《2022年unit8i’dlikesomenoodles》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年unit8i’dlikesomenoodles（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初一下册人教版新目标英语说课稿上传: 余美珍更新时间： 2021-5-25 21:16:51unit 8 i d like some noodles各位老师，大家好！今日我说课的题目是人教版新目标英语七年级下册unit 8 i d like somenoodles. 第一课时；下面我将从以下六个方面来阐述我对本节课的懂得和设计；它们分别是（）：一、教材分析二、学情分析三、教法渗透 四、学法指导五、教案过程 六、教案评判；一、教材分析（）（一）、教材的位置和作用（）本课是人教版新目标英语七年级下册unit 8 i d like somenoodles. 第一课时；本单元的中心话题是如何在饭店订餐
2、以及进行简洁的广告或海报的简洁写作方式，本课时是要把握点餐（面条，饮料等的种类及碗的大小）；主要语言结构为：把握wouldlike 的用法，列出详细句型；通过本课的学习进一步培育同学的跨文化意识和综合语言运用才能；（二）、教案目标（）1 、学问与才能目标（1） 、语言学问目标：通过学习是同学把握并能娴熟运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不行数名词的进一步学习与区分；words: noodle beef cabbage potato special size bowl mutton sentences: what kind of noodles would you like. / what
3、size bowl of noodles would you like. i d like some.（2） 、语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情形中娴熟运用；2 、过程与方法目标：培育同学自主学习的才能、语言综合运用才能、听力、英语会话才能、与他人合作的才能；1 / 63 、情感态度与价值观目标：通过创设人文情形，同学身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发同学的学习积极性；体会在活动中学习英语的乐趣；培育同学乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯；4 、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比，对祖国饮食文化能有更深刻的明白；乐于
4、明白异国文化，加强对文化差异的懂得与熟悉；5 、学习策略目标：通过学习，是同学在肯定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的才能；（三）、教案重点与难点（）重点： 1、学习日常生活中有关食物的名称；2 、进一步学习与区分可数名词与不行数名词；3 、含有 would like的特别疑问句及其回答；难点: 1 、would like的用法及其与like 在用法上的区分；2、模拟生活场景点菜、用餐等对话；二、学情分析（）七年级同学的特点：在学问基础方面缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有肯定的难度；思维才能方面虽有较强的记忆力和仿照才能，但学问扩展运用的才能尚有待培育；
5、有较强的求知欲和表现欲，但部分同学存在不自信、羞于表现等思想顾虑；勉励他们勇于张嘴；此外，同学对有关食物的单词把握不多，所以，本课预习作业为查找有关食物的单词；三、教法渗透（）1 、英语课程标准强调课程从同学的学习爱好，生活体会和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教案途径，进展同学的综合语言运用才能，是语言学习的过程成为同学形成积极的情感态度，主动思维和大胆实 践、提高跨文化意识和形成自主学习才能的过程；加德纳的多元智能理论强调训练的目的是真正懂得并学以致用；基于上述理论和英语课程标准对4 级同学的要求及同学的心理特点和认知进展规律， 设置情形让同学帮老师解决问
6、题入手，并激发同学的爱好采纳嬉戏（开火车、上黑板贴图）、竞争上岗（谁是最快的收银员）多种活动方式；在教案策略方面采纳“任务型”教案法、情形教案法及tpr （全身反应教案法），让同学为完成任务获得必需的知2 / 6识、才能、信息和文化懂得，最终小组合作表演在饭店点餐，实现了任务目标、感受到胜利；2 、教案手段：运用多媒体帮助教案，将本课所需要的录音、图片、文字制成ppt 课件，使抽象的语言变得直观，为同学运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向沟通；四、学法指导（）英语课程标准把“培育同学学习英语的爱好，树立自信心，培育良好学习习惯和形成有效策略，进展自主学习和合作精神”
7、放在了首位；通过这次学习得到的精神， 我从以下几个方面对同学进行学法指导（）：1 、学习方法的指导培育同学观看力，想像力，记忆力以及思维才能；用生动的可见调动同学的感官进行听说读写的训练；2 、学习积极性的调动设置真实情形订餐，把课堂变成有声有色的舞台，为防止在小组表演过程中其他同学不参加到课堂中来，同时也让同学体验到其他行业（“厨师”、收银员）所需的英语技能，让同学乐学、会学到创学；3 、学习才能的培育通过连贯的听说读写，嬉戏，竞争等，培育同学的交际才能，进展他们的思维才能；4 、学习策略的指导在课堂活动中把同学分成四人小组的学习小组，让他们环围着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互沟通
8、、相互合作，从而获得学问、技能和情感体验，进展他们的才能；五、教案过程（）step1:（） warmingup:an english song apple round, apple red.apple juicy, apple sweet.apple apple, i love you. apple sweet, i love to eat.3 / 6（用简洁易学的英语歌曲，调动起全班同学的学习热忱）step2:（） leading-int: oh, it s so bad. what should i do.s1: hello, miss song. what s wrong.t: i wa
9、nt to invite myforeign friend to have dinner tonight, and i d like a cheongsam. （旗袍 chinese traditional clothes）can you give me some advice on size.ss: large. medium. give another word: small采纳爱好性教案策略：让同学参加到老师的苦恼中，激发同学探究的动机和愿望；并 由此引发让同学对老师穿衣的尺寸size 提出建议，从而复习了上一单元的部分单词， 以旧引新为新课内容铺垫；step3:（） presentat
10、ion pre-taskt: before the dinner i should know what kind of food would the foreigner like.can you help me to ask the foreigner. help ss ask and answer in pairs. a: what kind of food would you like.b: i d like some write down on the bbwhile-taskt: thank you. i ll invite him to have noodles chinese tr
11、aditional food. t: do you like noodles. to have noodles, we need some vegetables and meat. t: what kind of vegetables would you like.what kind of meat would you like.ss: i d like some 留意可数不行数名词 mutton, beef, cabbage, potatoes, tomatoes, broccoli, eggs, chicken（）连续帮老师解决问题，顺理成章进入到下一环节，没有突兀感，在复习旧知（食品名称
12、）的同时初步感知新知；承上以嬉戏（开火车）的形式练习新句型，留意老师领问第一个同学，第一个同学回答再问其次个同学并由此向后，4 / 6启下引出本课的新单词，并在黑板上按可数名词、不行数名词、可数和不行数名词分类；step4:（） practicet: we go to have noodles, there are three special noodles, and can you match the vegetables and meat with the special noodles. 1ahelp ss answer like this: special 1 has c noodle
13、s a . b .t: can you guess what kind of noodles would my friend like.help ss answer like this: he would like special 1: beef and tomato noodles. t: let s listen and check the noodles that my friend orders.1b（）“尽量让同学用完整的英语句子来回答疑题”；在听力练习前做一些推测，激发同学的探究欲望，并在回答过程中拓展了当主语是he 的情形；以同样开火车的形式既锤炼了同学的应变才能又操练了句型；s
14、tep5:（） presentationt: now i know what kind of noodles would my friend like. but i don t know what size bowl of noodles would he like. i also need your help to ask him. help ssask and answer in pairs.a: what size bowl of noodles would you like.b: i d like a size bowl. write down on the bb由询问面条的种类到询问
15、碗的大小，并由前面复习的内容引导同学回答，培育同学进行探究学习；step6:（） practicet: now listen to the tape and check the foods we have in the picture.2a help ss answer like this: you have t: then please listen again and finish the order list.2bread and check the answer, pay more attention to the pronunciation.t: when you invite different foreigners to have noodles, it has diff
