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1、 武警院校课堂教学质量评价研究 摘要：课堂教学是教学环节中最基本最重要的一环，提高教师课堂教学质量是完成教学任务，提高教学质量的基础。因此，科学地评价教师课堂教学质量是教学改革与教学管理中的一项重要工作。关键词：课堂教学质量评价方法研究近些年来，武警部队正在逐步地完善教师课堂教学质量评价体系和评价方法，有力地提高了教学质量和学员的各科目成绩。下面笔者就武警院校课堂教学质量评价工作谈几点体会。一、明确评价目标与目的是开展评价工作的基础在课堂教学质量评价的准备阶段，最重要的是要明确评价的目标与目的。在此基础上才能科学地确定评价指标与选择合适的评价方法。对课堂教学质量这一评价目标，应根据课堂教学的本
2、质与特征来理解。课堂教学是指教师根据大纲和教学进度要求，在规定的时间内，针对既定教学对象，以课堂为环境，利用教具与适当的手段，对学主进行集中传授知识和培养能力的活动。因此，评价课堂教学质量应是评价教师进行课堂教学时完成传授知识和培养能力的情况。课堂教学基本上是一种单向交流的教学方式，在评价系统中，其自变量只有一个，即教师的课堂教学活动。课堂教学质量不同于教学效果，更不同于泛指的教学质量。教学效果及教与学两个方面，自变量中还包括有学生的学习环境与学习活动。泛指的教学质量更是涉及到教师、学生、管理人员素质及教学物质条件等诸多因素。明确了评价的目标，就可以科学地确定评价的内容。选定的教学内容、教学方
3、法、教书育人、表达能力、教案质量等五个方面作为评价课堂教学质量的一级指标。它们能全面反映教师课堂教学的质量，符合指标的完备性原则。课堂教学质量评价的目的，是根据组织评价单位的要求来确定的。一般来说有三点：一是起激励、交流经验的作用；二是起检查、考核作用；三是起示范、导向作用。通过评比评价，评出课堂教学质量优秀的课程和教师，在本单位起到示范作用，促使课堂教学规范化。二、建立繁简适当的指标体系是达到评价工作科学性与可行性统一的关键评价课堂教学是比较和鉴别的过程，是客观比较，即参加评价人员依据自己的常识及对评价标准的掌握所进行的心理活动。因此，评价课堂教学质量是一件十分困难的工作。其评价属性，如内容
4、的科学性、适用性，方法的先进性、艺术性等都属模糊状态的描述。评委对课堂教学质量的评价基本是一种主观定性的评价。为了减少评委在进行评价时掌握标准的不一致性，必须将一级指标的定性条目分解成几条较为具体的二级指标。然后对每项二级指标确定分级标准。进行分级处理。要达到评价工作科学性与可行性的统一，关键是要掌握好指标分解的繁简程度，这也是建立指标体系时的难点。根据我院的实践经验，我们倾向于把指标分解得细一些，这样做有以下三点好处，一是可以使二级指标更具体更明确，便于评委们实际观察与分级；二是可使评价内容的重点更突出、起导向作用；三是指标分解得细一些，并规定了权值，可使整个评价工作主要依据评价模型来评定，
5、而不是由评委个人来综合评定。个人在对多种属性作综合评价时，很可能由于认识的片面性与感情用事而造成较大偏差，当然，指标分解得过细过繁，也会给评委打分、统计工作带来困难，也有可能形成条条框框，不利于进行多种形式的课堂教学改革，因此，二级指标粗细繁简必须适当。三、防止评价者主观原造成的偏差是在实施过程中工作的重点从一些实践经历和经验报告来看，在评价课堂教学质量时，出现某些评价偏差，评价结果和实际情况有些出入总是难免的。由于评委本身教育观念的片面性，对某些评价属性的偏爱，容易发生以点代面的现象。偏见误差。由于评委是由不同学科的专家教授所组成。他们往往会用本学科的教学内容与教学方法特点去评价其它学科的教
6、学质量，产生偏见。从一些实践来看，自然科学与社会科学课程、基础与专业课程之间，容易造成较大的偏差。对非自然科学课程的评价往往偏低，因为评委中自然科学学科专家占大多数。为了减少主观原因造成的偏差，除了加强对评委的思想教育，工作作风培养，评价技能的培训外，还要认真研究制定防止偏差的措施。为了防止感情效应造成的偏差，规定在统计总分时，对每项二级指标，逐项去掉一个最大值和一个最小值。将明显歪曲测量结果的值丢掉。并采用了无记名投票，但公布全部评分记录的办法，以减少感情效应的影响，加强监督。为了减少近因误差，规定用抽签办法确定参评者的评比次序。每次参加评比的人数不超过四人。并发给每个评委一张登记表，将自己
7、所有的评分结果都记录在案，以便前后参照。为了减少“晕轮”效应造成的误差，尽可能将二级指标分得细一些，具体一些。避免评价者笼统地对许多属性做出综合评价，减少片面性。四、运用计算机统计与分析，是充分发挥评价工作作用的有力保证在进行课堂教学质量评价时，可以按照评价方法的要求，用计算机语言编制相应的评价程序。首先，建立了三个数据库，第一个数据库储存所有评价对象的原始评分记录。第二个数据库储存经过统计处理后的中间结果，如每一个参评者每项二级指标得分的平均值，超时扣分等。第三个数据库储存评价对象的有关资料及评分结果，如姓名、年龄、职称、单位、总平均分、名次等。其次，按照评价工作的要求，编制了数据录入、检验、统计、分析等相关的程序模块。最后，在监票员的监督下，由统计员录入数据，经过统计后，打印出各种有关数据报表，如原始评分记录表、中间结果表、最终评比结果表等，交评委员审定。由计算机进行统计分析有以下几个优点：一是快速、准确；二是统计的整个过程都是“透明”的，都有据可查，便于核对；三是可以进行数据的分析与处理，形成综合判断，从总体上对参评教师做出综合分析与评价，并指出存在问题与症结所在。 -全文完-
