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1、语文园地八教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是为大家收集的语文园地八教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。语文园地八教学设计1【教材说明】本次口语交际的话题是“我们的奇思妙想”学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面。【教学目标】、培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意见，又能认真倾听别人的发言，能适时友好的进行补充、提问，参与讨论。、通过闯关的形式来谈奇思妙想。、激发学生的想象力，进
2、一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。【教学重点】展开想象翅膀，想一想未来的方方面面，要说清楚、说明白。【课时安排】课时。【教学设计】一、导入（师出示一只钢笔）同学们，认识它吗？现在老师把它想象成类似的物品，用哑剧的形式表演出来，同学们猜猜是什么呢？（笛子、鼓棒、指挥棒）下面请同学们展开想象的翅膀，想一想这支钢笔还像什么？（生说）同学们，一支钢笔经过思维的发散，开阔地想，变通的想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”这里的猜测是什么意思呢？对了，这节课，我们就来谈一谈我们的奇思妙想。（由哑剧的形式导入新课，激发学生的兴趣，同时，也初
3、步培养了学生的想象力。）二、交际过程、闯第一关：说说有关奇思妙想的小故事或小发明，要求：声音响亮，说清楚、说明白。生根据课前收集的资料进行汇报。（这一环节是让学生明白其实发明创造就在我们的身边，从而激发学生们想象创造的欲望。）、闯第二关：谈一谈你的奇思妙想，要求：大胆地说，创新地说。 课前，老师让大家展开想象的翅膀，想一想未来的方方面面，谁来谈一谈。生说，从而总结，引导从哪几方面来说的？（名称，样子或结构、作用）生接着说，能按照这三方面来谈。在谈的过程中，其他同学可以随时补充、提问，或就一个共同感兴趣的话题进行讨论。 小组内交流，选出你小组奇思妙想的金点子，并简单地画出来。 师小结：同学们的奇
4、思妙想可谓五花八门，无奇不有，我想只要你们肯于钻研，这些奇思妙想会变成现实的。（这一环节，是充分地培养学生的想象力，让他们大胆地说，创新地说。）四、拓展延伸进入智慧岛，想一想你的奇遇。五、总结希望同学们能够更多地了解未知世界，了解大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。【执教说明】这节课我利用闯关的形式一步一步的由低到高地来培养学生的想象力，第一关：让孩子讲一讲奇思妙想的小故事、小发明。第二关：讲一讲自己的奇思妙想。第三关：谈一谈你在岛上的奇遇。整堂课，我充分地培养了学生的想象力。【教学反思】在授课的过程中，学生学习积极性很高，学生们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。但在教学
5、过程中，也有缺憾之处，比如说最后展示每组的金点子时，只说了一个小组，而其它小组没有得到展示，我如果能创造条件，让每一个小组把他们的金点子都展示一下会更好。语文园地八教学设计2【教学目标】、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。、我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。、日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。、拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我
6、国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。【课前准备】收集自己准备的科技新闻。【教学课时】课时。【教学过程】第一课时口语交际我们的奇思妙想一、激趣导入、同学们，知道一个世纪是多少年吗？、在我们刚刚送走的世纪这年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查昨日的梦想今天的现实能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？、学生依据调查情况汇报。（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）、教师相机展示资料图片：指导学生交流。
7、二、联想我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。三、小组交流前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。四、全班交流每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。五、小结延伸同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。第二课时习作指导写一篇
8、想象作文一、谈话引入上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。二、明确习作要求、想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。、教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。、习作方法指导： 叙述想象的事物，要有一定的顺序。 记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。 表达的方式可以多样化，写清自己的奇思妙想是什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？三、小组交流习作内容、学生自己交流习作，教师巡视指导。、学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？
9、全班交流。、教师选出有特色的习作讲评。、学生根据自己的习作修改，同桌互改，提出修改意见。第三课时习作讲评一、教师评议、整体评价： 习作态度。 习作内容、角度等。 不同层次学生的进步等。、习作内容、质量的评价： 宣讲、展示优秀习作：师生评议。 宣讲、展示优秀语段：师生评议。 宣讲、展示优秀语句：主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。二、小组交流评价，互相提高、组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。、认真修改自己的习作。、互评互议，选出优秀习作若干份，在“展才华天地”里展览。第四课时一、教学“我的发现”、学生自由读词语。、教师指名读词语，注意正音。、符合词义，说说带点的词的意思。、思考
10、：你发现了什么？广告乱改成语。、小结：注意区分同音字。二、教学“日积月累”、学生读科学名言。、交流：你从科学名言中了解了什么？、小结：这些名言，告诉我们对待科学的态度应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。三、词语大盘点、学生认读词语。、听写部分词语，并根据意思写出部分词语。、说说自己理解了哪几个词语，并用这些词语说几句话。四、教学“宽带网”、朗读宽带网中的内容。、你在生活中还收集了哪些信息？、学生展开收集资料。、举办科学在身边手抄报。语文园地八教学设计3教学目标：1.认识新字，巩固识字写字。2.积累词语，向父母表达新年的祝福。3.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。4.能有节奏地朗诵古诗，了解古
11、诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。教学重点：1.巩固识字、写字，积累词语，学会写祝福的话语。2.学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。3.能正确朗读古诗，了解古诗大意。第一课时识字加油站一、激趣导入。小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。二、讲授新课。1.师出示生词卡片：学校、老师。2.谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。3.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？指名说，师贴卡片：医生。4.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。5.妈妈在哪个地方当医生？6.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）7.同法学习生
12、字词：工厂、工人、军队、军人。三、指导书写生字“工”“厂”。1.师范写，并指名说说书写规则。2.生练写生字，先描后练，并积极展示。四、师总结并拓展。我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？字词句运用一、谈话导入。1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。4.指名读，开火车读。二、读词，学会组两个词。1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。4.全班开展读词比赛。三、拓展。师出示其它生字，考察
13、学生组词能力，组的词越多越好。四、做一做。1.出示课件，欣贺卡。（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？（2）出示课件，请学生欣各种形式的贺卡。师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？2.计划制作贺卡。新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导）3.学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。（3）在贺卡上写祝福的话。4.做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。第二课时书写提示一、认识汉字“小、水、月、问”。1.师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。”2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。3.说说上面四个汉字共有几画。新 课 标 第 一 网二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。2.按此规则，学生在书中田字格练习
