《2022年《小鹿的玫瑰花》教案范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《小鹿的玫瑰花》教案范文（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小鹿的玫瑰花教案15篇作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是精心整理的小鹿的玫瑰花教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小鹿的玫瑰花教案1【教材简说】这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。结
2、尾的这句话，一定会引发学生许多思考。【教学目标】1、会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。【教学难点】懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。【教学准备】动物头饰，玫瑰盛开的录像。【教学过程】一、创设情境、导入新课同学们，你们见过玫瑰花吗？春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。揭示课题：4小鹿的玫瑰花二、自学生字，质疑问难1、初读课文，
3、读准字音，读通句子。2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。结合经验理解：一瘸一拐。结合图理解：花骨朵。3、引导质疑：预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？三、读读演演，解决疑难根据学生质疑，出示文中的两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”1、学习14自然段：自由读14自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？出示一组句子，找出文中的一对近义词：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。花骨朵渐渐地长大了。理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱
4、。体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。2、自学58自然段：师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？读一读第58自然段。老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。学生自由分组研究角色，表演课文58自然段。指导学生分角色有感情地朗读课文。四、开发文本，拓展表演电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。（电脑出现玫瑰盛开的画面）再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景
5、。随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”指导朗读。五、总结全文，朗读全文小鹿的玫瑰花教案2教学目标1.会认8个生字，会写12个字。积累我会读中的词语，有积累词语的爱好和习惯。2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点识字、写字，有感情地朗读课文。课前准备生字卡片、头饰、课件教学时间两课时第一课时一.引入新课。1.春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢!2.板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢二.初读课文，认读生字。1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2.
6、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。如：(1)利用图画或实物帮助识字。(2)利用汉字的特点识字。如表示动作的字瘸、拐等。(3)利用汉语拼音帮助识字和正音。如，玫瑰的瑰单字读第一声，在玫瑰一词中读轻声;骨多音字，在花骨朵里读一声;莺是后鼻音。(4)在组词中识字。(5)在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示惋惜呢惋惜两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢三.再读课文，朗读感悟。1.学生自读，整体感知。围绕课后泡泡里的为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢这个问题进行初步感知。2.结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟
7、弟这样说的原因。(1)鹿弟弟惋惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。(2)鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽!3.展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会惋惜的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。4.分角色小组朗读，进一步讨论为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢体会文章表达的思想内容。5.在表演中引导学生感悟。(1)学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。(2)指名表演，加深理解。指导演小鹿要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见
8、到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会他心情的变化。指导演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么变化(由惋惜到也高兴地笑了)玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此，他感到高兴，觉得这玫瑰花没有白栽。指导演黄莺和微风表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气(赞美)体会黄莺和微风欣到玫瑰花时的快乐。四.实践活动。假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按
9、自己编的内容，进行分角色对话或表演。第二课时一.诊测。1.开火车认读生字。2.有感情地朗读课文。二.指导写字。1.认读我会写中的12个生字，读准字音。2.扩词练习，看谁组得多。 3.想办法记忆字形。4.指导书写。(1)学生认真观察，联系已有的知识，进行迁移式的书写指导。如，烧-浇，躲-躺，由-抽，射-谢，歌-哥，别-拐，青、争-静。(2)结合上学期学过的游、倒、啊等字，再次强调这类字的书写要点：三个部分要尽量写得瘦长。(3)微字中间有一短横，下面的几字要变弯钩为提;骨字上边中间是横折，下边的月字变撇为竖;渐字中的车下面要变横为提，比顺为先竖后提。5.学生书写，老师行间指导。三.积累运用。1.词
10、语积累。嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地2.完成课后我会读的练习。(1)展示读词语和句子。(2)仿照例句，进行扩展练习。小鹿的玫瑰花教案3学习目标认识“玫”等8个生字，会写“第”等12个字。分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。课前准备课件。小鹿、黄莺、微风的面具。第一课时情境导入，整体感知出示课件，老师旁白一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水可是，到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花。这是怎么回事呢你们想知道吗答案就在我们今天学习的课文里。请打开课文小鹿的玫瑰花，认真听老师读课文。喜欢这个故事吗我们一起来学习。自学生字，熟读巧记请同学们自由读课文，勾出
11、本课的生字。(再订正一下是否都勾对了)出示课件(小鹿拿着字卡提问，谁来读)，同学举手读。请同学当小老师领读生字。请跟同桌说说，你已经认识了哪几个生字，是怎么认识的老师在检查的过程中注意纠正容易读错的字。如：“瑰”是一声。“终”是翘舌音。“莺”是后鼻韵。“骨”读g，不读g。趣味练习下边我们一起来做游戏好吗这个游戏叫插玫瑰花，请同学们开火车读玫瑰花上的生字，读对了就插在花瓶上，看哪一组火车插的花最多。学生在演习中识记生字。出示课件：(小鹿说：小朋友，你们真能干)书写练习指导书写课后“我会写”的字。提示：注意观察每个字的结构的特点，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再写。注意写字姿势，做到“三个一”。特
12、别注意：“骨”的第三笔是“横折”，不要写成“横竖”两笔。“浇”的右上角没有一点。“渐”字中间“车”的横变成了“提”。“微”字中间的一短横别忘了写。由学生自主挑选六个练习书写。默读课文，了解内容边读边想，画出不懂的词句。同桌交流读中发现的问题，进行合作学习。第二课时复习生字出示课件：小鹿把生字卡挂在脖子上，蹦跳出来，让同学们逐个读生字。然后小鹿说：“小朋友，你们真能干，再见。”小鹿消失。理解课文内容自读课文。把你喜欢的部分多读几遍，想想你为什么喜欢假设一：师：你喜欢哪一段师：你能读给大家听一听吗生：(读)师：他读得怎样我们来评一评。师生评议。师：你也能有感情地读给我们听吗生：(读)师：读得不错，
13、全班齐读。读了这篇课文，你们知道了什么假设二;生：小鹿喜欢玫瑰，在花坛里种了玫瑰，玫瑰长得很好。生：小鹿爱劳动，经常给花浇水、松土。生：后来因为小鹿的脚跌伤了，躺了很久，它没有看见自己栽的玫瑰花。生：通过学习，你明白了什么假设三：生：小鹿由于生病，没有看到自己栽的玫瑰花。师：课文中哪一个词最能表达小鹿的这种感情。生：“惋惜”最能表达。师：谁能把课文第4段读一读，要表达出惋惜的感情。生：(读)师：读得真好，我们一齐来读一读。你还明白了什么生：小鹿的玫瑰没有白栽。师：小鹿的弟弟不是惋惜地说，这玫瑰花不是白栽了吗我为什么认为没有白栽(鼓励学生发表自己的看法)生：因为他的劳动成果虽然自己没享受到，但别人享受了就不叫白栽。生：我认为，能为别人做一些力所能及的事，也是幸福的。生：分角色表演课文内容有感情地朗读全文。分小组合作表演。全班分角色表演。完成课后“我会读”读好三个句子。试着用“渐渐地”“静静地”“惋惜地”各说一句话。书写生字完成上节课没写的六个字。评价书写的字。小鹿的玫瑰花教案4小鹿的玫瑰花，是一篇构思巧妙、意蕴隽永的童话故事。故事讲述了小鹿栽种玫瑰的事，展现了小鹿
