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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑沪教版2021年三年级语文备课教案设计五篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面我给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。 小学三年级上册语文教案1 放风筝 1、认识生字3个。 2、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。 3、理解句子的含义。 4、有感情地朗读课文。复述课文。 5、体会男孩爱护公物的好品质。 1课时。 一、激发兴趣，导入课文。 阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。
2、大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去?好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。 听课文录音，看图画演示。 这是怎样一个孩子?考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关语句来描述?学生回答。老师把同学们的发言综合起来，请听仔细： 放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。 能不能把刚才这段话听写下来?准备听写完成课后练习。校对朗读，同时出现男孩画面。 二、下面就让我们跟着他一起去放风筝。 1、把课文快速读几遍，读熟。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。 2、指名分节朗读。 3、学生质疑。 4、特
3、别理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。” 你是怎样理解这句话的?其中“越发”是什么意思?我们可以用联系上下文的方法来理解。(边理解边指导朗读) 理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同? (边理解边品句，加强朗读指导) 5、解决学生质疑中的问题。 指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读?(第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不高兴了。第三部分孩子用自家的花苗补上了
4、被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬夸赞的语气，尤其最后，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜欢不高兴呢?读时语调应更高，读得欢快些。) 6、学生示范，练读，指名读。 跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗?高兴吗?要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享，我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好吗?所以我们得学会复述课文的本领。 7、出示课文复述提纲，请大家根据提纲，抓住每部分的要点，先好好地读读课文，再用自己的话或书中优美的语句，不看书，把故事说给大家听。小组准备。 指名分节复述课文。指名复述课文。边复述边看媒体演示。 大家学习的
5、本领真强，学习效率也很高，最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。 三、全文总结。 学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子?可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。 一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。 四、说话。 学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁 小学三年级语文教案2 五彩池 教学要求： 1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。 2、了解每段落之间的联系并划分段落。 3、学习12个生字，理解重点词语的意思。 4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。 教学重
6、点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。 教具准备：风景图、幻灯 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、布置预习。 1、同学们喜欢旅游吗?去过哪些地方? 2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。想想五彩池在哪儿?它是什么样子的? 3、学生预习，教师巡视。 二、检查预习。 1、检查生字读音。 2、每人读一个自然段，开火车读课文。 3、五彩池在什么地方?五彩池是什么样子的? 三、再次默读课文，想一想：课文是如何描写五彩池的? 四、学生默读思考讨论： 1、五彩池是什么样子的?(第二自然段，共四句话) (1)第一句为什么用“漫山遍野”“大大小小”来形容五彩池? (2)
7、第二句为什么说水池像铺展着的巨幅地毯上的宝石? (3)第三句写的是什么? (4)第四句为什么说水池像葫芦，像镰刀，像盘子，像莲花? 2、五彩池中的水都有什么颜色?是什么“令我惊奇”? 五、布置作业： 朗读课文，想想五彩池中的水为什么会显出不同颜色? 第二课时 一、指名朗读课文。 二、学生理解第四自然段。 1、默读，把讲原因的句子画出来，读一读。 2、课文有几句话说明原因的?(4句话)这四句话是怎么把原因说清楚的?(第一句说池中长着不同形状的石笋;第二句说石笋表面附着石粉;第三句讲阳光折射;第四句讲池边树木花草的倒影。) 三、朗读最后一个自然段，讨论： 为什么说五彩的瑶池就在人间，不在天上? (
8、因为课文开头说奶奶讲过天上神仙住的地方叫瑶池，而我却真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。) 四、练习分段，归纳段落大意。 1、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段。读后说说这个自然段讲的是什么。 2、学生自由发言，划分段落并说明道理。 五、指名读“读读写写”中所列词语，并抄写两遍。 六、布置作业： 有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。 小学三年级语文教案3 完璧归赵 1、识生字7个;积累含近义词素的成语;会使用“吩咐”和“嘱咐”。 2、正确朗读课文。 3、学习联系上下文理解句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中找有关句子。 4、了解蔺相如完譬归赵的故事，体会他机智勇敢、不畏强暴的人物特点。
9、 一、导入，激趣。 1、故事导入：卞和献玉。 2、板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思? 二、初读，感知课文。 1、学生自读课文，要求读准字音读通课文并思考问题。 2、指名读课文，齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。 3、交流：说说对“完璧归赵”的理解。(最后，找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。) 三、结合以上句子，再读课文。 1、为什么“一定把和氏璧完好无损地带回来?呢? (1)引导学生学习第13节，并思考。 (2)交流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。(教师适当诠释蔺相如此行的重任。从国力来看，赵国只能答应交换;要是让秦王白白得到
10、和氏璧，赵国就会被人小视。) 2、蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的? (1)学生自读课文，了解脉络(要回宝玉、争取时间、派人潜送;参插词句活动室2)。 (2)抓住蔺相如说的三句话展开教学。 找一找：蔺相如一共说了几句话?哪几句话? 说一说：为什么说这几句话?(看到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动;再一次试探秦王;争取时间把宝玉送回赵国。) 读一读;秦王为什么乖乖就范?体会蔺相如的智和勇。(第1、3句话的理解，可以从秦王的反应表现入手，譬如：“信以为真”和“只好同意”。第2句话作为重点来理解，可从蔺相如的动作、神情和语言入手。) 四、指导学生联系上下文理解其它句子。 1、学生划出不理解的句
11、子，并提出问题。 2、在小组内通过联系上下文讨论解决。 3、教师适当组织全班讨论。 五、有感情地朗读全文。 六、用一二个词语评价蔺相如，并简单说说理由。 七、指导完成词句活动室1。 (1)补充完整。 (2)提示学生注意每个词语中所填入的字词的意思。 (3)再写几个类似的词语。 八、作业： 课外阅读渑池会、将相和。 小学三年级语文教案4 荒芜的花园 教学目标： 1、在阅读中自主学习5个生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重点理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。 2、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，根据课文内容想像说
12、话，了解贝尔太太不同的心情。 3、获得“分享是快乐”的真切感受，体会与别人分享快乐，将会得到更多快乐。 教学过程： 一、观察图片，引入课题 1、(板书：花园)(出示图片)师：小朋友们，让我们一起欣赏一下这副美丽的图片，这是贝尔太太的一座花园，我请小朋友用一句话介绍一下这座花园。(学生说) 2、教师小结：是啊，花园是个吸引人的地方，那百花争艳，花红柳绿，是休息放松的好场所。可是有这样一个花园，却一片荒芜，(补充板书：荒芜)读题。 看图，解释荒芜。 3、读题释题：文中是怎样描述这“荒芜的花园”的。自由读课文。找句子。划线。 出示句子：几年后，有人再往这所花园去，却发现那里因为园子太大，走动的人太少
13、而真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。 指导朗读：让我们一块来读读句子，感受这花园荒凉的景象。 二、初读课文，了解内容 1、初读课文。究竟这花园为何会变成这番情景?请大家分节来读读课文，要求不加字，不漏字，读通课文。齐读词语。 2、师：谁时花园的主人?(贝尔太太)课文中还提到了谁呢?(年轻人、小孩子、老人我们统称为游客)，(板书：贝尔太太游客)，他们与这座花园之间发生了什么关系?读一读课文，找出描写贝尔太太、游客及花园的词语。解释词语。 贝尔太太：生气孤独寂寞 游客：毫无顾忌忘乎所以贪玩望而却步 花园：又大又美杂草丛生毒蛇横?行荒芜 三、细读文章，体会佳句 1、贝尔太太的花园原本是如此美丽，以致于吸引了许多游客，让我们从书上看看他们的表现，先自己轻声读12节，再说一说。(出示填空)。 出示：贝尔太太的花园又大又美，以致于吸引了许多游客，他们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里来玩了。年轻人_，顽皮的小孩子_，悠闲的老人_，还有一些非常浪漫的人_。然而，贝尔太太却_。 师;他们丝毫没有考虑到贝尔太太的感受。 师：因为花园的美丽，人们毫无顾忌，以至于人们忘记了一切!然而
