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1、初三英语教学设计（精选多篇）第1篇：初三英语教学设计英语新标准初中三年级上册Moudle 2 Great booksUnit 1 Confuciusworks are read by many people一 教材分析本单元所处的地位Unit1 是本模块的第一课时，听说课根据新标准英语教材的安排，每模块的每一单元为听说课训练，以培养学生的听说 能力为主，兼顾读写包括词汇，语法语音学习活动，了解信息，丰富知识获得乐趣，培养和发展听说技能本单元的主要教学内容以谈论中外伟人和他们的著作为话题，要求学生听懂 读懂有关评价名著的对话 同时正确掌握被动的结构，以及一般现在时的被动语态！二，教学目标（1）
2、语言知识目标a .能正确掌握以下单词workinfluencerespect wise literature monthlyas far asnot any moremillions ofbe known as /for等Shakespears works are seen by millions of people every year.b 句型M arkTwain was an important writer ,but he isnt known as a great thinker like Confucius.Confucius works are read by people to
3、day and werestill infuencud by his thoughtsC 一般现在时被动语态（2）语言技能的训练，听，通过听进行单词和图片的配对说：谈论最喜爱的书，戏剧，作家，思想家（）情感目标的培养学生阅读习惯，提高知识文化素养（4）文化意识目标了解中文著名的作家，思想家 诗人他们的作品三 学情分析初三学生已经掌握了一定的词汇和语法具有一定的听说能力理解能力和表达 能力他们对黄斑教学中各种活动形式比较适应，习惯参加课堂活动但在课堂活动中可能出现消极依赖的情绪，因此，师生，生生之间的交流需要进一步的加强，再者，谈论书，作家思想家是学生感兴趣的话题，本模块学习正是通过这个话题的讨
4、论，学习瓶掌握一般现在时被 动语态的肯定句，否定句，一般 疑问句和特殊疑问句四 设计理念初中英语课堂提倡的是学生主动参与乐与探究爱动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力 在课堂教学中以培养学生的创新的精神实践能力为重点，以提高学生的整体素质，着重培养学生学生语言运用的能力为目的，获得自主学习的能力，使他们的听说技能得到均衡的发民最终形成能力学会学习 五，教学策略合作学习的策略师生合作：老师引导学生，学生跟随老师去听说并总结知识结构生生合作：学生自由组队，自主讨论，分工合作六 教学过程推荐第2篇：初三英语教学设计九年级英语Unit 5教学设计
5、冯中友一、教材分析本单元教学内容主要围绕假期、人口问题、社会问题展开。第一部分My hometown has become more and more beautiful.通过学生谈论各自假期经历，引入并学习本单元的主要语法项目现在完成时。第二部分China has the largest population.通过康康购物的经历，引出人口问题，让学生了解人口问题对社会的发展所产生的影响。第三部分The world has changed for the better.通过介绍当今世界的一些社会服务机构及对一些社会问题的解决措施，让学生学会珍惜现在的生活，并对立社会理想，为使世界变得更美好而努
6、力学习。本话题的语法项目是现在完成时和构词法。二、教学目标的确立1、知识目标本单元主要围绕假期、人口、社会比较现实和敏感的话题展开。而本课着重体现和要掌握的是人口问题和环境保护问题：通过对当世人口问题的了解和认识，知道人口迅速增长的危害，并通过中国人口与世界主要国家人口的对比，促使学生加深对中国人口问题带来的现实不足，增强对人口普查的重要性；通过对各种环境污染的认识及污染造成的后果的认识来达到和提高环境保护意识；并通过对其的了解和学习，提高学生解决实际问题的能力。通过对学生进行怎样识别各种问题，解决问题的能力的培养，最终使学生to be a greener person.2、能力目标：培养学生
7、听、说、写的能力，以写为主。3、德育目标：关注社会问题，培养学生的爱心和同情心；增强学生对人口问题的认识，引导学生树立正确的人口观念，了解中国的计划生育政策。4、情感目标：培养学生关注社会发展、乐于与他人沟通的意识；通过了解生活水平的提高，使学生认识到社会的不断发展，并引导其树立正确的社会意识。三、教学法分析1、口语训练为了加强课堂教学的交际性，教师应当充分利用教材所提供的典型情景，务必使学生熟悉这些情景，进而使他们学会在日常交际中作出恰当得体的反应。在运用情景进行对人口问题和环境问题方面的口语训练时，要特别重视引入情景的技巧，情景引入必须有助于刺激学生的交际动机，也就是说见到某种情景时应当产
8、生询问的欲望。我采用多媒体图片展示和flash动画的方法。2、笔头训练在英语教学的起始阶段，口语训练多于笔头训练是合理的，但每课时都应有适量的笔头活动。为此我把对话改编成了短文填空，结合听力，使学生进行填空练习。这样既练了听力又练了笔头功夫。3、语法教学本单元语法教学是现在完成时。其着重点在于理解和运用。现在完成时讲解（一）基本结构：主语+have/has+过去分词(done)肯定句：主语+have/has+过去分词+其他否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（have/has+主语+过去分词+
9、其他）（二）用法1） 现在完成时的完成用法现在完成时用来表示现在之前已发生过或完成的动作或状态,但其结果却和现在有联系,也就是说,动作或状态发生在过去但它的影响现在还存在.He has turned off the light.他已把灯关了。(动作结束于过去，但说明的是现在的情况-灯现在不亮了。)2） 现在完成时的未完成用法指的是动作开始于过去某一时刻，一直延续到现在，或可能还要继续下去。这里的动词要用持续性动词。常与for（+时间段）,since（+时间点）连用.注意:1.现在完成时不能单独与准确时间连用，(如表示过去的时间状语）如yesterday(morning、afternoon),l
10、ast(morning、afternoon)等，除非与for, since连用.2.现在完成时往往同表示不确定的过去时间状语连用,如already（肯定）,yet（否定，疑问）, just, before, recently, still, lately等:3.现在完成时常常与表示频度的时间状语连用,4.现在完成时还往往可以同包括现在时间在内的时间状语连用,5.现在完成时还可以用来表示过去的一个时间到现在这段时间内重复发生的动作.6.havebeen to 和have gone to的区别have been to 强调“去过”，现已不在那里。have gone to主要强调的是“去了”，现在人
11、不在说话的现场。has been in 一直在某地四、教学手段本节课我采用了多媒体展示不同环境下的人口问题和环境问题，引导学生就不同的问题各抒己见，交流观点，培养学习英语的自信心。采用五步教学法。五、教学内容Topic 1 My hometown has become more and more beautiful.由学生谈论各自假期的经历，引出本话题的主要内容：迅速发展的中国。语法项目是现在完成时。文中还有一般过去时复习了相关内容。Topic 2 China has the largest population.由康康去购物中心的经历引出本话题的主要内容：人口问题。通过四个部分的呈现，让学生
12、了解人口是影响社会发展的重要因素之一、当今世界人口问题的紧迫性以及中国人口的现状，并树立正确的人口观念。本话题将继续学习现在完成时，并学会从所给图表等材料中获得有用信息。Topic 3 The world has changed for the better.这一话题通过介绍当今世界一些社会服务机构及对一些社会问题的解决措施，让学生了解我们的幸福生活来之不易，要学会珍惜。培养学生的爱心和同情心，帮助那些需要帮助的人。本话题的主要语法项目有现在完成时和构词法，此外还复习了其他语法及词汇的相关知识，如 There be句型、一般将来时、状语从句等。六、教学过程：各Section的课时计划推荐第3篇
13、：初三英语教学设计初三英语教学设计中考英语阅读专题复习（二）理解细节信息分院附属学校周瑞雪 2010-3课题：细节信息理解类阅读题专题复习（一）教学目标：1 通过分析07，08, 09年中考英语细节信息理解类的试题，学生能够归纳出细节信息理解类阅读题的特点、考查形式和层次；2 通过完成、分析07, 08中考题, 09年模拟试题并结合对试题特点、考查形式和层次的理解，学生能够归纳出细节信息理解类阅读题的解题思路和技巧；3 通过对试题解题思路的分析，学生能够明白词汇量、阅读策略和日常阅读量对于解题的重要性，从而重视扩充识词量，养成每日主动复习词汇和做阅读的习惯，并增强做细节信息理解类试题的信心。教
14、学内容：1 复习话题常规词汇30个。2 有关细节信息理解单句句意理解和多句句意理解的中考阅读试题。 教学重点：1 结合中考试题分析细节信息理解类题的考查点。2 学生通过完成并分析细节信息理解类阅读题，归纳出解题思路和技巧。 教学难点：句意归纳及句子间逻辑关系分析。 教学手段：黑板、多媒体、粉笔、试卷等。 教学步骤： 一常规认读单词1 根据PPT，学生逐一朗读单词并说出单词的中文意思。 2 全班齐读单词一遍。 二导入1、学生通过复习上节课-获取细节信息类阅读题的做题方法以及做同义句match练习，阅读试卷进入本课的学习。Q 1：上节我们复习了中考阅读考查的第一个层次-直接获取细节信息，这类题有什
15、么解题技巧呢？（Ss: 在文中找原句）Q 2：现在我们再做一个练习，请大家把第栏和第栏的中意义相同的句子连起来。你们是找到的原句吗？为什么这么连线呢？（Ss:） 三归纳单句句意理解类阅读题的解题思路和技巧（一）理解单句句意类阅读题的解题思路和技巧Step 1 学生在3分钟内阅读材料( 一 )并完成后面的问题。T：刚才同学们是通过理解句意找到答案的，这就是我们今天要复习的阅读考查的第二个层次-理解细节信息。教师板书课题-理解细节信息那么我们怎样较好地完成这类题呢？请大家在3分钟内阅读材料并完成52题。 Step 2 学生用手指示意答案。Step 3 学生讨论该题的解题思路和技巧。Q1：这类题是我们前面做过的直接从文中找原句的题吗？ Q 2：你们是怎么找到答案的？Step 4 学生在教师的引导下重新梳理试题解题思路。 What shall we do if a firework doesnt seem to work?If a firework doesnt seem to work, dont try to light it again. Stand back for a while and throw water over it.A.Wait
