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1、精品学习资源16 大自然的语言泮池中学任永珍 教案目标学问目标1. 积存“萌发、翩然、孕育、销声匿迹、风雪载途、周而复始、”等词语，并学会运用；2. 明白物候学问，丰富同学的科学学问；才能目标1. 整体感知课文，能依据要求挑选相关信息并练习概括要点，逐步提高同学阅读科普文的才能； 2理清文章的说明次序，探究事理说明文的写作技巧，引导同学有条理地说明事理； 3揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物； 德育目标激发同学宠爱科学探究科学秘密的志趣，培育他们留意观看、讲究实证的科学态度； 教案重点 1理清课文的说明次序，体会说明的条理性，训练同学快
2、速挑选信息，初步概括内容要点；2. 学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性；教案难点1. 理清打算物候现象来临的四个因素的说明次序，并探究这样支配的好处；2. 概括物候学对于农业生产的重要意义，挑选提示性词语，进行全面概括； 教案方法 1朗读法；生动的说明易于激发读者的阅读爱好；基于这一点，老师宜引导同学采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理；2争论法、点拨法； 教具预备多媒体 课时支配 1 课时 教案过程教案要点朗读课文，初步感知文意；挑选主要信息，整体把握文意；划分段落层次，理清文章的说明次序；教案步骤 一、导语设计1、语言，是“人类最重要的交际工具”（列宁语）；同学们你们知道吗
3、？其实大自然也有自己的“语言”； 多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画；请同学欢迎下载精品学习资源们观赏的几幅画面，说说你看到了什么？（生：春花的鲜艳，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵）这些自然现象不知沉醉了多少文人雅士，因而一草一木，一鸟一虫也都成了他们讴歌大自然的素材，成了他们抒发感情的凭借，然而，这些自然现象给我们的科学家和劳动人们留下怎样的玄机和秘密呢？今日老师就和同学们一起去破译大自然的语言，探究大自然的秘密；下面我们就来学习一篇有关物候学学问的文章大自然的语言；作者是我国闻名的科学家竺可桢先生；（板书文题、作者）2、作者介绍；3、多媒体呈现本课学习目标；二、
4、预习检查，巩固把握本课生字词 ；三、朗读课文 ， 整体把握文意同学大声读课文，然后依据要求，快速精确地挑选信息，整体把握文意；1、多媒体显示阅读要求如下：（1） ）什么叫物候？什么叫物候学？（2） ）物候观测对农业有什么重要意义？（3） ） 打算物候现象来临的因素有哪些？（4） ）争论物候学有什么意义？同学分头挑选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括；请最先完成的同学举手示意，老师为同学计时；历时最短的十位同学决出之后，老师依据先后次序要求同学呈现阅读成果，最终选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵” 的称号；同学明确：（1） ）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物
5、候；利用物候来争论农业生产的科学，叫物候学；（2） ）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，简洁把握，可以广泛应用在农业生产上；（3） ）纬度、经度、高下的差异和古今的差异；（4） ）预报农时，支配播种日期；支配农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；防止或减轻害虫的侵害；便利山区的农业进展；同学阅读有困难的大致是第（ 4）题；老师可提示同学留意一些标志性词语， 如“第一是为了 , ”“此外仍有 , ”“对于 , ”“仍可以 , ”“也可以 , ”“为了, ”；这些标志性词语对信息的挑选、概括很有参考价值；过渡：由同学们的回答可知，本文按物候 -物候学 -物候观测
6、对农业的意义物候现象来临的因素 -物候学争论的意义来说明事理 , 下面请同学们依据上面四题将课文的段落层次标示出来；四、划分段落层次，理清文章的说明次序 1选两位同学划分段落层次，理清全文思路，其余同学评判；明确：第一部分（ 13 段）引出什么叫物候和物候学；其次部分（ 45 段）说明物候观测对农业的重要性；欢迎下载精品学习资源第三部分（ 610 段）说明打算物候现象来临的因素；第四部分（ 11 12 段）说明争论物候学的意义；2理清文章的说明次序，探究作者说明的技巧；选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明次序； 如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的懂得；明确：文章第一介绍物候学争论的
7、对象，然后以详细事例说明物候学对农业生产的重要 性，接着谈打算物候现象来临的四个因素，最终说明物候学对于农业生产的重要意义；老师在同学回答的基础上作总结发言：通常采纳的说明次序有三种，时间次序、空间次序、规律次序；规律次序也就是事理次序，如由一般到特别，由主要到次要， 由现象到本质、由简洁到复杂；文章四部分内容有着亲密的内在联系；第一部分引出说明对象，其次部分对此作具体阐释，第三部分是其次部分的进一步深化，又是第四部分说明的基础；全文采纳规律次序，条理分明，介绍的物候学学问通俗易懂，给人留下深刻的印象；过渡：为了清晰简洁地介绍事物，说明事理，说明文的语言必需做到精确；但有时为了增强说服力，激发
8、同学们的阅读爱好，仍要运用生动形象的语言说明事理， 本文就是一个极好的范例；五、揣摩语言， 体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点；（1） ）本文语言精确严谨、生动美丽，下面请同学们精读1、2 自然段，以四人小组为单位绽开争论，详细说说这一段文字写得好，好在哪里？同学各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，给以适当的勉励；第一自然段中描写四季的词语不仅精确、生动、形象，而且协作特别恰当；如“大地”“清醒”，“草木”“萌发”，“花”“次第开放”（写春天）；“植物”“孕育果实”（写夏天）；“昆虫”“销声匿迹”（写秋天）；“衰草连天”，“风雪载途”（写冬天）；虽然仍没有接触到“物候”的概念，
9、却让读者知道了物候的种种现象；为进一步说明物候作了铺垫；其次自然段写出了杏花“传语”、桃花“示意”和布谷鸟“唱歌”与农事的关系， 用拟人的笔调写来，特别生动，乐趣盎然；写人们常见的自然现象，语言精确，描写生动，自然而然地过渡到“物候”这一说明中心上来，写得甚有乐趣；（2） ）讲析：评点第 1、2 自然段的语言，体会寓说明于生动的描写之中的写法及作用，懂得、学习本文精确、生动、简洁的说明事物的表达技巧；明确：写春：大地慢慢从沉睡中清醒过来冰雪融解，草木萌发，各种花次第开放；“清醒”将大地拟人化，呈现一幅春回大地，生气勃发的景色； “融解”写出了冰雪的动态，示意着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意；
10、 “萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生气和活力；“次第”写出 百花竞相开放、争着报春的喧闹情形；这些词语描写春天景色很有层次，用词特别高雅；为读者呈现了一幅朝气蓬勃的漂亮画卷，美不胜收；写燕子“翩然归来”，植物“孕育”果实，自然过渡，描写了夏季的景色；“翩然”写出了小燕子轻巧飘舞、活泼伶俐的情态，透露出宠爱之情；“孕育” 将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂密、强壮之态；写秋天：昆虫销声匿迹处处衰草连天预备迎接叶子籁籁落下“销声匿迹”描写了昆虫（预备）为过冬欢迎下载精品学习资源作好了一切预备工作，写得有情有感，特别形象；“衰草连天”描写出秋天萧条冷落的情形；“迎接”一词将秋天写得
11、很有乐趣，似乎是位知冷知热、善解无意的天使； “簌簌”写飘飞的落叶，有声有色，让人如闻其声，如见其景；用“风雪载途”写寒冬，一词传神，表现出冬天风狂雪灾，寒气逼人；以上这些词语，典雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头，把大自然写得神形兼备，为下文用拟人手法写大自然的语言作了预备；这些描写，出色纷呈，为读者呈现了一幅生动鲜活的四季风花图画，令人目不暇接；第 2 自然段一开头并未直接说明什么是大自然的语言，而是从“草木”“候鸟”两方面举例说明物候现象同农业生产的关系；“杏花开了，就似乎大自然传语要赶快耕地；桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子；”先写开花早的杏花、再写桃花， 很有条理；这些都
12、照料了上句的“草木”；而“传语”“示意”与语言有关，且将杏花、桃花拟人化，特别亲切可爱；“布谷鸟”开头唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”，把布谷鸟的鸣叫写成“唱歌”，拟人形象，把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给人以精妙的享受；这一段由“杏”写到“桃”，从“植物”写到“动物”，最终才对大自然的语言作出诠释，即：花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言；条理特别清晰；其实，文中值得揣摩的出色语句仍有许多 ，期望同学们课下的时间里再细细的研读研读；七、小结：好，让我们再来观赏一组图片，花朵从含苞到盛开是漂亮的，果实从孕育到成熟是迷人的，秋叶簌簌是层林尽染，大雁南飞，大地披上银装，这些无一不呈现着大自然的奇妙；同学们，大自然是我们赖以生存的家园，它不但绚丽多 姿，丰富多彩，而且瞬息万变，奥妙无穷；我们只有做个细心人，做个有心人，才能读懂它的语言，才会听懂它的倾诉，这样我们才能与大自然友好相处，成为自然家族的合格成员；八、布置作业：1. 多媒体呈现；2. 布置作业：采集几就农谚，说说其中包含的学问；欢迎下载
