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1、远去的风琴声课堂实录一、师生问好_ _ 、中、/ Ir a m .、乙 |1 I一、课刖导入师：远去的风琴声，却依然回缭在耳畔，那是一种怎样的声音呢？又有怎样的内涵呢？今天我们走进刘心武的远去的的风琴声，去 感受 那美妙的音符三 过程师：出示学习目标，生齐读。师：“带着问题回读课文，一本文是按照什么顺序记叙的？二本文记叙了什么人的什么事？生：默读课文，思考问题。师：板书“远去的风琴声 刘心武”师：点名提问生1 :倒叙生2 :插叙师：从看文章几处明显标志可以看顺序？生齐答：时间顺序师：因为作者在回忆所以大家把记叙顺序和顺序记叙搞混了。点名提问，本文写了什么人的什么事？生3 :“小嘴先生教作者唱歌
2、的事”生4 :“小嘴先生教作者发音的事”师生小结并板书“追忆小嘴先生”师：“课文主要内容与题目远去的风琴声有什么关系呢，小嘴先生是伴着风琴声教作者读音发声的，同学们能整体把握课文内容吗”生齐声回答：“能”师：那现在看试卷上的题，针对昨天交上来的情况大家，“露怯”中“怯”读音错的多，这个字读qie四声。提问第19题，找到加点字在文 中的并读出来。生5 ：在第四段并读出，名副其实这里指应先生的嘴确实很小师；“你知道名副其实的本义吗”生5 :名声和事实相符。师：“只要说出小嘴先生的嘴确实小就能得 分”点名问下一题。生6 :小嘴先生教导的声音师：小结这两题得分情况，第20题得分不 全，回顾语段和语句的
3、作用。幻灯片出示师：看扣分的第21、22题，画出提示信息，点名提问，人物描写又哪 些？生7：肖像语言动作心里师：小结人物描写方法和分析人物形象答题 技巧，幻灯片出示。学生再读课文找到相关描写和典型事例并分析人物形 象。生8:小嘴先教我发音，可以看出她是一个性格温和的人。生9:小嘴先生是一个温柔美丽的人。生10 ：多年后回忆小嘴先生，她是一个对学生影响很深的人。师：出示幻灯片小结小嘴先生的形象，作者对这位老师有哪些情感呢？生11 ：“对小嘴老师的感激思念之情”师板书“感激难忘”并点拨地22题答案，除了对老师难忘还有什么？生12 ：还有那段美好的时光生13 ：还有有意的生活师板书“快乐美好时光”并表现作者的情感生齐说：难忘留恋师：“第23题，找到表层含义，在文中出现的位置，简单概括一下，深层含义看黑板，小结风琴声的内涵”师：你们即将离开，留下了曾经的欢声笑语，留下了曾经的感动与遗憾，这是否也成为那远去的风琴声，成为你美好生活的回忆，成为你记忆中 某种情结。你们即将离开，是否留恋同学之间的友情，是否难忘老师的谆谆教导，是否铭记在十二中这段青春岁月。你们即将离开，如果难忘，如果留恋，请将这份情感化作文字，镌刻在记忆深处生写自己的感悟师：把这段文字写在随笔本上明天交上来。师生问好，下课。
