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1、精选word文档 下载可编辑课题Unit2 Visiting a school教学设计 一教学内容分析Analysis of the teaching material 该部分学习内容贴近学生的生活，对话中的母子两人谈论着David的学校，她们的对话引出了本单元的核心语言-Is there a/an.通过多种形式的句型操练以及对话练习，使语言得以输出。二教学目标 Teaching aims and deman党史 知识技能目标能听、说、读、写并运用核心词汇canteen,art room,any,computer room,between,teachers office,beside及核心语言
2、Is there a/an.？Yes, there there isnt. 过程与方法:利用 There be句型的一般疑问句进行询问，并能做出肯定和否定回答。通过游戏培养学生敢于开口、乐于开口、习惯于开口说英语的习惯。通过做对话让学生将所学知识得以输出，内化为自己的语言。 情感态度和价值观在学习中积极与他人合作，共同完成学习任务；在课堂交流中注意倾听，积极思考；积极运用所学英语进行表达和交流；在词语与相应事物间建立联想。三学习者特征分析 Analysis of the learners 本单元的主题是运用Is there a/an .谈论学校环境，以学校实物为线索引导学生学习新单词及句型,
3、激发学习兴趣，符合学习者年龄特征。在小组合作学习的过程中，注意倾听，积极思考。四教学策略选择与设计 Choice and design of teaching strategy 采用practicing, play game 和 role play的学习策略， 使学生掌握本单元核心词汇及核心语言Is there a/an.？Yes, there there isnt.通过学生的分角色表演等学习策略， 增强学生的自信心。五教学重点及难点Teaching keys and difficulties （一）重点能听、说、读、写并运用核心词汇。熟练运用核心语言确认学校的场所和场所位置，进行相应的问答。
4、（二） 难点 单词canteen和between的读音。 理解、认读Open House Day。 正确书写短语teachers office。六课前准备preparation before class 教材相关人物的面具或头饰 板书图片，核心词汇卡片等 教材相配套的音频。 课件ppt。七教学过程 Teaching procedures Step 1: Warm-up Greeting: Hello，boys and girls。 Lets chant: Whats in the school （设计意图利用本册书第一单元Lets chant，巩固旧知。歌曲导入激发学习兴趣，由There be
5、 句型导入本单元的核心句型。） Step 2: 新授 Round1T: ppt出示第一单元的图片。Ss:用There be 句型来描述图片所呈现的场所。a. T: PPT出示图片，并问Is there a playground in your school？引导学生回答Yes,there is. 教师板书核心语言:Is there a/an.in your schoolYes,there is. b. T: 出示图书馆图片，并问Is there a library in your school？引导学生回答No,there isnt.并板书句子No,there isnt. c. 通过ppt出示
6、图片，以游戏的方式依次教授单词art room、canteen, computer room, teachers office,在此基础上充分练习句型Is there a/an.in your schoolYes,there is.No,there isnt. d. 教师手里拿一个海洋球 T:Is there a ball in my hand？ Ss:Yes ,there is.把球放在box里。T:Where is it 变化位置复习介词in ,on ,under, in front of, behind.引出新词beside,between.通过描述学生的位置关系操练两个单词。(设计意图
7、熟练掌握句型及单词，通过游戏操练，目的是突破教学难点。) e. 让学生将各个图片贴到对应的位置上面，并操练核心词汇及句型，综合巩固。Round 2: Listen and say a. T: 出示问题 Is there a canteen in the school Where are the computer rooms Ss: Listen and answer the questions. b.Listen to the tape again. c.Listen and imitate. d.Read emotionally. （设计意图Listen and say环节由问题引入，通过表
8、演对话活动， 将课文详细化，同时注意培养学生的语音和语调） Step3: Practicing 出示学校场所图片，利用核心语言进行对话练习。（设计意图语言的学习重在输出的过程，在现实的学校场所当中， 学生能够利用本课的核心语言进行对话，尽享英语带来的乐趣。） Step4: Consolidation a. 感情升华。b. 总结。（设计意图结合实际和主课文，进行口头训练，不断提高学生对核心语言的体验、实践、内化及运用能力，从而培养学生的综合语言运用能力。八板书设计 Unit Visiting a school. Is there a/an.in your school art room 课文思维导图 canteen computer room teachers office Yes,there isnt.3
