用百姓的土地;给予战士家属以粮食和金钱的补贴，尤其是那些在战争中牺牲的战士等。(五)小结作业小结：有感情地朗读课文，结束课堂。作业：课后搜集诸葛亮北伐相关资料，思考诸葛亮此举北伐是否正确，写下你的观点，下节课一起交流。【板书设计】【答辩题目解析】1.你的教学目标和教学重难点分别是什么【参考答案】1.知识与能力：有感情地朗读课文，掌握“诚、引喻失义、作奸犯科、遗、卑鄙”等重点文言词汇及全文大意。2.过程与方法：通过小组讨论和朗读的方式，了解作者的治国观点，学习本文的论证方法。3.情感态度与价值观：感受作者以身许国、忠贞不二的高尚品质，体会朴实语言中蕴含的真挚情感。我本节课
14、的重点：掌握“诚、引喻失义、陟罚臧否、遗、卑鄙”等重点文言词汇及全文大意;了解作者的治国观点。难点是感受作者以身许国、忠贞不二的高尚品质，体会朴实语言中蕴含的真挚情感。以上就是我全部的答案，谢谢考官!2.你是如何分析本文的结构的【参考答案】全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。具体地说，第一部分是寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次表明先帝对贤臣的“殊遇”“简拔”，贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达了对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。第二部分是寓情于事，在叙述作者本人身世、追随先帝创业经过和“受命以来”的同时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。第三部分中，“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。以上就是我全部的答案，谢谢考官!7
