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1、word学校班主任工作总结（四）学校班主任工作总结（四）学校是一个以教书育人为主要目的的教育场所，所以在学校中工作的压力格外大，特殊是班主任除了要教好书，在课前课后做好大量工作外，还要挂念同学培育正确的学习态度和良好的学习习惯，所以，严格要求学习是格外必要的，到底，能够严格自律，在各方面都管理好自己的同学并不多。此外，十一、二岁的同学正处于有肯定的自我意识、但是还没有完全意识的准青春期，所以，班主任需要去引导、挂念同学的成长。班主任应学会与同学进行感情上的沟通、沟通，从而达到师生之间的相互理解与支持，这就是我一个新班主任的努力方向。一、回家作业,严格管理我在处理同学回家作业的问题，曾一度过于放
2、松，致使有些同学有机可乘，谎称作业本遗忘在家里了，或者是周末没有把书本带回家，有的干脆不做作业，到星期一早晨直接补作业。这类的状况消灭了好几次，每次总是那几个同学，使我很生气，更多的是自责，通过这一次次教训，我体会到必需严格依据学校规章制度，结合本班实际制定班规，并严格实施，才能使班上各项工作有序进行。同学自我管理的力量不强，特殊是周末，对于他们来说，玩、看电视才是最主要的，作业只是为了应付老师的，所以才这样马马虎虎的完成。所以思想教育要先行，在几次班会课上，我一次次和他们谈心，让大家围绕家庭作业的状况开放争辩，你心目中的家庭作业量是多少？你认为哪些科目的家庭作业较多？你不完成家庭作业有哪些缘
3、由？等一系列的问题。同学在课堂上各抒己见，使得原来冲突突出的问题得到了清楚的生疏。最终，达成了共识：一、老师的家庭作业基本把握在半小时内；二、做好家庭作业记录本，带好书本，不以此为借口不做作业。三、要是作业没好，星期始终接找老师说明缘由，准时补好。四、老师不以惩处为目的布置作业。二、深化了解班级状况，管理适当经常与家长联系，经常找同学谈心、关怀、疼惜同学，加强师生沟通，用人格影响同学，努力让同学亲近我，依靠我，这样才能顺当开展工作。刚接手405班的时候，老师们反映这是个很吵的班级，同学上课纪律很难管理。幸好在原来班主任钟莺老师的协作下，我开头渐渐生疏这个班的状况，也开头对这个班的状况有了一些自
4、己的看法。同学吵，但是大部分都不笨。一个班级吵吵闹闹当然不好，但是比一个死气沉沉的班级要好，至少同学可以和我沟通他们的思想，表达自己的意愿。随着我渐渐习惯班主任的工作，我也了解了如何管理这班同学：上课的时候，同学开小差的状况较多。这是他们长期的习惯养成的，在课堂上不自觉得就表现出来了，比如说手里拿个笔当飞机，修正液在桌子上画画，脚放到别人椅子上乱蹭等等。（班主任工作）遇到这种状况我都会马上给同学指出来，让他把留意力收回来。而不是一味的批判他走神，我微笑的讽刺他们的方法：某某同学有世界上最好看的铅笔，所以他在玩笔。给同学留个面子，他会感谢你，然后好好听课。其实上课走神的问题只是表面，其实这些都是
5、同学下课所不能发泄的精力，所以在大课间活动，我给同学的任务就是在操场上尽情的玩，做玩耍，把他们多余的精力用掉，上课就能认真一些，这应当是劳逸结合。但是玩不能在教室外的走廊上，学期开头有同学在走廊上跳牛皮筋，多次发觉不改正，我干脆缴了她们的皮筋，只在大课间之前才能拿出来。后来就没有发生过这类大事。三、让同学总结每次考试的不足，区分对待数学成果考不出来，是我这个数学老师最关怀的问题。同学回家不要做作业，那么大部分作业只能是课堂上完成，其实没有更好的方法，由于家庭作业的质量始终都很差，所以也只能用学校的时间完成大部分作业了。每一次的单元测试，同学会暴露很多的不足点，所以每次数学考试出来，我不让同学改
6、正错题，而是直接用红笔在旁边订正，然后比较为什么做错了。每次考试有由于马虎做错的题目，或者原本可以做正确但是由于没有好好检查做错的题目。把它们的分数加回来你能得几分呢？同学每次都感慨自己不该如此马虎，感慨自己没有发挥自己的真正实力。我再加强思想教育，要求同学养成好好检查的好习惯。还有就是准时表扬，要是有个同学考试成果有进步，我还准时在家校联系本上把好消息告知家长，让家长了解自己孩子的数学现状。还有就是给他们做有用的练习，同时要求速度也要跟上。其实在培优方面，我是做的不足的，班里同学好的当然有，但是真正能参与中环杯数学竞赛的同学，真的没有好苗子。我也没有时间特意给他们讲这方面的数学学问。在数学竞
7、赛方面，我认为只有通过专业的培训，同学才有实力去竞赛，就像我们学校的口琴队一样，数学要获奖也只有这样的方式才能出成效。我们班的状况是大部分同学都成果平平，也吃不起苦，对数学没有那份热忱。所以我工作的重点是让大部分同学可以有成果的提高，每个人都在原来的基础上进步57分。此外在班主任工作中，我格外留意在同学树立自己的形象，用自己的人格力气去影响同学，人们常说有什么样的班主任，就会有什么样的同学，也就是说，在同学的身上可以找出班主任的影子来，比如说，大到人生观、世界观、小到穿着装扮，说话的语气，神态，都可以有相像的地方，由于我们的同学正处于十一二岁，他们的人生观正在逐步形成，作为班主任就应当准时加以引导，在平常的教育中，就会在不知不觉中把自己的一些生疏，观点、传达给同学。这样就要求我们班主任要提高自身的修养，要有正确的乐观乐观的处世态度，高雅的审判情感。只有这样，才能引导同学有正确的乐观的人生观。阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章：学校班主任工作总结（三）学校班主任工作总结（二）4 / 4
