2.1船的历史 教学设计课题 船的历史单元船的研究学科科学年级五下学习目标科学概念目标1.不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势2.造船技术的发展推动着人类社会的发展和文明进程目标解读：【对应课程标准的科学概念16.2：技术与工程改变了人们的生产和生活5~6年级要求：“知道重大的发明和技术给人类社会发展带来的深远影响”本课通过观看船的发展历史图片，了解到船经历了“浮具→筏→独木舟→木板船→舫→现代船”的发展历程，无论材料还是动力都发生了显著变化，船的载重量、稳定性、动力性能不断优化和完善，进而感受到船的演化与科技发展的内在关系科学探究目标1.通过观察比较，认识不同时期船的特点2.通过制作独木舟模型的活动，感受“最初的小船”的样子和船的载重量、稳定性和水阻特性3.通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系科学态度目标感受船的发展历程，感受劳动人民的聪明才智科学、技术、社会与环境目标感受船的发明和技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化重点1.不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势2.造船技术的发展推动着人类社会的发展和文明进程。
难点通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 船的研究 船是人类的伟大发明自从有了船，人们可以借助它在水面上自由、方便地行驶，还可以把很多货物运送到远方 人们是怎样造船的？造船的过程中需要用到哪些技术呢？让我们跟着船的历史去探索吧 板书课题阅读资料 激趣导入讲授新课聚焦：关于船，你知道什么，还想研究什么？ 船是生活中常见的运输工具，给人们的生活带来很多便利它的诞生使人类有了跨越河流、远征大海的能力5000年来，船的发展逐渐开拓了人们的视野，并为我们提供了物资，交流了文化，可以说船是人类最伟大的发明之一探索一：交流我们知道的关于船的知识，并记录在班级记录表上探索二：船的历史1.独木舟：又称独木船，是用一根木头制成的船，是船的“先祖”，是最早的船，世界各地都曾出现过2.摇橹木船：摇橹木船是用橹来推进的船，它是一种江河中航行的早期船摇橹木船使用方便，是江河中的运输工具，在江南水乡曾经被广泛应用一些旅游景点，摇橹木船用来载运游客，让游客进行水上游览。
3.帆船：利用风力前进的船帆船起源于欧洲，其历史可追溯到远古时代帆船是人类同大自然做斗争的一个见证，帆船的历史与人类的文明史一样悠久4.蒸汽船：蒸汽船是用蒸汽机作动力的机械推进船蒸汽机的出现使船的动力发生了革命性变化 ，从而完成了船动力的革命船的推动力从人力、自然力转变为机械力，船用蒸汽机提供的巨大动力，使人类有可能建造越来越大船，运载更多的货物5.轮船：轮船是指用机械发动机推动的船，多用钢铁制造轮船的船型很多，大小悬殊，排水量可从数百吨至数十万吨6.潜艇：主要在水面下进行作战等活动的舰艇以鱼雷或导弹等袭击敌人舰船和岸上目标，并担任战役侦察，也叫潜水艇按动力装置分为常规潜艇和核潜艇探索三：制作一艘独木舟过渡：你们知道吗？在古代，人们最早是利用天然材料来造船的，树干就成了最早造船的材料他们利用树干就制成了独木舟，今天让我们也来试着造一艘独木舟吧！制作材料：圆木条、刻刀、钩码、水盆制作步骤：（1）将圆木条用刻刀制成如图所示的形状2）向“独木舟”中均匀地加入钩码，观察其负载钩码的情况制作结果：“独木舟”不稳定，容易侧翻，而且不能承载很多钩码探索四：船首的形状制作材料：木块、绳子、水槽、曲别针。
制作步骤：（1）将两块木块制成如图①和图②所示的形状2）将绳子的一端固定在木块上，另一端系上相同数量的曲别针3）将木块放在水槽的一端，同时放手，观察哪个木块先到达水槽的另一端对教师所提问题展开回答分组实验并记录温故知新勤思考，聚集焦点解新疑科学探索求真知，名师点拨解疑难研讨探究研讨一：从船的发展历史中，你发现了哪些变化？小结：通过阅读独木舟、摇橹木船、帆船、蒸汽船、轮船、潜艇等相关资料，我们可以发现船在外形、体积、材料、动力系统、载重量、速度等方面都发生了变化研讨二：怎样让独木舟保持稳定而不侧翻？小结：通过探索三中的实验我们发现，独木舟不稳定、容易侧翻，且不能承载很多重物，此时我们可以采用多加一根树干来加大船体，或者在船外加支架等方式来解决这个问题研讨三：怎样减小船在行驶中的阻力？小结：通过探索四中的实验我们发现，尖形船首的船在水中行驶得快，可以减小水对船的阻力因此在设计船时我们可以将船首设计成尖形讨论交流相互交流共分享，集体讨论达共识课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书。