《新课标下高中高效数学课堂构建探析》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课标下高中高效数学课堂构建探析(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 新课标下高中高效数学课堂构建探析 摘要:提升课堂教学效率,打造高效课堂是新课改下高中教学的重要目标,是针对传统课堂教学模式提出的新要求,高效率、高效益、高效果是其主要标准。数学课堂教学是完成素质教育的主要渠道,怎样才能在有效的时间里高效完成课堂教学任务,构建高效课堂,是每一个老师所面临的重要课题。关键词:新课标高中数学教学高效构建一、落实课标,结合实际,精心设计高中新课改的要求对于教师角色有了更高的定位,那就是教师是课堂教学的主导者。所谓主导者是指教师是学生学习的引导者、学生活动的组织者和学生学习过程中的合作者,这样,教师的教学行为就是围绕着学生需求出发的,改变了过去只是教师讲学生被动听的单
2、向教学模式,学生的潜力能够更好地被发挥出来。因此,如何组织教学、设计教学活动是我们必须认真对待的。在备课过程中,要根据课标要求把握教材,认真分析教材内容、典型题例、学习要求、达成目标,在提前一周教研备课时要结合学生实际和课标要求来预设教学方案。这里需要指出的是教学方案要具有弹性,即要结合教学中出现的状况进行调整,设计恰当的教学方案。教学活动设计是高效课堂的保证,所以在进行每节课的教学设计之前,一定要进行充分的准备,可以从下面几点考虑:1.课堂学生活动要实效。即要杜绝形式主义观念,不要为了活动而活动。在活动设计时,要想清楚为什么活动?在活动中需要学生做什么?要达到什么目标?学生怎样才喜欢参与进来
3、等一系列问题,最终要使学生能够积极有效地参与其中,使学生们真正从中受益。2.课堂活动的全面性。现在的教学强调教育育人的全面性,即要全面育人,关注每一名学生的发展。但是受高考指挥棒的影响,部分教师还是把教学当成了精英教育,这就使得在教学过程中学生参与程度不够,影响了部分学生的学习效果,这与新课改的目标是相违背的。因此,必须要面向所有学生,注意活动问题的层次性。3.活动要完整。我们在课堂教学中设置学生活动,一方面是为了更好地发挥学生在课堂教学中的主体地位,另一方面就是让学生在体验式学习的过程中发现问题解决问题。而在实际的教学过程中,有些教师却背离了这一原则,要么是说得太多,使活动的时效性下降;要么
4、是说得太少,不能够有效地解决学生存在的问题。所以教师必须要注意活动的完整性,切实使活动的效果呈现出来,同时教师也要多一份耐心和细心。二、合理规划时间,向时间要效率时间就是效率,利用好课堂每一分钟就是抓住了课堂的生命。现在的课堂提倡学习型课堂,即要把学生自学、教师讲解有机地结合起来。一般来说,自学10分钟,精讲不超过15分钟,练习巩固不少于15分钟。要把课堂每一分钟都进行科学的分配和紧凑的安排,使每一个环节都能够针对性地解决一两个问题。这里需要指出的是,可以运用先进的教学技术和手段应用于课堂教学,这样就能够很好地提升课堂教学的效率。信息技术的运用,为我们节约了很多时间,扩充了课堂容量。对于多数学
5、生可以解决的问题不讲,不会的问题精讲,遗漏的问题补充。以提问、巡视、检测等手段督促学生自学,反馈学生的学习情况,以小组合作的方式创建和谐高效的课堂。三、营造和谐平等的师生关系,打造轻松的学习氛围只有在和谐平等的氛围中,学生才会愉悦地学习,才能收到好的效果。因此,教师要善待每一名学生,做他们关怀体贴、博学多才的朋友,做他们心灵、智慧的双重引路人。我们要经常听取学生对数学学习的建议、存在的问题、感到的困惑,及时调整教学策略,尽量尊重学生意愿,选取学习方式。我们要尊重学生的学习成果,不能挖苦讽刺,学生出现错误时要耐心指导,为学生营造和谐、民主、平等的学习氛围。四、适量练习、当堂检测、达到效果心理学研
6、究表明让学生及时了解自己学习的结果,会产生相当大的激励作用。因为学生知道自己的进度、成绩以及在实践中应用知识的成效等,会激起进一步学好的愿望。同时,通过反馈的作用又可及时看到自己的缺点和错误,及时纠正并激发上进心。因此,适量练习和当堂检测是必不可少的。巩固练习的目的是了解学生掌握的情况,训练学生的熟练程度,巩固学习成果,培养学生解决问题的能力。课堂练习是了解学生学习情况的最好途径,所以课堂练习要紧扣当堂教学内容,适合教学目标,有层次、有梯度、有弹性,着眼学生的发展。课堂练习要精心设计,可以适当重复,强化重点。对于共性问题,要认真进行讲解,个性问题要单独辅导,绝不积压问题,避免形成负积累。总之,在新课程标准下,教师在教学活动中要充分调动学生的积极性和主动性,高度重视学生在教学过程中的主体地位,改变原来教师为主体的状况。我们高中数学教学要改变教学方法与策略,优化教学理念,通过教学方式的改善提高课堂效率,要在有效的课堂时间内顺利完成教学目标,同时,要尽可能地让学生掌握更多的新知识,迅速提高他们的综合能力。参考文献1章水云新课标下高中数学“有效教学”的策略探究J.创新教育,2009,(3)。2朱勤荣浅析新课改下高中数学课堂提问有效性策略J.素质教育论坛,2009,(1)。 -全文完-