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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑201年学前教育调查报告 学前教导是孩子采纳教导时的重要内容，那么关于学前教导的调查报告理应怎样写呢?下面就和一起来看看吧。 201*学前教导调查报告范文【一】 一、调查目的 幼儿教导是为一个人终身的学习和进展做打定的教导，是为人的终身学习和进展奠定良好素质根基的教导，而奠定良好素质根基的关键在于教师是否有良好的教导素质和创新才能，也就是说教师对教导目标、教导内容及组织方式与策略及教导环境的熟悉不仅影响幼儿园教导实践，同时也隐含着教师的教导观、儿童观。那么，我园教师对教导目标、教导内容、教导的组织方式与策略和对教导环境的熟悉水平怎样? 二、调查的对象、方法、
2、步骤实时间 (一)对象：全园教师。 (二)调查方法：个别调查法。 (三)调查步骤： 1.根据中央教科所幼教室编写的对世纪幼儿教师持续教导丛书幼儿教导自我评价手册拟定调查的题目; 2.分别以我园教师对教导目标、教导内容、教导组织方式与策略、教导环境等的熟悉水平举行个别调查，同时，对我园教师1998年以来论文处境和加入评好课处境举行统计，为创新教导研究供给依据。 三、结果分析 25岁以下的青年教师和25岁以上中青年教师在教导目标和教导内容的熟悉上存在确定的差异，百分比分别为54.6%和46.6%，25岁以下的青年教师比 25岁以上的教师回复问题的正确率高出8%。我们认为，这一结果说明青年教师虽然年
3、轻，但她们思想领域比中青年教师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的教师虽然兢兢业业，但往往以阅历来开展工作，对比保守，因此，在熟悉上和青年教师存在确定的差距。 结果还显示，我园教师在回复当幼儿的兴趣、关注点与你想要举行的活动发生冲突时，你的做法是什么?这题时，正确率达85.5%。说明我园教师通过适应我国国情，提高幼儿素质的测验和近几年的教导改革，能熟悉到：儿童是主动的学习者，是我们教导的启程点和归宿，儿童的人格和根本需要应得到应有的崇敬和得志。 结果提示：为了使孩子能主动地学习，我们要变更以往以集体教导为主渠道的教导组织形式，变更以传授式为主的教导教学策略，使幼儿
4、能通过自己的探索和体验来熟悉事物;教师要因人施教，要给幼儿创造自由选择的机遇和条件，让他们按照自己的起点、速度和水平学习学识。 对教导环境的熟悉调查显示，我园教师教导环境的熟悉缺乏，答题的正确率只为57.5%说明多年来，我们教师虽然也是本着体、智、德、美全面进展的教导方针对幼儿举行教导，也对教导环境举行了创设，但忽略幼儿是环境的仆人、忽略幼儿要与环境的交互作用才能获得进展、忽略创设发挥教导作用的环境体系、忽略良好精神环境的创设。 百分比统计说明，我园青年教师和中青年教师对环境的熟悉差异不大，百分比分别为58%和57.2%。 我园教师在教导目标、教导内容、教导组织方式和策略、教导环境等几个方面的
5、前测处境对比中，答题的正确率差异不大，经统计检验，无显著差异。青年教师和中青年教师总答题的正确率分别为55%和52.l%，经统计检验，无显著差异。可见，我园青年教师和中青年教师创新教导研究前测水平总的来说是均衡的。 四、结论 根据以上调查和分析，我们得出以下结论： 1.我园教师对教导目标、教导内容、教导组织形式和策略、教导环境等的熟悉较差; 2.青年教师和中青年教师举行创新教导研究前的熟悉水平总体来说是均衡的。经统计检验，天显著性差异; 3.从1998年以来我园教师文章的发表处境和评好课获奖处境看出教师的科研水平和教研才能不够梦想，有待提高。 五、措施 1.根据我园教师对教导目标、教导内容、教
6、导组织方式和策略、教导环境的熟悉较差的实际处境，首先要在教师中树立创新观念;树立以人的生存进展为本的全局性的多样性教导观;树立起崇敬、赏识、唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变学会为会学的良好教导观念。教师要熟悉到儿童是人，是进展着的、能动的主体;是教导的启程点和归宿。教师要崇敬和得志幼儿的需要，要看到幼儿独特的熟悉特点，看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看做主动的学习者，允许他们根据自己的需要和兴趣从周边环境中选择学习的内容。同时要使教导目标需求化，激发幼儿内在的学习动机，教师要从只提防教材和教师既定的目标与内容，转变为提防幼儿的兴趣、需要和原有水平，并不断调整和生成新的教导目育目标相适应的内
7、容，从而更大限度地促进幼儿的进展。其次，要为幼儿营造创新的环境。要促进主客体的相互作用，就要为幼儿供给环境、材料，引发幼儿主动探索，使幼儿在与物体的相互作用中获得有价值的阅历。教师要领会地熟悉到，环境的创新是为了孩子的进展，孩子们需要的是活的环境，而不是摆设。要让每个幼儿都有机遇运用各种感官、多种方式与环境发生积极的交互作用。教师要给幼儿供给丰富多样的、物化教导目标和内容的材料。材料的供给方式应易于激发幼儿的探究活动，使幼儿在与材料的相互作用中获得对事物的熟悉。从而察觉事物间的关系。再次，教导的组织方式与策略是引导幼儿主动学习，促进每一个幼儿在原有水平上获得进展的关键。作为教师，要变更以传授式
8、为主的教导教学策略，在引导孩子主动学习的同时，教师应支持、激励幼儿揣摩并按自己的想法和做法与物体相互作用，创造条件让幼儿主动地学习，主动地建构自己的熟悉。只有幼儿真正容许学的东西，才能真正学得好。 2.正确处理好创新与继承的关系。根据我园青年教师和中青年教师对教导目标和教导内容的熟悉有确定差异的调查结果，我们认为，虽然青年教师在某些熟悉上劳绩高于中青年教师，但不管是青年教师还中青年教师都要正确地处理好创新与继承的关系。也就是说，教导创新一方面务必重视对阅历的积累，另一方面，务必对教学内容及组织策略举行改革，活化教导过程。这对我们教师提出了对比高的要求，中青年教师在积累阅历的同时要敢于创新，要有
9、创新意识、创新才能和创新精神，这是培养创新人才的根本保证。青年教师在敢于创新、敢于开拓的同时，要吸收好的阅历。 3.加强教师教导科研水平，走出一条科研育师求创新的路子。教师举行教导研究是提高教师素质的有效途径，因此，幼儿园务必以科研为先导，在学校总课题研究的根基上开展一些子课题的研究，可以班或以小组为单位构建科研组织网络，形成科研制度，科研活动做到有内容、有重点、有专题发言、有共同研究、有共同提高，形成科研的模范管理，使教师的科研水平在实践中得到不断的提高。 201*学前教导调查报告范文【二】 农村学前教导是根基教导的基石，质量的优劣关系到整个国民素质的提高。农村幼儿教导状况如何，不仅关系到农
10、村根基教导的进展，更关系到农村经济社会的协调进展，理应把农村教导作为教导工作的重中之重来抓，但目前的农村教导存在好多问题，我想就目前的现状和存在的问题来做一下分析： 一、目前农村学前教导存在的问题 1、幼儿教师编制过紧，配备严重缺乏。 大多数农村幼儿园都是23人，一个教师一个班的现象相当普遍，离省规定的最低要求半日制幼儿园每个班须配备2名教师，全日制幼儿园须配备2名教师、1名保育员的要求相去甚远。另外，男女比例不合理，男职工、男教师太少，仅占教职工总数的2.5%，这对幼儿身心健康进展极为不利。 2、政府管理的力度严重不到位。 幼儿教导不属于义务教导范畴，没有硬性指标的制约，幼教事业的进展与否在
11、很大程度上取决于乡镇党政领导的熟悉程度，这就直接导致县市之间进展极不平衡。幼教投入严重缺乏，由于狠抓普九工作，都把有限的资金投在了普九上，以至于最近几年有的乡镇幼儿教导经费分文未拨;片面乡镇幼儿园布局调整进展缓慢，这些，都与乡镇领导人的重视程度有关。 3、农村学前教导展现滑坡现象。 教师队伍不稳定是导致农村学前教导滑坡的重要理由。由于幼儿教师的待遇太低，工作、生活不稳定，最近各地实行的农村中小学教师定编定岗和教师资格认证，农村幼儿教师不在其列，农村幼儿教师一向没有与民办教师享受同样的升学转正、培养培训待遇，对长期从事农村幼教工作的老教师造成了很大的心理伤害，致使农村优秀幼儿教师大量流失现象在全
12、国普遍存在，从而在确定程度上导致农村学前教导滑坡。 4、农村幼儿教师待遇低，生活无保障。 尽管教师法明确规定中小学教师，是指幼儿园、普遍中小学以及其他教导机构的教师。也就是说国家已经把幼儿教师纳入到了中小学教师行列，这其中当然也就包括农村幼儿教师。但由于种种理由，农村幼儿教师是否是教师还没有一个明确的说法。幼儿教师既不属于民办教师(原来的民办已经转正)，也不属于公办教师，身份不明，工资自然就有很大的肆意性其次个问题是前途未卜，宏大农村幼师普遍有后顾之忧，目前还看不到任何转正的梦想，这些都严重影响了幼儿教师工作的积极性。 幼儿教师工资很低，远远没有达成当地人均收入的1.8倍。只入了养老保险，没有
13、医疗保险，使幼儿教师的就医问题缺少保障。 5、农村文化程度相对较低，对学前教导意识不强。 通过入户走访统计，认为孩子不必举行学前教导，只要能正确数数，背几首唐诗，等上小学后再正规学习也不晚的农村家庭占60%，认为孩子在条件允许的处境下理应采纳学前教导的占25%，认为孩子务必采纳正规学前教导的只占15%，这个数字充分表达了当前我市农村整体对儿童学前教导观念的滞后，反映了各有关部门对农村儿童学前教导重要性的宣传做的还不到位，全民儿童学前教导意识还有待加强。 二、建议与斟酌： 1、提高农村幼儿教师的工资待遇。农村幼儿教师的工资普遍较低，梦想有关部门对幼儿教师的工资给以关注。只有物质根基有了保障，幼儿
14、园教师才能安心地从事这份职业。工资待遇差是农村幼儿教师反映最猛烈的问题。幼儿教师职业的特殊性，需要幼儿教师要付出更大更多的细心与耐力，政府应适当考虑增加财政拨款，拓宽资金来源，扶持农村幼儿园的创办。政府还应从制度上给与农村幼儿教师稳定的政策保障。 2、创设良好的工作空气，营造尊师重教的环境。良好的工作空气是教师身心愉悦，减轻工作压力，激发爱园敬业的热心。因此应呼吁主管部门和社会给与农村幼儿园教师多一点关爱，关注他们的生存状态，倾听他们的心声，要搞好农村幼儿教导需要我们营造一个尊师重教、关切支持农村幼儿教导的良好空气。 3、加强硬件设施创办，逐步改善办园条件。积极争取财政支持、社会捐助筹措资金，
15、大力改善办园条件，增补有利于幼儿智力开发和品德培养的教具和玩具，定期修理、更换园内存在安好隐患的教具和玩具，使办园条件逐年有所改善。 4、加强师资培训力度，抓好教师的持续教导。专心落实教师持续教导工作实施方案，扎实开展教师的全员培训筹划，夯实教师的业务素质，加强根本功训练，提高宏大教师综合素质。 5、短期培训。这种培养时间短、见效快。教导行政部门、教师进修学校、职业中学、师范学校可联合起来，定期举办培训班，经常对农村幼儿教师、乡幼教辅导员举行培训，提高其教导、教学才能，组织及管理才能;并要求她们回乡后再举行二级培训，使正确的教导观念、科学的幼教学识和技能得以推广和普及，推动农村幼教事业的进展。 6、巡回指导。农村地域开阔，居民居住分散，交通不便，教师多为一人独当一班，甚至一园，要把他们集中起来外出培训确有大量困难。因此，教导行政部门应组织人力，成立指导小组，充分发挥县测验幼儿园的作用，派遣教师骨干，深入农村，送教上山下乡，并根据当地实际的需求，对幼儿教师举行培训和指导。 7、关切农村幼儿教师，落实他们的教师资格，建立相应的职称评定制度，核定农村幼儿园教师编制，提高工资
