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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑沪教版2021年三年级语文备课教案设计五篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面我给大家带来关于小学三年级语文教案,方便大家学习。 小学三年级上册语文教案1 放风筝 1、认识生字3个。 2、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。 3、理解句子的含义。 4、有感情地朗读课文。复述课文。 5、体会男孩爱护公物的好品质。 1课时。 一、激发兴趣,导入课文。 阳光明媚的春天来了,小朋友开心极了,可以去春游了。
2、大家带上自己做的风筝,去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去?好,我们随同其中一个男孩一起去放风筝。 听课文录音,看图画演示。 这是怎样一个孩子?考考你的记忆,能不能用你刚才听到的有关语句来描述?学生回答。老师把同学们的发言综合起来,请听仔细: 放风筝的男孩出现了,看样子有七八岁。一张可爱的面孔,忽闪着一双大眼睛,像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫,就像天空中悠悠的白云。 能不能把刚才这段话听写下来?准备听写完成课后练习。校对朗读,同时出现男孩画面。 二、下面就让我们跟着他一起去放风筝。 1、把课文快速读几遍,读熟。有自己不能理解的地方做上记号,提出来。 2、指名分节朗读。 3、学生质疑。 4、特
3、别理解:“风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了。” 你是怎样理解这句话的?其中“越发”是什么意思?我们可以用联系上下文的方法来理解。(边理解边指导朗读) 理解同时,结合课后练习,比一比,用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同? (边理解边品句,加强朗读指导) 5、解决学生质疑中的问题。 指名有感情地朗读课文,说说为什么这么读?(第一部分风筝飞上天,孩子很兴奋,语调要稍高些,突出孩子的高兴,我们也随着他很高兴。第二部分,孩子捡风筝时,踩坏了花苗又跑了,作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子,于是读的时候语调下沉,略带批评的语气,读出生气了,不高兴了。第三部分孩子用自家的花苗补上了
4、被踩坏的花苗,说明他是一个知错能改的孩子,读时应该带有表扬夸赞的语气,尤其最后,风筝又飞了起来,看着这么好的孩子,谁不喜欢不高兴呢?读时语调应更高,读得欢快些。) 6、学生示范,练读,指名读。 跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝,心里舒畅吗?高兴吗?要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享,我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听,好吗?所以我们得学会复述课文的本领。 7、出示课文复述提纲,请大家根据提纲,抓住每部分的要点,先好好地读读课文,再用自己的话或书中优美的语句,不看书,把故事说给大家听。小组准备。 指名分节复述课文。指名复述课文。边复述边看媒体演示。 大家学习的
5、本领真强,学习效率也很高,最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。 三、全文总结。 学了课文,你觉得这是怎样的一个男孩子?可以从外貌上来介绍,也在加上他的品质特点来介绍,可以用书中的句子,也可以自己说。 一般写人时,我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。 四、说话。 学习课文的描写,请仔细观察一个同学,向大家作介绍。注意不要说出他的名字,让大家猜猜他是谁 小学三年级语文教案2 五彩池 教学要求: 1、了解五彩池的奇特景观,从中感受大自然的美。 2、了解每段落之间的联系并划分段落。 3、学习12个生字,理解重点词语的意思。 4、有感情地朗读课文,背诵二、三自然段。 教学重
6、点、难点:了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。 教具准备:风景图、幻灯 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 一、布置预习。 1、同学们喜欢旅游吗?去过哪些地方? 2、提出预习要求:轻声把课文朗读几遍,做到读正确、流利。想想五彩池在哪儿?它是什么样子的? 3、学生预习,教师巡视。 二、检查预习。 1、检查生字读音。 2、每人读一个自然段,开火车读课文。 3、五彩池在什么地方?五彩池是什么样子的? 三、再次默读课文,想一想:课文是如何描写五彩池的? 四、学生默读思考讨论: 1、五彩池是什么样子的?(第二自然段,共四句话) (1)第一句为什么用“漫山遍野”“大大小小”来形容五彩池? (2)
7、第二句为什么说水池像铺展着的巨幅地毯上的宝石? (3)第三句写的是什么? (4)第四句为什么说水池像葫芦,像镰刀,像盘子,像莲花? 2、五彩池中的水都有什么颜色?是什么“令我惊奇”? 五、布置作业: 朗读课文,想想五彩池中的水为什么会显出不同颜色? 第二课时 一、指名朗读课文。 二、学生理解第四自然段。 1、默读,把讲原因的句子画出来,读一读。 2、课文有几句话说明原因的?(4句话)这四句话是怎么把原因说清楚的?(第一句说池中长着不同形状的石笋;第二句说石笋表面附着石粉;第三句讲阳光折射;第四句讲池边树木花草的倒影。) 三、朗读最后一个自然段,讨论: 为什么说五彩的瑶池就在人间,不在天上? (
8、因为课文开头说奶奶讲过天上神仙住的地方叫瑶池,而我却真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。) 四、练习分段,归纳段落大意。 1、指名按自然段朗读课文,每人读一个自然段。读后说说这个自然段讲的是什么。 2、学生自由发言,划分段落并说明道理。 五、指名读“读读写写”中所列词语,并抄写两遍。 六、布置作业: 有感情地朗读课文,背诵二、三自然段。 小学三年级语文教案3 完璧归赵 1、识生字7个;积累含近义词素的成语;会使用“吩咐”和“嘱咐”。 2、正确朗读课文。 3、学习联系上下文理解句子,重点学习:读句子提出问题,并在课文中找有关句子。 4、了解蔺相如完譬归赵的故事,体会他机智勇敢、不畏强暴的人物特点。
9、 一、导入,激趣。 1、故事导入:卞和献玉。 2、板书课题,激趣思考:“完璧归赵”是什么意思? 二、初读,感知课文。 1、学生自读课文,要求读准字音读通课文并思考问题。 2、指名读课文,齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。 3、交流:说说对“完璧归赵”的理解。(最后,找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话,板书并读一读。) 三、结合以上句子,再读课文。 1、为什么“一定把和氏璧完好无损地带回来?呢? (1)引导学生学习第13节,并思考。 (2)交流,然后指导朗读,体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。(教师适当诠释蔺相如此行的重任。从国力来看,赵国只能答应交换;要是让秦王白白得到
10、和氏璧,赵国就会被人小视。) 2、蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的? (1)学生自读课文,了解脉络(要回宝玉、争取时间、派人潜送;参插词句活动室2)。 (2)抓住蔺相如说的三句话展开教学。 找一找:蔺相如一共说了几句话?哪几句话? 说一说:为什么说这几句话?(看到秦王没有诚意,要回宝玉以争取主动;再一次试探秦王;争取时间把宝玉送回赵国。) 读一读;秦王为什么乖乖就范?体会蔺相如的智和勇。(第1、3句话的理解,可以从秦王的反应表现入手,譬如:“信以为真”和“只好同意”。第2句话作为重点来理解,可从蔺相如的动作、神情和语言入手。) 四、指导学生联系上下文理解其它句子。 1、学生划出不理解的句
11、子,并提出问题。 2、在小组内通过联系上下文讨论解决。 3、教师适当组织全班讨论。 五、有感情地朗读全文。 六、用一二个词语评价蔺相如,并简单说说理由。 七、指导完成词句活动室1。 (1)补充完整。 (2)提示学生注意每个词语中所填入的字词的意思。 (3)再写几个类似的词语。 八、作业: 课外阅读渑池会、将相和。 小学三年级语文教案4 荒芜的花园 教学目标: 1、在阅读中自主学习5个生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”,重点理解并积累词语:“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。 2、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容,知道花园前后的变化的原因,根据课文内容想像说
12、话,了解贝尔太太不同的心情。 3、获得“分享是快乐”的真切感受,体会与别人分享快乐,将会得到更多快乐。 教学过程: 一、观察图片,引入课题 1、(板书:花园)(出示图片)师:小朋友们,让我们一起欣赏一下这副美丽的图片,这是贝尔太太的一座花园,我请小朋友用一句话介绍一下这座花园。(学生说) 2、教师小结:是啊,花园是个吸引人的地方,那百花争艳,花红柳绿,是休息放松的好场所。可是有这样一个花园,却一片荒芜,(补充板书:荒芜)读题。 看图,解释荒芜。 3、读题释题:文中是怎样描述这“荒芜的花园”的。自由读课文。找句子。划线。 出示句子:几年后,有人再往这所花园去,却发现那里因为园子太大,走动的人太少
13、而真的杂草丛生,毒蛇横行,几乎荒芜了。 指导朗读:让我们一块来读读句子,感受这花园荒凉的景象。 二、初读课文,了解内容 1、初读课文。究竟这花园为何会变成这番情景?请大家分节来读读课文,要求不加字,不漏字,读通课文。齐读词语。 2、师:谁时花园的主人?(贝尔太太)课文中还提到了谁呢?(年轻人、小孩子、老人我们统称为游客),(板书:贝尔太太游客),他们与这座花园之间发生了什么关系?读一读课文,找出描写贝尔太太、游客及花园的词语。解释词语。 贝尔太太:生气孤独寂寞 游客:毫无顾忌忘乎所以贪玩望而却步 花园:又大又美杂草丛生毒蛇横?行荒芜 三、细读文章,体会佳句 1、贝尔太太的花园原本是如此美丽,以致于吸引了许多游客,让我们从书上看看他们的表现,先自己轻声读12节,再说一说。(出示填空)。 出示:贝尔太太的花园又大又美,以致于吸引了许多游客,他们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里来玩了。年轻人_,顽皮的小孩子_,悠闲的老人_,还有一些非常浪漫的人_。然而,贝尔太太却_。 师;他们丝毫没有考虑到贝尔太太的感受。 师:因为花园的美丽,人们毫无顾忌,以至于人们忘记了一切!然而