《2022年窗前的气球教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年窗前的气球教案（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、窗前的气球教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是精心整理的窗前的气球教案，欢迎阅读与。窗前的气球教案1教学目标：1、 会认7个生字，正确书写8个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、感受同学之间的友爱，学会关心同学。4、能用“可爱的”“高兴地”造句重点难点：有感情地朗读课文。识记生字。教学准备：生字卡片、小黑板教学过程：第一课时一、激情引趣今天老师给你们带来了什么礼物(出示气球)我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢!不信，读读课文就知道了。二、揭示课题1、齐读课
2、题(课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好)。2、下面用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。读不准的字音还可以问问老师或同桌。遇到难读的句子可以用笔画出来。听清楚了吗(开始读书吧)三、细读课文，理解内容。1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌读课文。3、想听老师读吗师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“”4、请生评价老师读的课文。5、归纳学生不懂的地方。6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事7、同桌说，抽生说。8、读了这篇课文，你知道了什么(能说多少就说多少，师加以引导
3、，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱)9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他(四人小组讨论，抽生说说)10、齐读课文。第二课时一、复习导入。1、出示生字卡片，学生认读。2、抽生说说课文讲了一件什么事二、学习写字。1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。4、学生描红、写字，老师巡回指导。三、完成课后练习。1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地
4、”后跟的一般是动作。3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。窗前的气球教案2教学目标：1、知识与技能：认识七个生字，会用“可爱的”“高兴地”造句。正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过多种形式的朗读，感受同学之间的真挚情谊。3、情感、态度、价值观：懂得珍惜友情。教学重点：会有感情地读课文。教学难点：引导学生感受同学间的情谊。教具准备：教学。教学过程：第一课时一、 问题导入你喜欢气球吗？为什么？（预设：喜欢。因为气球会带给我们快乐。）今天，我们学习第22课，看看气球会给文中的小主人公带去什么？二、 初读课文、学生读课文，并交代自读要求：读准音，读通句，遇到生字多读几遍。画出自
5、然段。、（1）这儿有许多气球（出示），一起看看他们叫什么名字？（认字）科 亚 呆 始 猜 拴 逗会组词吗？（2）出示词语，试着用其中一个喜欢的词语造句。（3）出示儿歌认生字：病床躺着科利亚，静静躺，呆呆望，张大眼睛四周看，绳子拴个红气球逗人笑脸表问候，一片真情暖心房。三、 范读，学生认真听，回答问题：课文讲了一件什么事？（科利亚得了传染病住进了医院，同学们不能去看他，放了一个气球去问候他。）四、 讲读课文1、医院对得传染病的人有什么规定？什么是传染病？（医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。）2、科利亚在忍受病痛的同时，他能做些什么？（他只能静静地躺在床上，呆呆地望着外。）3、心情怎
6、样？出示第二段。将体会到的用读的方式读出来。4、这几天天气阴冷，我们班许多同学都生病了，谁来说说生了病有什么感受？结合自己的感受读读。5、哪个词最能体现科利亚的心情？（静静地、呆呆地）这两个词说明什么？（“静静地”说明病房里真安静，没有一个人跟科利亚说话；“呆呆地”说明科利亚也不能做）带着对词的理解再读这一句。6、引读（1）科利亚就是这样孤零零地躺在病床上，望着窗外，从三楼能望到什么呢？（跟读）（2）科利亚就是这样每天打着点滴，寂寞地望着窗外，从三楼能望到什么呢？（跟读）（3）科利亚就是这样静静地躺在病床上，呆呆地望着窗外，从三楼能望到什么呢？（跟读）、这时他的内心感受是什么呢？用一个词说出来
7、。（预设：孤独、郁闷、伤心、难受、孤单）、他呆呆地望着窗外在想什么？（预设：想爸爸、妈妈，想病好了，和同学们一起快乐地玩耍、游戏；想同学们来看望他）、再读，深入体会。五、学习第三、四、五段、就在科利亚望着窗外发呆的时候，突然，他看见了什么？（他看到一个红气球在窗外停了一会，还一上一下地动起来。他还看到红气球上画着一张可爱的小脸。）2、我看到教室里有张可爱的笑脸，谁会用“可爱的”说一句话？3、如果你是科利亚，现在心情很么闷，一个红气球在你窗前停住了，会想些什么？心情怎样？用笔画出科利亚高兴的语句。用高兴的心情读“科利亚的心情一下子好了许多。”“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了。”、米沙他
8、们在窗外干什么？为什么气球要先停住，然后再一上一下地动？（同学们想跟科利亚说话。）同学们想透过笑脸，跟科利亚说什么呢？（预设：科利亚，你快点儿好吧，我们还等着和你一起学习、游戏呢！）5、这普通的气球代表什么？（预设：问候、心意、关心、祝福、惊喜）小结：红气球折射出的是教室里朗朗的书声，是操场上的奔跑和欢笑。透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了小伙伴的身边传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴的身边科利亚“高兴地笑了。”、在生活中，你有没有问候、关心过身边的人？（预设：学生谈同学，谈夏勇同学）出示，播放
9、学生为夏勇献爱心的活动场面。同时播放歌曲爱的奉献。将我们的爱献给所有需要帮助的人。、在平时的学习中，知道哪些关于友情、爱心方面的成语？（预设：鼎力相助 情同手足 千里鹅毛 雪中送炭 助人为乐 情深谭水驿路梅花 血浓于水 情重如山）板书设计：问候 心意 祝福 关心 惊喜 爱心 笑脸教后反思：本课的教学，主要通过科利亚的情感变化为线索，在阅读中培养了学生的感悟能力，并结合自己在生活中的感受而体会。另外，我还注重了学生的积累，尤其是成语的积累，别看学生才二年级，他们已能说出不少关于爱心的成语，令听课的老师刮目相看。窗前的气球教案3学习目标：1认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2
10、正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3懂得珍惜友情。教学重难点：了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。教具准备：生字卡片教学课时：两课时第一课时一、解题、导入新课。二、识字写字。1自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2采用多种方式认读生字。（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。(3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。3指导写字。三、朗读课文，整体把握课文内容。第二课时一 、复习导入二、朗读感悟1出示思考题（1）床前的气球代表了什么？（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？（3）
11、科利亚看到这个气球，心里会想些什么？2小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。3全班讨论：（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。四、实践活动。以小组为单位，表演课本剧。窗前的气球教案4教材简析：一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。童年的友谊是真挚的。当我们的孩子读着这篇课
12、文的时候，一定会被这“窗前的气球”深深地打动，窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。教学理念：语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣，这是我追求的教学境界。教学目标:1认识生字，结合自主识字方法，识记字形，规范书写生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。教学重点、难点:识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感。教学时间：2课时教学环节：第一课时一、激趣揭题1、（出示图片）小
13、朋友们，我给你们带来了一份礼物。你们看，这是什么？2、谁能说说这是些“（）的气球”？3、这样五彩缤纷、惹人喜爱的气球，你们喜欢吗？4、其实呀，每一个气球背后都有一个故事。今天，我们就跟着其中一个红气球走进一个感人的故事。5、故事的题目叫（指名读）“窗前的气球”。（你这样读，还可以怎么读？）6、真好！每个人的读法都可以不一样，我们可以根据自己的理解来读课题。一起读。二、初读课文1、课题读得很不错，打开书读读课文吧，要求：1）认认真真地读，一边读一边圈出生字，标出段落序号；2）碰到难读的生字、句子就多读几次，试着把课文读正确、读通顺，明白了吗？2、反馈：1）这些生字可调皮了，它们从课文里跳出来，蹦到了气球上，谁能叫出它们的名字？（开火车读）2）气球把拼音都带走了，现在还能读吗？（齐读）3、指名5人分节读课文，及时正音。三、精读课文1、读得真好，说明小朋友们刚才读书很认真！现在，我要带你们到一个小房间里。（出示图片）你看到什么？重点理解：天空是无边无际的，你为什么用“一角天空”形容？2、无边无际的天空只能看到一角，拔地而起的高楼大厦只能看见房顶，除此之外，什么都没有。假如是你一个人，要待在这样的房间里，一天、两天、三天天天如此，你有什么感受？3、是啊，这种滋味可真难受。小朋友们，咱们故事的主人公科利亚现在就住在这样的房间里。静静地读课文，找找课文
