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1、精品学习资源16 大自然的语言泮池中学任永珍 教案目标学问目标1. 积存“萌发、翩然、孕育、销声匿迹、风雪载途、周而复始、”等词语,并学会运用;2. 明白物候学问,丰富同学的科学学问;才能目标1. 整体感知课文,能依据要求挑选相关信息并练习概括要点,逐步提高同学阅读科普文的才能; 2理清文章的说明次序,探究事理说明文的写作技巧,引导同学有条理地说明事理; 3揣摩语言,体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物; 德育目标激发同学宠爱科学探究科学秘密的志趣,培育他们留意观看、讲究实证的科学态度; 教案重点 1理清课文的说明次序,体会说明的条理性,训练同学快
2、速挑选信息,初步概括内容要点;2. 学习本文精确严谨、生动美丽的语言,体会说明的生动性;教案难点1. 理清打算物候现象来临的四个因素的说明次序,并探究这样支配的好处;2. 概括物候学对于农业生产的重要意义,挑选提示性词语,进行全面概括; 教案方法 1朗读法;生动的说明易于激发读者的阅读爱好;基于这一点,老师宜引导同学采纳多种形式的朗读,在朗读中感悟事理;2争论法、点拨法; 教具预备多媒体 课时支配 1 课时 教案过程教案要点朗读课文,初步感知文意;挑选主要信息,整体把握文意;划分段落层次,理清文章的说明次序;教案步骤 一、导语设计1、语言,是“人类最重要的交际工具”(列宁语);同学们你们知道吗
3、?其实大自然也有自己的“语言”; 多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画;请同学欢迎下载精品学习资源们观赏的几幅画面,说说你看到了什么?(生:春花的鲜艳,夏荷的袅娜,秋枫的激情,冬梅的傲岸,如诗如画,各具风韵)这些自然现象不知沉醉了多少文人雅士,因而一草一木,一鸟一虫也都成了他们讴歌大自然的素材,成了他们抒发感情的凭借,然而,这些自然现象给我们的科学家和劳动人们留下怎样的玄机和秘密呢?今日老师就和同学们一起去破译大自然的语言,探究大自然的秘密;下面我们就来学习一篇有关物候学学问的文章大自然的语言;作者是我国闻名的科学家竺可桢先生;(板书文题、作者)2、作者介绍;3、多媒体呈现本课学习目标;二、
4、预习检查,巩固把握本课生字词 ;三、朗读课文 , 整体把握文意同学大声读课文,然后依据要求,快速精确地挑选信息,整体把握文意;1、多媒体显示阅读要求如下:(1) )什么叫物候?什么叫物候学?(2) )物候观测对农业有什么重要意义?(3) ) 打算物候现象来临的因素有哪些?(4) )争论物候学有什么意义?同学分头挑选信息,然后用课文中的句子或用自己的话概括;请最先完成的同学举手示意,老师为同学计时;历时最短的十位同学决出之后,老师依据先后次序要求同学呈现阅读成果,最终选出历时最短,成果最好的同学,授予他“阅读小标兵” 的称号;同学明确:(1) )草木荣枯、候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称之为物
5、候;利用物候来争论农业生产的科学,叫物候学;(2) )物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,简洁把握,可以广泛应用在农业生产上;(3) )纬度、经度、高下的差异和古今的差异;(4) )预报农时,支配播种日期;支配农作物区划,确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;防止或减轻害虫的侵害;便利山区的农业进展;同学阅读有困难的大致是第( 4)题;老师可提示同学留意一些标志性词语, 如“第一是为了 , ”“此外仍有 , ”“对于 , ”“仍可以 , ”“也可以 , ”“为了, ”;这些标志性词语对信息的挑选、概括很有参考价值;过渡:由同学们的回答可知,本文按物候 -物候学 -物候观测
6、对农业的意义物候现象来临的因素 -物候学争论的意义来说明事理 , 下面请同学们依据上面四题将课文的段落层次标示出来;四、划分段落层次,理清文章的说明次序 1选两位同学划分段落层次,理清全文思路,其余同学评判;明确:第一部分( 13 段)引出什么叫物候和物候学;其次部分( 45 段)说明物候观测对农业的重要性;欢迎下载精品学习资源第三部分( 610 段)说明打算物候现象来临的因素;第四部分( 11 12 段)说明争论物候学的意义;2理清文章的说明次序,探究作者说明的技巧;选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明次序; 如有不同见解,其余同学可自由质疑或说出自己的懂得;明确:文章第一介绍物候学争论的
7、对象,然后以详细事例说明物候学对农业生产的重要 性,接着谈打算物候现象来临的四个因素,最终说明物候学对于农业生产的重要意义;老师在同学回答的基础上作总结发言:通常采纳的说明次序有三种,时间次序、空间次序、规律次序;规律次序也就是事理次序,如由一般到特别,由主要到次要, 由现象到本质、由简洁到复杂;文章四部分内容有着亲密的内在联系;第一部分引出说明对象,其次部分对此作具体阐释,第三部分是其次部分的进一步深化,又是第四部分说明的基础;全文采纳规律次序,条理分明,介绍的物候学学问通俗易懂,给人留下深刻的印象;过渡:为了清晰简洁地介绍事物,说明事理,说明文的语言必需做到精确;但有时为了增强说服力,激发
8、同学们的阅读爱好,仍要运用生动形象的语言说明事理, 本文就是一个极好的范例;五、揣摩语言, 体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点;(1) )本文语言精确严谨、生动美丽,下面请同学们精读1、2 自然段,以四人小组为单位绽开争论,详细说说这一段文字写得好,好在哪里?同学各抒己见,用自己的语言描述阅读感受,言之有理即可,给以适当的勉励;第一自然段中描写四季的词语不仅精确、生动、形象,而且协作特别恰当;如“大地”“清醒”,“草木”“萌发”,“花”“次第开放”(写春天);“植物”“孕育果实”(写夏天);“昆虫”“销声匿迹”(写秋天);“衰草连天”,“风雪载途”(写冬天);虽然仍没有接触到“物候”的概念,
9、却让读者知道了物候的种种现象;为进一步说明物候作了铺垫;其次自然段写出了杏花“传语”、桃花“示意”和布谷鸟“唱歌”与农事的关系, 用拟人的笔调写来,特别生动,乐趣盎然;写人们常见的自然现象,语言精确,描写生动,自然而然地过渡到“物候”这一说明中心上来,写得甚有乐趣;(2) )讲析:评点第 1、2 自然段的语言,体会寓说明于生动的描写之中的写法及作用,懂得、学习本文精确、生动、简洁的说明事物的表达技巧;明确:写春:大地慢慢从沉睡中清醒过来冰雪融解,草木萌发,各种花次第开放;“清醒”将大地拟人化,呈现一幅春回大地,生气勃发的景色; “融解”写出了冰雪的动态,示意着春暖花开的美景,透露着暖暖的春意;
10、 “萌发”描写小草、树芽生长的情态,显示出草木的生气和活力;“次第”写出 百花竞相开放、争着报春的喧闹情形;这些词语描写春天景色很有层次,用词特别高雅;为读者呈现了一幅朝气蓬勃的漂亮画卷,美不胜收;写燕子“翩然归来”,植物“孕育”果实,自然过渡,描写了夏季的景色;“翩然”写出了小燕子轻巧飘舞、活泼伶俐的情态,透露出宠爱之情;“孕育” 将植物写活了,形象地写出了夏季植物的茂密、强壮之态;写秋天:昆虫销声匿迹处处衰草连天预备迎接叶子籁籁落下“销声匿迹”描写了昆虫(预备)为过冬欢迎下载精品学习资源作好了一切预备工作,写得有情有感,特别形象;“衰草连天”描写出秋天萧条冷落的情形;“迎接”一词将秋天写得
11、很有乐趣,似乎是位知冷知热、善解无意的天使; “簌簌”写飘飞的落叶,有声有色,让人如闻其声,如见其景;用“风雪载途”写寒冬,一词传神,表现出冬天风狂雪灾,寒气逼人;以上这些词语,典雅、简练、生动,富有表现力,如一个个电影镜头,把大自然写得神形兼备,为下文用拟人手法写大自然的语言作了预备;这些描写,出色纷呈,为读者呈现了一幅生动鲜活的四季风花图画,令人目不暇接;第 2 自然段一开头并未直接说明什么是大自然的语言,而是从“草木”“候鸟”两方面举例说明物候现象同农业生产的关系;“杏花开了,就似乎大自然传语要赶快耕地;桃花开了,又似乎在示意要赶快种谷子;”先写开花早的杏花、再写桃花, 很有条理;这些都
12、照料了上句的“草木”;而“传语”“示意”与语言有关,且将杏花、桃花拟人化,特别亲切可爱;“布谷鸟”开头唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾”,把布谷鸟的鸣叫写成“唱歌”,拟人形象,把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏,给人以精妙的享受;这一段由“杏”写到“桃”,从“植物”写到“动物”,最终才对大自然的语言作出诠释,即:花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言;条理特别清晰;其实,文中值得揣摩的出色语句仍有许多 ,期望同学们课下的时间里再细细的研读研读;七、小结:好,让我们再来观赏一组图片,花朵从含苞到盛开是漂亮的,果实从孕育到成熟是迷人的,秋叶簌簌是层林尽染,大雁南飞,大地披上银装,这些无一不呈现着大自然的奇妙;同学们,大自然是我们赖以生存的家园,它不但绚丽多 姿,丰富多彩,而且瞬息万变,奥妙无穷;我们只有做个细心人,做个有心人,才能读懂它的语言,才会听懂它的倾诉,这样我们才能与大自然友好相处,成为自然家族的合格成员;八、布置作业:1. 多媒体呈现;2. 布置作业:采集几就农谚,说说其中包含的学问;欢迎下载