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1、心理健康中班教案设计【篇一：幼儿园教案网心理健康教案】篇一：大班心理健康教案篇一：大班心理健康教案大班心理健康：大家一起笑起来大班心理健康：大家一起笑起来设计意图：设计意图：生气、伤心是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪生气、伤心是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气、伤心应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇反应。一般来说，生气、伤心应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气和伤心，而且将生气和伤心作为对外界的一种经常性的事经常生气和伤心，而且将生气和伤心作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不健康的行为了。因此，本次活动，通过呈现持久的反应，那就是不
2、健康的行为了。因此，本次活动，通过呈现图片、讲故事、谈话、游戏等活动，让幼儿掌握一些缓解伤心，转图片、讲故事、谈话、游戏等活动，让幼儿掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法，学会用笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。移情绪的方法，学会用笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。活动目标：活动目标： 1 1、在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身、在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。体健康。 2 2、通过活动掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法。、通过活动掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法。 3 3、初步养成活泼开朗和乐于助人的品质。、初步养成活泼开朗和乐于助人的
3、品质。活动准备活动准备: :各种情绪的小人标志、音乐、一个出气包、一个开心果（出气包各种情绪的小人标志、音乐、一个出气包、一个开心果（出气包 开开心果心果 用毛绒玩具就可以，贴上出气包，开心果三个字）用毛绒玩具就可以，贴上出气包，开心果三个字） 活动过程：活动过程：一、创设情境，认识不同的情绪一、创设情境，认识不同的情绪 1 1、故事引入主题：今天老师要带小朋友们去表情王国去旅行，小朋、故事引入主题：今天老师要带小朋友们去表情王国去旅行，小朋友们可要看仔细了，表情王国里的小朋友是什么样的表情呢？友们可要看仔细了，表情王国里的小朋友是什么样的表情呢？ 2 2、让幼儿观察第一幅图：哭、让幼儿观察第
4、一幅图：哭师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么哭？师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么哭？幼儿：有人打他了，有人让他干他不愿意干的事情幼儿：有人打他了，有人让他干他不愿意干的事情. 3 3、让幼儿观察第二幅图：笑、让幼儿观察第二幅图：笑师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么笑？师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么笑？幼儿：和小朋友下棋赢了，她吃了甜甜的糖幼儿：和小朋友下棋赢了，她吃了甜甜的糖. 4 4、让幼儿观察第三幅图：生气、让幼儿观察第三幅图：生气师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么生气？师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么生气？幼儿：别人不和他玩啦，有人惹他生气啦幼儿：别人不和他玩啦，有人惹他生气啦. 5 5、让
5、幼儿观察第四幅图：发怒、让幼儿观察第四幅图：发怒师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么发怒？师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么发怒？幼儿：有人说他坏话幼儿：有人说他坏话.二、选择表情，表达自己的心情二、选择表情，表达自己的心情 1 1、让幼儿坐在小凳子上，老师出示许多的表情标志，让幼儿自己选、让幼儿坐在小凳子上，老师出示许多的表情标志，让幼儿自己选择一个表情粘贴在自己身上，说一说自己的心情是怎样的？择一个表情粘贴在自己身上，说一说自己的心情是怎样的？ 2 2、老师告诉幼儿生气，不高兴会对自己的身体不好。、老师告诉幼儿生气，不高兴会对自己的身体不好。三、通过情景故事，激发幼儿的联想，尝试解决不好情绪的方
6、法。三、通过情景故事，激发幼儿的联想，尝试解决不好情绪的方法。（2 2）老师拿了一个哭鼻子的标志）老师拿了一个哭鼻子的标志故事：哎，我好伤心啊，前天我在幼儿园，老师拿了一杯水想喝水，故事：哎，我好伤心啊，前天我在幼儿园，老师拿了一杯水想喝水，这时候，我也拿着杯子想去接水喝，不小心和老师碰在了一起，这这时候，我也拿着杯子想去接水喝，不小心和老师碰在了一起，这时候，老师对我说，以后不能乱跑了，可是我真的没有跑，我觉得时候，老师对我说，以后不能乱跑了，可是我真的没有跑，我觉得老师冤枉我了，我特别的伤心。老师冤枉我了，我特别的伤心。提问：小朋友我们应该怎么帮帮他呢？（可以和老师说清楚提问：小朋友我们应
7、该怎么帮帮他呢？（可以和老师说清楚.）（3 3）老师依次通过故事的形式讲解其他的表情小人。）老师依次通过故事的形式讲解其他的表情小人。四、通过游戏的方法，学习发泄不好的情绪。四、通过游戏的方法，学习发泄不好的情绪。 1 1、出示道具：出气包、出示道具：出气包 开心果开心果游戏规则：听音乐，小朋友们分别从两头传道具出气包，开心果，游戏规则：听音乐，小朋友们分别从两头传道具出气包，开心果，音乐一停，出气包在谁的手里，谁就讲一讲不开心的事。开心果在音乐一停，出气包在谁的手里，谁就讲一讲不开心的事。开心果在谁的手里，谁就讲一讲开心的事。谁的手里，谁就讲一讲开心的事。 2 2、游戏、游戏“ 传递微笑传递
8、微笑” 。（1 1）请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑）请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑, , 并且可以说些问候或者祝并且可以说些问候或者祝福的话福的话,(,( 比如我想和你做朋友、我见到你很快乐等等比如我想和你做朋友、我见到你很快乐等等) )也可以用动作也可以用动作( (拉拉手、抱一抱拉拉手、抱一抱) )来表示来表示, , 这样一个一个传递下去这样一个一个传递下去 。（2 2）幼儿传递微笑，教师巡视指导幼儿微笑。）幼儿传递微笑，教师巡视指导幼儿微笑。（3 3）幼儿交流活动后的感受）幼儿交流活动后的感受师师: :你们收到朋友的微笑祝福吗你们收到朋友的微笑祝福吗? ?那你们高兴吗那你们高兴吗? ?对对
9、, , 快乐是可以传染快乐是可以传染的的, , 所以我们要经常笑一笑所以我们要经常笑一笑, , 把快乐带给别人把快乐带给别人, ,五、结束部分五、结束部分 1 1、画、画“ 笑笑”你们想把见过的最美丽的笑脸的画出来吗你们想把见过的最美丽的笑脸的画出来吗? ?可以是自己的可以是自己的, , 也可以是也可以是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的, , 还可以是别的叔叔阿姨脸上的还可以是别的叔叔阿姨脸上的, , 3 3师幼一起在歌曲歌声与微笑的音乐中自由舞蹈师幼一起在歌曲歌声与微笑的音乐中自由舞蹈, , 结束活动。结束活动。篇二：幼儿心理健康教案篇二：幼儿心理健康教案幼儿心理
10、健康教案幼儿心理健康教案活动目标：活动目标： 1 1理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。表达自己的爱心。 2. 2. 知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。具体分析活动过程具体分析活动过程 ：本次活动我一共安排了三个环节，简单朴素，本次活动我一共安排了三个环节，简单朴素，来源于生活。活动的开始，我以老师自身的不开心导入，引起幼儿来源于生活。活动的开始，我以老师自身的不开心导入，引起幼儿的共鸣，在平时孩子们也觉察到了我的的共鸣，在平时孩
11、子们也觉察到了我的“ 难言之隐难言之隐” ，都会主动来关，都会主动来关心我，于是我就自然而然地把他们带入不愉快的情绪中，接着由老心我，于是我就自然而然地把他们带入不愉快的情绪中，接着由老师转入幼儿这一主体，我抓取了孩子们在日常生活中的个别活动掠师转入幼儿这一主体，我抓取了孩子们在日常生活中的个别活动掠影，看看自己遇到不开心的事情时的情景，使幼儿有一种切身的感影，看看自己遇到不开心的事情时的情景，使幼儿有一种切身的感受，感知自己不开心的情绪体验，在此基础上，让孩子与同伴共同受，感知自己不开心的情绪体验，在此基础上，让孩子与同伴共同商量解决他们日常生活中遇到的不开心或伤心的事情，学习调节情商量解决
12、他们日常生活中遇到的不开心或伤心的事情，学习调节情绪，寻找快乐。最后，分组自由游戏，通过多种渠道发泄不愉快的绪，寻找快乐。最后，分组自由游戏，通过多种渠道发泄不愉快的情绪，把活动推入高潮，在孩子与孩子、孩子与教师之间传递快乐、情绪，把活动推入高潮，在孩子与孩子、孩子与教师之间传递快乐、享受快乐，放飞快乐中自然结束。享受快乐，放飞快乐中自然结束。（一）情境导入，引起幼儿的情绪共鸣。（一）情境导入，引起幼儿的情绪共鸣。 1 1、( (教师捂着脸，痛苦的表情教师捂着脸，痛苦的表情) )引起幼儿的好奇。引起幼儿的好奇。( (幼儿有些骚动，还幼儿有些骚动，还没有稳定好情绪。没有稳定好情绪。) ) 2 2
13、、老师最近牙齿好痛，今天脸都肿起来了，怎么办呀、老师最近牙齿好痛，今天脸都肿起来了，怎么办呀?(?(幼儿都有生幼儿都有生活经验，知道牙痛应该看医生去，因此孩子们都建议我去看医生。活经验，知道牙痛应该看医生去，因此孩子们都建议我去看医生。) ) 3 3、现在我好痛，心里很不开心，你们快来帮我想想办法吧、现在我好痛，心里很不开心，你们快来帮我想想办法吧!(!( 引导幼引导幼儿来帮助我，我想以此来打开幼儿的思路。儿来帮助我，我想以此来打开幼儿的思路。) )（二）排解不开心情绪，寻找快乐。（二）排解不开心情绪，寻找快乐。 1 1、由老师的不开心引出幼儿的不开心。、由老师的不开心引出幼儿的不开心。老师遇
14、到了不开心的事，你们有吗老师遇到了不开心的事，你们有吗? ?我们小朋友会遇到哪些不开心的我们小朋友会遇到哪些不开心的事情呢事情呢? ? 2 2、( (播放幻灯片播放幻灯片) )看看谁遇到了不开心的事看看谁遇到了不开心的事? ?为什么为什么?(?(将幼儿的注意将幼儿的注意力都转移到了屏幕上，他们在看到自己和同伴在活动中的掠影时，力都转移到了屏幕上，他们在看到自己和同伴在活动中的掠影时，都显得很激动，情绪一下子就调动起来了。都显得很激动，情绪一下子就调动起来了。) ) 3 3、让幻灯片里的主人公来讲讲自己遇到了什么不开心的事，请小朋、让幻灯片里的主人公来讲讲自己遇到了什么不开心的事，请小朋友想办法
15、让他友想办法让他( (她她) )变开心起来。变开心起来。 4 4、幼儿自由讨论，请个别幼儿说一说自己想出来的好办法。、幼儿自由讨论，请个别幼儿说一说自己想出来的好办法。( (以一以一日活动中的幼儿为主角，让他们上来讲述当时的情景，请小朋友来日活动中的幼儿为主角，让他们上来讲述当时的情景，请小朋友来帮忙。真正体现帮忙。真正体现“ 从生活中来，到生活中去从生活中来，到生活中去” ，面对发生在自己身上，面对发生在自己身上或身边的事情，幼儿就比较有经验，想出的办法也多起来了。或身边的事情，幼儿就比较有经验，想出的办法也多起来了。) ) 5 5、我们还会遇到哪些不开心的事，你是怎样使自己变得开心起来的、
16、我们还会遇到哪些不开心的事，你是怎样使自己变得开心起来的 ? ? 6 6、教师引导幼儿把生活中的不开心变成开心。、教师引导幼儿把生活中的不开心变成开心。 ( (对突发事件的处理：对突发事件的处理：引导幼儿将不开心转化为开心，将这个不开心的孩子呈现到大家面引导幼儿将不开心转化为开心，将这个不开心的孩子呈现到大家面前，看看幼儿该怎样解决生活中真实的问题。前，看看幼儿该怎样解决生活中真实的问题。 7 7、小结：当我们遇到不开心的时候，可以告诉老师，小朋友，让大、小结：当我们遇到不开心的时候，可以告诉老师，小朋友，让大家一起来帮助你，把你的不开心变成开心，其实呀，帮助别人也是家一起来帮助你，把你的不开心变成开心，其实呀，帮助别人也是一件很开心的事情一件很开心的事情! !从幼儿的实际生活出发，围绕幼儿在园的活动，体现以幼儿为主体，从幼儿的实际生活出发，围绕幼儿在园的活动，体现以幼儿为主体，引导幼儿自己找到排解不开心情绪的方法。引导幼儿将自己不开心引导幼儿自己找到排解不开心情绪的方法。引导幼儿将自己不开心的事说出来，大家一起帮忙解决，使大家都变得开心起来。对于突的事说出来，大家一起帮忙解决，使大家
