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1、本文档为Word版本，可随意编辑20xx青岛版三年级上册数学教案数学的演进大约可以看成是抽象化的持续进展，或是题材的延展，而东西方文化也采纳了不同的角度，欧洲文明进展出来几何学，而中国那么进展出算术。下面是我给大家收拾的20xx青岛版三年级上册数学教案，仅供参考盼望能够帮忙到大家。20xx青岛版三年级上册数学教案1一、 小小学问窗，显我本事强1、240里面有()个6。把640平均分成8份，每份是()2、8917商是()位数，位是()位。3、42里最多有()个8。61里最多有()个9。18的6倍是()4、在算式367中，假如商是两位数，里可以填()，假如商是三位数，里可以填()5、在算式8=中，
2、是()二、口算462= 777= 54009=2103= 42006= 5607=633= 023= 1204=三、计算并验算2452 5864 8917四、列式计算1、623除以4的商是多少?余数是多少?2、什么数除以4，商是15，余数是2?3、744是6的多少倍?五、计算201+232-365 8173672(23) (601-247)3六、解决问题1、学校图书室新到242本图书，放在2个书架上，每个书架有4层。平均每层大约放多少本图书?2、从学校到小刚家有310米，小刚每天上学大约要走9分钟。小刚每分钟大约走多少米?20xx青岛版三年级上册数学教案2实践活动变废为宝活动内容：调查身边的生
3、活垃圾的种类、统计家庭中产生的可以再利用的垃圾数量。教材简析：该实践活动是在学生已经学习了两、三位数乘、除以一位数，量与计量和统计等方面的学问之后支配的。除了帮忙学生进一步堆积调查、统计的活动阅历之外，更重要的是提高学生收拾、分析数据以及发觉问题和解决问题的能力。活动目标：1.在活动中，加深对所学的有关计算、统计等学问的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用处和价值，认识到变废为宝的重要性。2.经受收集、收拾、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决实际问题的作用。3.通过调查、统计、学会关注我们的生活环境，进一步增添环保意识。活动过程：一、谈话导入：1.同学们，你们看这是什么?这是我们班的垃圾桶
4、。垃圾好吗?2.其实在我们的生活中，难免会制造生产出一些生活垃圾，这该怎么办呢?3.这个周，我们就一起来开展一个“变废为宝的活动(出示课题)二、实践活动：(一)组织学生搜集资料，从不同途径调查生活垃圾的种类，了解哪些可以再利用，完成统计表：垃圾的名称 能否再利用 (二)调查家庭中产生的可以再利用的垃圾的数量，完成统计表，并进行推算：可以再利用垃圾名称 数量 (三)沟通调查结果学生各抒己见，认识变废为宝的重要性，研究垃圾的处理办法。三、活动小结：在这次活动中，你有哪些收获?20xx青岛版三年级上册数学教案3教学与实践活动内容：认识几分之几，分数各局部的名称、比拟同分母分数的大小教学与实践活动过程
5、：一、复习导入：(出示图片)涂色局部是多少?出示分数，学生涂色二、讲授新课1、成年人的头长占整个身长的多少?2、成年人上身的长约占整个身长的多少?3、八分之三是什么意思?(小组沟通)你能在这条线段上表示一下吗?4、 教学分数各局部的名称3 分子 分数线8 分母5、成年人下身的长约占整个身长的多少?你能说一说，写一写吗?6、成年人的上身长还是下身长?(小组研究解决问题)(引导学生学会比拟同分母分数的大小)三、练习1、 自主练习2：看分数，涂颜色2、 自主练习3：火眼金睛辨对错说一说对不对，为什么?3、 自主练习4：先写出涂色局部所表示的分数，再比拟大小。(先自己写一写，再在小组中沟通。)4、 自
6、主练习5：写出下面的分数5、 自主练习6：先说说题目的意思，再填空。板书设计：分数的初步认识3 分子 分数线8 分母教学反思：分数的比拟是学习的重点，也是难点，须要通过大量的练习来加强稳固与理解。20xx青岛版三年级上册数学教案4教学与实践活动内容：容易分数的加减法教学目标：1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用容易的的分数加、减法解决问题。2、通过小组沟通，合作探究，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。3、经受提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数知识题的胜利感，增添学习数学的信念。教具、学具预备：教学挂图教学与实践活动的过程：一、复习导入：1、出示分数，认读2、2/7是
7、什么意思?3、举例说一个分数。二、新授：1、同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中都会发生奇异的改变。当你长大成人的时候，身体各局部的比例会发生什么样的改变吗? 出示挂图(引导学生观看画面。)2、你能提出什么数知识题?(鼓舞学生提出问题。)3、出示问题1：成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几?你能解决刚刚提出的问题吗?(小组内沟通)汇报：3/8+4/8=7/8全班沟通算法：(1)3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。(2)3/8是3个1/8，4/8是4个1/8，3个1/8加4个1/8就是7个1/8，即7/8。说说你喜爱哪种算法。4、出示问
8、题2：成年人下身比上身长几分之几?这个问题你能自己解决吗?(自己完成)汇报自己的算法三、稳固练习1、自主练习1：算一算先看图，弄清图意再解答。2、自主练习2学生自己完成练习同位相互检查。补充类似练习，适当扩展延长。3、自主练习3指名说说图意同位相互涂一涂，完成练习问题：一共涂了几分之几?谁涂的多?多了几分之几?四、小结板书设计：容易分数的加、减法3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 85 / 8 3 / 8 = 2 / 8教学反思：同分母分数的加减法比拟容易，学生控制较好，但是个别学生还须要加强练习。有时候，在练习中，就可以自然而然地控制学问。因而必要的练习必需加强。20xx青岛版三年级上册
9、数学教案5教学与实践活动内容：青岛版的三年级数学上册第7273页教学与实践活动过程：一、导入新课：(出示挂图)在这些改变中还存在许多数知识题。你对哪个时期印象最深?了解到什么?二、讲授新课他们从图中了解到什么?多少是一半?一半怎样表示?(小组沟通)说说你是怎么表示的?3、有没有什么符号可以表示一半?出示：1/2 读作二分之一 这样的数，我们叫它分数。4、教学书写：先写“，再写“2，最后写“15、胎儿头长占身长的一半，也就是多少?用纸条表示胎儿的身长，怎么表示一半?6、婴儿、成人的头长也能用1/2表示吗?用纸条折一折，涂一涂，表示一下。指出头长在哪儿?可以用哪个分数表示?成人呢?7、今日，我们认识了3个分数：1/2 1/4 1/88、学习书写：1/2：先写“，再写“2，最后写“1分数就这三个吗?你还知道哪些分数?三、小结板书设计：分数的初步认识 读作二分之一 读作四分之一1/8 读作八分之一教学反思：通过看图和实际的操作，学生对分数的含义认识比拟好，知道分母、分子的意思。分数的认读须要加强练习，一局部学生习惯从分子开场读，导致错误。10
