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1、罗只可口可乐期望学校一年级上学期班主任工作总结班主任：王美琼时间飞逝,转瞬间和可爱的孩子们已经相处了一个学期,回想 这学期以来的工作,有苦也有甜,真是累并欢乐着；有人说：一个好 班主任就是一个好班集体； 为了让班级布满活力与创新, 为了能更好地塑造孩子们的心灵, 让他们得到全面的进展, 也为了使新学期班级上能有更新的气息,我特将本学期的工作总结如下：一、培育同学的良好习惯1. 充分利用班队会及晨会的时间学习 班级常规、学校生守就和学校生日常行为规范 ,进行思想品德训练,卫生、纪律、安全等常常讲,着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯 和文明行为习惯等；2. 合理利用午练时间,重大节日,
2、加强同学的德育训练；这学期利用老师节, 国庆节和元旦等重大活动举办了一些有意义的主题班会,使同学懂得做人的道理,培育其爱国主义情感；同时,让同学在各种活动和劳动中学会合作,学会生活,学会学习；3、一年级同学由于年龄小 ,自控力差 ,纪律涣散；我从培育同学良好习惯入手 ,课堂上进行趣味教学 ,尽量吸引同学的留意力 ,组织好同学的纪律,用最简洁的方法发小花,从听讲是否仔细,发言是否积极两方面勉励孩子, 使同学在潜移默化中学会学习, 自己把握学习方法；在课后留意观看同学的行为 ,对表现好的同学进行夸奖 ,让其在同学中树立榜样；在日常学习中 ,时刻留意调动同学的积极性 ,使同学逐步养成良好的习惯；二、
3、培育良好的班级体班级体是培育同学个性的沃土,有了这块沃土 ,同学的个性才能百花争艳；每个同学都是班级的一份子,在每周一的班会课上 ,我让同学总结本周班上存在的问题与解决方法,同学之间相互监督 ,培育同学的主人翁意识； 班级治理光靠班主任一人来治理是不够的,而班干部却是班级治理的小助手；这学期我实行班级岗位责任制,发挥“小 干部”的大作用：大胆放手使用班干部,通过制定班级治理制度,开 展了同学自主治理活动, ,让 34个孩子人人有事做,人人都是班级的小主人, 对同学各方面做出了严格要求, 使班级自主化治理形成机制,班内形成了团结向上的优良班风； 让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培育有个性的人,
4、使孩子们学会学习,学会生活,学会合作 和学会治理；三、卫生方面；本学期我始终留意同学各方面的卫生和班级卫生的保持；俗语 说,病从口入,整理好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,仍能创设一个良好的学习环境；1. 班级卫生： 每天上午放学和下午放学后同学个人负责自己所在区域卫生,并设立卫生部, 每节下课后,让卫生部的同学进行检查与监督；2. 个人卫生：利用晨读时间,检查同学的个人卫生,不好的赐予提示；四做好同学的安全训练工作；我常常利用班会晨会进行交通安全训练,防火防电安全训练,防水、溺水的安全训练,食品安全训练,训练同学遵守交通规章,留意人身安全 ,过公路要左右看 ,不要和车辆抢行,不
5、在公路上玩耍；不到河边坝边玩水,不玩火,不带火种,不碰电源,课间不追赶打闹,不 买三无食品,不吃过期发霉的食品,以免显现担心全事故,把安全荫 患毁灭在萌牙状态；五、做好后进生转化工作1、用进展的观点看同学；应当纵向地看到： 后进生的今日比他的昨天好,即使不然,也应信任他的明天会比今日好；2、因势利导,化消极因素为积极因素；第一,帮忙后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点；其次以平常的心态对待：后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应当享有同其它同学同 样的公平和民主, 也应当在稍有一点进步时得到老师的确定； 真正做到晓之以理,动之以情；3、对同学进行学习目的训练, 激发学习爱好, 培育
6、刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并把握同学的课业负担量；六、我个人方面1、备课深化细致；平常仔细争论教材,多方参阅各种资料,力求深化懂得教材,精确把握难重点；在制定教学目的时,特别留意同学的实际情形；针对不同同学的个性,开展自己的训练教学工作,教案仔细完成,虚心请教有体会的老师,并不断归纳总结体会教训；注重课堂教学成效；针对低级同学特点,以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持同学为主体,老师为主导、教学为主线,留意讲练结合；在教学中留意抓住重点, 突破难点；2、在作业批改上,仔细准时,力求做到全批全改,重在订正,准时明白同学的学习情形,以便在辅导中做到有的放矢；3 、调动同学的积极性；
7、在教学中敬重孩子的不同爱好爱好,不同的生活感受和不同的表现形式, 使他们形成自己不同的风格, 不强求一律；有意识地以同学为主体,老师为主导,让他们的天性和个性 得以自由健康的发挥；让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方 式,变“要我学”为“我要学” ,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率；4、关怀同学身体健康,留意爱护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参与学校组织的各项活动,对同学进行常规训练,培育同学养成良好的学习、生活习惯；5、常常与家长保持联系,互通情形,取得家长的支持和协作, 指导家长正确训练子女等； 经过老师和家长的共同训练, 他们基本能遵守纪律,仔细学习；通过以上工作
8、,本班同学纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的训练教学工作打好了基础；班主任工作是很有挑战性的工作, 每一个同学都是一个世界, 要想成为每一个同学的伴侣, 要想得到每一个同学的信任, 需要付出很多的心血；在这学期中 ,我与同学在一起 ,觉得日子过得真快 ,虽然每天都是忙劳碌碌的 ,但我忙得兴奋 ,忙得高兴,一分耕耘,一分收成；看着自己的同学在一每天健康成长, 看着他们一点一滴的进步, 我感到无比欣慰；我会连续努力做好我的班主任工作；罗只可口可乐期望学校一年级上学期语文教学工作总结老师: 王美琼教学工作总述经过几个月的紧急而布满活力和乐趣的教学工作,一个学期又终止了；在这
9、个学期里,我坚持仔细备课、上课、听课,仔细批改作业、讲评作业,课后, 对同学进行恰当辅导,广泛吸取各种学问,形成比较完整的学问体系,严格要 求同学,敬重同学,使同学学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水 平,努力做到教学相长,并顺当完成训练教学任务；我依据制定的教学方案有 条不紊地开展工作；相互听课,仔细听取学校老师的看法,改进教学方式；定 期做好工作总结,总结教学体会,把体会点滴投入教学中,充分发挥同学学习 的主体作用；让同学在观看、推测、探究、争论、沟通等过程中,获得所应掌 握的语文学问,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过 程；一、 抓好同学的学习习惯：作为刚刚进
10、入一年级的学校生来说, 如何能让他们在 40 分钟的课堂上仔细地听讲,是特别重要的； 因此,培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点；刚开学的二个星期里, 我采纳编儿歌、 口令等形式, 将同学学习习惯的培育融入乐趣之中, 让同学在乐趣之中渐渐地养成良好的习惯； 从坐直到站立, 从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲, 通过一学期来的培育,我班同学都能养成良好的学习习惯；二、 抓好同学的基础学问：一年级作为同学走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必需要为同学的成长打下坚实的基础；本学期,我主要在留意同学的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面
11、作了努力；（一）留意汉语拼音学问的把握：汉语拼音学问既是同学学好语文的基 础,又是学好语文的重点； 如何让同学能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地把握,我与年级里、科组里的老师常常沟通,并向她们学习教学体会,以使自己能让同学学得轻松、 学得扎实； 同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对同学因材施教, 每天勉励同学读课外书, 并常常引导同学对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发同学学习的爱好；（二）抓好写字训练： 写字教学是一年级语文教学工作的难点；能让每一个同学写一手好字, 是我最大的心愿； 同学的字写得好坏美丑, 在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以
12、表达其文化素养；所以,在平常的教学工作中,我特 别留意对同学写字的要求；第一,要让同学写好字,作为他们的语文老师,我更留意自己在课堂板书、 给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范；其次,既从技能方面要求同学, 又从习惯方面的要求同学； 特殊是习惯方面的要求, 如怎样握笔, 保持怎样的写字姿态, 这些往往简洁忽视, 而恰恰正是这影响了同学的写字质量的提高, 甚至影响到用眼卫生和骨胳发育； 因此, 在抓好同学写好字的同时,我更留意同学有良好的写字习惯；三、努力提高教学质量1、对于 5、6 岁刚上一年级的孩子,把握抽象的汉语拼音,明显是困难的, 也是枯燥乏味的,针对同学年龄的特点,结合语文课程标准
13、,力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣,让同学在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音；2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要；低年级同学简洁记住一些详细的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导同学去学；通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,同学就能把握所学的汉字；3 、“阅读是同学个性化的行为”；因此在阅读教学中,采纳自主、合作、探究的教学方式, 将阅读的主动权交给同学； 同时, 把阅读教学从课堂延长到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,和谐进展阅读才能；4、在教学中,积极引导、勉励同学质疑,把同学引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质
14、疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达才能；同时, 低年级语文教材中,课文内容丰富,并有肯定的悬念,可以利用这一有利因素, 引导同学绽开想象,给同学制造情境,勉励同学大胆去说；5、 充分利用集体备课的资源、网上资源,上好每一节课：开学初在学校领导的要求下, 我们年级里仔细开展集体备课活动, 并充分利用集体备课中的资源,为自己上课作好预备； 同时,我常常上网查找有关的教学资源, 如课件、教案、教学实录、教学体会论文等,与学校老师共享,从而不断提升自己的教学水平；四、教学成效1、通过多种渠道加大了识字量本学期的时间短任务重, 一年级同学的识字量又很大, 这给我们的教学带来了很大的难度, 怎样让
15、同学学得轻松学得开心是我很头疼的问题, 这就需要我们老师在教学中创设一种宽松、 开心的环境, 使同学心情开心,乐于思维,勇于探究；在课堂中,我以创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如课件、卡片、表演、等方式帮忙同学识字；并教给同学各种记忆字的方法,比如,形声字记忆,换偏旁记忆,同音字记忆, 自编儿歌记忆；比如,在学习“苗”字时可以结合情境图,让同学说说秧苗的样子,并用会意字的学问教学 “田地里长出来的草” ；仍可以同类记忆“笔” “休”两字；这样, 抽象的字与同学的生活体会和奇怪心很好地结合起来,这样同学在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字成效；2、在生活中教同学学会识字在同学把握识字方法, 乐于识字,善于识字后, 我仍有意识地引导同学在生活中识字；如A 利用广告牌、商标识字； B 让同学通过搜集资料去识字； C 认姓名,课堂中发同学的本子,记住本班小伴侣的名字； D 认实物；如门、窗、讲台、黑板、电视机等；E 、平常同学之间相互做字卡识字；多给同学展现的机会；教学中多加称赞；这样在无形中给同学埋下一颗颗在生活中识字的种子, 勉励同学离开课堂后仍有识字的主动性； 使同学尽快从“我”的世界跨入更宽阔的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间；3、培育了同学的朗读的才能我很喜爱朗读有感情的同学, 所
