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1、花瓣飘香教学设计作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢？以下是花瓣飘香教学设计，希望对大家有所帮助。花瓣飘香教学设计1十年育树，百年树人。作为我们教育者，怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵，利用课文的文字材料，也是一个很好的教育途径。根据对教材的分析，我确定了本课的教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。通过朗读课文，感悟课文内容，积累课文语言，体会小女孩是个懂事的好孩子，培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操
2、。本课的教学重点：让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。本课的教学难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教法：1、有声有色想象法：我充分利用插图、简笔画、音乐来帮助学生想象课文的内容，体会人物的内心。2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过分角色朗读，表演读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。第一课时课前安排学生背诵有关集体的名言。一、以言传情,导入新课：同学们，我们是一个温馨的大集体、大家庭，三年的朝夕相处我们建立了深厚的感情，所以老师邀请你们到我家做客好不好？猜一猜老师的家是什么样子？（让
3、学生到黑板画一画）。你们给老师设计了这么漂亮的家，老师非常感激你们.但你们知道吗？最美的还是我家门前的月季花。（同时在黑板上画月季花简笔画。）谁描述一下这些花？找生试着说说，用上一些优美的词句。这么美的花摘一朵吧！点名说。看来同学们都非常爱花，不舍得摘，有一个小姑娘也喜欢这些月季花，那么她又做了些什么事呢？让我们一起走进这个故事。板书课题，指名读。（这样的设计，用情铺路，用情导入，并紧紧扣住了学生的心弦，引起了对新课学习的兴趣）二、检查预习,梳理脉络1、检查自学生字词情况。2、师逐段指名朗读，思考小女孩做了一件什么事？3、指名回答：课文讲了一个小女孩摘花瓣(或一个小女孩为妈妈摘花瓣)表扬概括得
4、好。4、质疑：围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想探究什么问题？怎么摘花瓣的？为什么只摘花瓣呢？摘花瓣做什么？同学们提出这几个问题很有价值，下面我们就带着这几个问题来学习课文。（梳理课文的思路，用问题贯穿课文的学习，提高了的质疑能力）三、研读问题，以疑导学（一）读悟第二自然段：1、课文哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段）2、让我们认真读一读，边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，用铅笔在这些表示动作的词儿下面画上波浪线，并细细体会。（生自由读）（出示第二段）3、指名说说找到了哪些词儿？有哪些体会？（出示“俯在花前，小心地摘、双手捧着，飞快地跑”）4、谁能够上来像小女孩那样“摘一摘”？生演，
5、其他学生为他配音。你有没有问题问这个同学？学生提问题，随机采访表演者。你俯在花前闻到了什么？心里在想什么？你为什么要小心地摘？一片花瓣很轻，很小，你为什么不拿着呢？理解“双手捧着”，平时你拿什么东西的时候要用双手捧着？对呀，自己心爱的东西，珍贵的东西，才会用“双手捧着”。那你们从中体会到了什么？（小女孩爱花）小朋友，能从文字中读出情境来，读出自己感受来，真是会读书啊！5、现在，让我们好好读一读把这段课文，边读边想像画面，把小女孩摘花的情境再现在我们的面前。练习读。（二）既然爱花就应该保护它，为什么还要摘呢？摘了花，为什么作者在第10段说她是个懂事的好孩子？这些问题我百思不得其解。你们能帮我解决
6、这个难题吗？1、小组合作学习3-10自然段，画出能体现小女孩懂事的句子。2、汇报交流体会。（学生说哪个地方，教师就和学生交流哪个地方）（1）小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”指名谈体会。a.想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？（想象说话）b.是呀，一片花瓣换来了妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。感情朗读。c.原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要
7、说真是个懂事的孩子！（齐读）（2）“爸爸在南沙当*军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。我们刚学了美丽的南沙群岛这篇课文，还记得南沙在什么地方吗？南沙就是南沙群岛,它位于祖国领土的最南端,有中国的“南大门”之称.驻守在那里的人民*军,远离了家乡，远离了亲人，肩负着保家卫国的重任,女孩有着这样一个身穿军装，手握钢枪的爸爸，这多么让人自豪呀！你有问题要问呢？生成问题，指名回答（小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？）a、创设情境，练习说话：同学们，当爸爸和你们手牵着手漫步在公园的时候，小女孩只能读着爸爸的来信。那封信小女孩已翻来覆去读了无数遍，泪水已打湿了信纸。小女孩多想
8、自己的爸爸呀，她会对爸爸说些什么呢？来，和爸爸打电话。学生体会表演。b、说得多动情呀！谁能读好小女孩的话？指名读。多少深情，全都凝聚在这泪花里，让我们一边体会着小女孩的心情，一边深情地读一读（齐读）c、是啊，！思念远在南沙的爸爸，想起来和爸爸在一起的欢乐时光；这是思念的泪花；为自己能牢记爸爸的祝福，照顾好妈妈，不仅不让妈妈生气，而且懂得照顾妈妈；这是骄傲的泪花；让妈妈感受到女儿的孝心，让爸爸安心，自己也高兴,这就是幸福！这是幸福的泪花！d、让我们再来夸夸她真是个懂事的孩子！(3)“她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了a.不就是一朵月季花嘛？有什么舍不得的呢？小女孩为什么“舍不得摘整朵
9、花”呢？（因为花很美）这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？b.生说。，联系前面的课文内容，这是一种很好的读书方法。c.看（指着月季花的插图）红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香看到这么娇艳的花朵，你会忍心摘下它吗？（不会）看来大家和小女孩一样都是个爱花的，爱美的孩子。指名读女孩说的话。d.小朋友，你发现没有，小女孩说的这句话后面是什么标点符号？（省略号）也许她还想说，但是没有说出来，你能猜一猜，她想说什么呢引导学生想象说话。（4）“她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。”你体会到什么？（做错事知道错）（从“惶恐不安、不知所措”可以看出）这位同学很会读书，
10、她注意了小女孩脸上的表情，的确是这样，“表情也是一种语言”我们读书时也要注意。还有什么地方看出小女孩知道错了呢？（低下头不好意思）这句话该怎么读？指读。如果你是那个女孩，此时手里拿着花瓣被作者叫住了，你心里会觉得怎么样？让学生体会想象说话。大家体会到了小女孩的心情，你不知道怎么办才好可以用一个词来描述，那就是（生异口同声地答到“不知所措”）平时生活中你有没有“不知所措”的时候呢？给“惶恐”找个近义词。让我们通过朗读把小女孩的这种心情读出来吧！看谁体会得最好！不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然这么惶恐、不知所措，真是个心地善良的孩子！如果你是月季花的主人，你会责怪她吗？（不会）从哪儿看出来？（轻轻
11、地问）指导朗读：我们来用心感受这位爱花又善良的小女孩。她与作者的对话看似普通，却蕴涵着极深的感情。能读好吗？让我们把这人世间最美、最纯的感情化作读书声传递给周围的人吧。小组分角色练第三部分。请几个小组展示，评价，齐读。注意：男孩子要轻轻地问，别把女孩子吓坏了。师生合作读课文。男生读作者的话，女生读小女孩的话，教师读旁白部分。（充分利用小组合作等方式，让学生用各种方式来朗读，以读代讲，以读激情，使学生实现与文本的心灵对话）四、抓住题眼，深化理解。1、小女孩爱花，也爱母亲。因爱母而摘花，因爱花而摘瓣，多懂事啊！小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我。从文中什么地方看出来？齐读第11自
12、然段。（板书：送）当“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩，会说些什么呢？小女孩又会怎么说？同桌表演。指名表演评议。2、学到这儿，你对这课题是否有了更进一步的感悟？小女孩受里捧着的仅仅是一片花瓣吗？（不是）还是什么？（还是一颗孝顺妈妈的心！一片浓浓的亲情！）妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？（是孩子的一片孝心！一份真情！）现在谁来读读课题花瓣飘香。花瓣飘香花瓣飘香闻到了，淡淡的香味！感受到了，女儿对妈妈的深情！让我们一起深情地读一读花瓣飘香五、总结升华，体验感情。1、亲爱的小朋友们，父母给予你们太多的爱，你们想用什么方式表达？对，唱！师生合奏妈妈的吻2、拿出自己用彩纸做的花瓣，把自己想对爸爸妈妈
13、说的话写下来，也可以写诗虽然我们手中没花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心，希望我们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香。正如课题所说的让花瓣飘香，使香越飘越远，飘到各地。花瓣飘香教学设计2【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、通过充分地朗读，抓住描写人物语言、动作等关键的词句来体会人物的内心世界。3在反复诵读中积淀情感，感悟小女孩是个懂事关心父母的孩子，唤醒孩子们对父母的爱。【教学重难点】：让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境，引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。【教学过程】：一、音乐导入
14、揭题师：同学们，在上课之前老师想让大家来欣一首歌曲，同学们听完以后来说一说，歌词的含义。【课件播放音乐（母亲）】（生听完后自由发言）师：大家说的很好，这是一首歌颂母爱的歌曲，歌词大意是无论我们走到哪里、无论我们身在何处都不能忘记曾经辛苦养育我们给予我们爱的母亲。那么下面我们同样要来学习一篇关于爱的课文，板书6花瓣飘香。生：齐读课题。师：今天老师也带来了一束飘着淡淡清香的花。同学们看，它们好看吗？好看在哪里？生：（花红红的、软软的，真美）。师：看到这么美的花束心情是不是很美呢？那么请你们用美美的声音来朗读课文的第一自然段。生：有感情地自由朗读。（指名朗读）师：如果你家门前也有这样一丛月季花，你会
15、怎么对待它们呢？生：我会常常去看看它们，因为它们实在太美师：是啊！美好的事物谁不爱呢！生：我会经常给它们浇浇水、捉捉虫，让它们的花开得更鲜艳。师：你真是一个爱花的人啊师：这丛美丽的月季花是如此的惹人喜爱，它吸引来了一位不知名的小女孩，并由此发生了一件感人的故事，谁愿意把这个故事读给大家听听。（指名读课文的211节）二、交流对小女孩的理解。师：出示问题：按常理摘花是不文明的行为，为什么作者还夸小女孩懂事呢？从哪里可以看出她是一个懂事的孩子？师：请同学们小组讨论一下。（生小组讨论）师：同学们在小组讨论中一定有不少收获，谁愿意向大家汇报一下。生：“小女孩说：妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会
