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1、长城教学设计(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是为大家整理的长城教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。长城教学设计1【教学目标】1、认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。2、智能目标： 指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。 读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。3、情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。【教学难点重点】1、指导看图：学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的
2、特点选取不同观察点进行观察的方法。2、图文对照：理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。【教学过程】一、激情导人，观察插图，了解图意1、介绍长城：长城始建于春秋战国(公元前770前476)时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。2、观察彩图：(打出幻灯片) 这两幅图的观察点有什麽不同(上面一幅是远景，下面一幅是近景。) 长城修筑在什麽地方
3、(崇山峻岭之间) 从画面上可以看出长城有什麽特点(长和高大) 作者为什麽要选择远，近两个观察点(不从远处观察，就看不出它的“长”这个雄伟的全貌;不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点。)二、初读课文，整体感知1、自由朗读全文：说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。)2、生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应(不是作者所见之景，无法画出。)后两节分别写了什么(作者的联想和长城的地位。)3、试给课文四个自然段分别加一个小标题。三、图文对照，读懂课文1、第三次看远景图： 远看长城是什么样子
4、(像一条长龙)把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点(长、大、弯)这样写有什么好处(这个比喻把静态的长城写活了。) 列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处(表达更准确、让人更信服。)2、第三次看近景图： 此景是作者在何处(观察点)看到的 作者分别介绍了构成城墙的哪些部分各部分的作用是什么 根据文意和搜集的资料展开想像：说说古人怎样利用城台、垛、嘹望、射传递信息、进行防守和打击敌人3、披文入情，学第三自然段： 假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。 默读第三自然段：想想古代劳动人民修长城的
5、艰难有哪些文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶智慧体现在哪里(精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。)4、齐读第三自然段：为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”四、总结全文，回归整体1、第四次看两幅彩图，结合下列提示语复述长城远景、近景：长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋条石城砖垛嘹望射城台。2、老师总结谈话。五、作业长城到底给我们中华民族带来了什么是苦难是安宁是骄傲是屈辱还是其他什么呢请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料，以长城为中华民族带来了什么为题写一篇辩论稿，准备参加下一次的语文活动课辩论会。长城教学设计2【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2
6、、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、通过分析重点段落和词句，激发学生的民族自豪感和爱国热情。4、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。【教学重点】1、在阅读中理解长城高大坚固、感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。2、有感情的朗读课文。【教学难点】1、理解重点词句的含义。2、学习作者观察和表达的方法。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】第二课时。【教学过程】一、播放介绍长城的纪录片，激发兴趣，整体感知1、播放课件学生欣：欣了这些图片，你有什么感受2、老师激情导入课文题目：长城是中华民族的象征，华夏儿女的骄傲。它以其独特的魅力吸引着
7、成千上万的国内外游客。这节课我们继续感受长城的雄伟气势，以及作者对古代劳动人民的赞叹之情。二、图文对照、远看长城、感受长城的雄伟气势1、出示图片明确作者的观察点：想一想作者是从哪观察的2、请同学们一边看图，一边默读第一自然段，你从中感受到什么又理解了哪个词语。3、全班交流。板书：气势雄伟4、下面谁能通过朗读把这种气势读出来。5、齐读第一自然段，读出长城的雄伟气势。三、图文对照、近看长城、理解长城的高大坚固1、过渡：长城之长在世界建筑上也是罕见的。长城的气势雄伟令人赞叹。那么长城还有什么特点令我们感到骄傲和自豪呢从哪里能体会到长城的特点同学们一边看图，一边自由读第二自然段，把相关的词句画出来。2
8、、全班交流。相机板书：高大坚固3、结合图片让学生认识射口、垛子、城台及作用。4、明确观察点，总结观察方法：作者按照由远及近，由整体到部分的顺序进行观察的。5、下面我们按照由整体到部分的观察方法，扮演小导游同桌互相介绍近处的长城。四、抓重点句体会情感1、过渡：每一个到过长城的人都会为它的存在而惊叹。每一个到过长城的人都会为它的不朽而沉思。作者也被长城的雄伟气势所震撼。当作者站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，产生联想。下面自由读第 3自然段想一想，你从中体会到了什么并带着自己的体会有感情的读一读。可以把自己的体会标出来。2、全班交流体会，相机出示重点句子。3、出示重点句子：站在长城上，踏
9、着方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。引导学生体会作者为中国有这样的长城、有这样的劳动人民而感到自豪。表达了作者对劳动人民的热爱之情。并指导学生带着自己的感受朗读课文。4、出示重点句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。引导学生从“多少”“才”“智慧”“血汗”能体会到什么整句表达了作者怎样的情感让我们饱含对劳动人民的敬意齐读这句话。5、师生合作读。五、整体把握全文、升华认识1、过渡：这样气魄雄伟、高大坚固的建筑却是无数劳动人民的血汗和智慧凝成的。我们怎能不为之自豪和骄傲呢齐读最后一段。2、质疑。3、小组讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟
10、大的奇迹联系整篇文章和收集的有关资料来谈。4、全班交流，教师指导。六、学习写作方法你觉得这篇文章写的怎么样作者运用了什么观察方法和表达方法(由远及近、由整体到部分。根据看到的产生联想。)七、齐读名人的话，总结全文【板书设计】远看 气势雄伟 条石长城 近看 高大坚固 方砖 伟大的奇迹联想 血汗智慧 城台【教学反思】1、根据不同的段落特点设计教学内容：第1、3自然段设计了开放性的问题。能够尊重学生的独特感受，使课堂充满活力。第2自然段设计了让学生扮演小导游向游客介绍近处的长城。学生既积累了语言，又学到了表达事物的方法由整体到部分。使学生的语文素养不断提高。2、本课对长城的描写比较具体，其中包含了很
11、深的感情：教学时，能够充分地运用语言激情、文本激情、学生的朗读激情、相关资料激情等多种策略。把激发学生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗读之中。3、本文是看图学文：教学中把看图和学文结合起来。通过图文结合使学生对长城的长和雄伟壮观、高大坚固有了更深刻的体会。借助看图学生很轻松了解长城的各部分名称及作用。在教学中渗透作者观察方法和表达方法。为今后的写作打下坚实的基础。4、教学中还有一些不足的地方。在今后的教学中还要注意学科之间的渗透。【评析】教学目标体现了认知、智能和情感的多元统一，挖掘了长城课文的科学和人文内涵。教学重难点突出，教学过程的七个环节严谨细密，条理清晰，易于操作，贯彻了自主、合作、
12、探究的阅读理念。教学过程渗透作者观察和表达的方法，特别是图文对照，直观形象的地感受到了长城的，雄伟气势及高大壮观，落实了由远到近，由面到点的观察能力训练，对新语文课程标准要求的“借助读物中的图画阅读”，是个典型的示范。长城教学设计3教学目标：1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点：在阅读中理解长城的
13、高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学用具：课件课时安排：2课时第一课时一、导入单元主题：我国的世界文化遗产1、图片展示遗产风貌，激发学生的兴趣。2、明确单元的学习目标：认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，搜集与我国的“世界遗产”有关的资料。二、创设情境，导入新课揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城！（多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题长城，指导学生自豪与深情地读课题。）三
14、、初识长城1、有些同学曾经登过长城，有些同学在课前查了资料。那么关于长城，你了解多少呢？请同学们介绍一下。（生可以交流长城的地理位置、长城的自然风光、长城的历史价值、相关的历史故事或传说，还可以是自己亲临长城的切身体验。）2、让我们打开课本，深入地走进长城。请同学们自由读课文。要求：把生字读准，把课文读通顺。声音响亮。3、交流感受：长城留给你什么印象？（自由谈）4、要想更深入地了解长城，我们先要过字词关。学习生字词生字：崇 旋 嘉 砖 隔 屯 堡 垒 仗 扶 智 慧 魄新词：盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟5、指名接读课文，随机正音。6、全班齐读课文，注意把字音读准。四、整体把握1、观察长城彩图，了解图意，学会观察方法（幻灯片打出与
