《2022年比一比教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年比一比教学设计（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比一比教学设计作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是为大家整理的比一比教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。比一比教学设计1教学目标：1、认知目标：通过复习感知两个或三个物体之间的高矮、长短、大小、厚薄、轻重关系，体会高矮、长短、大小、厚薄、轻重相对性，建立比较的意识，能对事物进行高矮、长短、大小、厚薄、轻重的比较。2、能力目标：掌握比较高矮、长短的一般方法，发展学生的想像、推理能力与表达与倾听的能力。3、情感目标：培养学生认真观察事物的好习惯，同时感受数学与生活的联系。教学重点：通过复习引导学生探究比较轻重、
2、长短、高矮的一般方法，会比较轻重、长短、高矮、大小、厚薄、粗细、宽窄。教学难点：让学生用自己的语言组织比较的方法。教具准备：实物、课件。教学过程：一、情景导入师：同学们，今天我们来到这个教室上课，你高兴吗？你发现这个教室与我们以前的教室有什么不同？生：这个教室大，以前教室小。这个教室的电视大，以前教室的电视小。师：哦，这就是在比一比大小。那你们想一想，在我们的生活中，除了比大小你还能想到哪些物体能进行比一比？生：比长短、比高矮、比厚薄、比宽窄、比粗细等。师：嗯，今天这节课，我们就来比一比，你学会了什么？比一比，谁上课最遵守纪律，谁最会听课，谁最会发言。你们做得到吗？二、复习内容（一）师出示实物
3、。1、比厚薄。这是一本帮助我们学习的字典，出示字典和计算书。让生比较厚薄。还可以比较什么？2、比宽窄。出示围巾，让生说出比较什么？谁宽谁窄。还可以比什么？3、比粗细。出示笔。让生判断比什么？4、比大小。同学们，你们喜欢吃水果吗？出示桔子，这是什么？桔子。它大吗？不大。为什么？再出示荔枝？现在它大吗？大。师小结：只有一个物体不能进行比较，需要两个以上物体才能比出大小。再出示苹果，让学生判断三种水果，谁最大，谁最小。师：刚才不论比大小、比厚薄、比宽窄、比粗细，都是几个物体在比？一个物体能进行比较吗？生：没法比。生：一个物体不能比。师：必须两个以上才能进行比较。（二）比轻重。师：老师最喜欢吃水果了，
4、刚才的桔子和苹果就是老师买的，可是我不知道苹果和桔子谁重？你们能帮帮老师吗？这是一个苹果和一个桔子，谁重？生：苹果重。师：你怎么知道苹果重。生：用手掂的。师：真不错。师：还有别的办法吗？师：老师呀有一个办法，就是用秤秤。出示课件：引导生观察：天平秤的一头是苹果，另一头是三个桔子。苹果和桔子谁重呀？生：一样重。师：为什么？生：因为秤两头一样高。再引导生观察第二幅图：苹果和桔子谁重？生：苹果重。师：为什么？生：因为放苹果的这头压下来了，苹果轻。桔子的那头高高在上，所以桔子轻。师：你观察的真仔细呀！学会了比较轻重。那苹果和桔子除了比轻重，还能比什么？生：比大小。师：对了，相同的物体不仅可以比大小，还
5、可以比轻重。（三）比长短。1、活动一师：比完了轻重，现在老师手里呀，有两根绳子，你知道要比什么吗？师出示两根长短不一的绳子。生：比长短。师：你能用一句完整的话来描述它们吗？2、活动二：猜一猜。（1）再拿出两支长短不同的粉笔，错开用手捏住一端，让学生猜一猜谁比谁长？（2）说说为什么？（3）手放开给学生看，为什么与有些同学想象的不一样？（4）教师小结：要让人一眼看出谁比谁长，最好一头对齐比。3、活动三（1）出示课件，出现一条直绳，另一条弯曲的绳子。（2）你能说出谁长谁短吗？为什么？生：一根线是直直的，另一根线是弯曲的，拉平后比直的绳子长。四、比高矮。1、师：刚才我们把粉笔平着放，是比长短。那现在我
6、把粉笔竖着放，可以比什么？生：比高矮。（1）师：那现在，你想跟小伙伴们比比高矮吗？找两名生进行比高矮。并请小朋友说一说：谁高，谁矮？他们是几个在进行比较。让生演示一个在台上，一个在台下，或一生踮起脚尖比，行不行？为什么？生：因为不在同一高度。不公平。师：比高比矮时必须注意：两个或两个物体以上才能比较，比的时候一定要在同一高度。在台上、台下、凳上都行，只要在同一高度。二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办法比。（2）三个人进行比较。老师往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？生：老师高。师：为什么？刚才是高，为什么他又变矮了？生：因为他和老师
7、一比，他是矮的。教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。2、比身高游戏。下面，咱们来做个小游戏，自己和同桌比一比，看谁高谁矮？全班互动参与。三、课堂总结。同学们，通过这次复习或在日常生活中，有很多事物是可以用来比较的。它们有的比粗细、有的比大小、有的比厚薄、有的比长短、有的比高矮、有的比宽窄等。只要我们小心观察，就会发现生活中处处是数学，处处有数学。四、课间活动休息。拍手唱儿歌。骆驼高，山羊矮，高和矮比一比。狐狸尾巴长，兔子尾巴短，长和短比一比。大象大，蜗牛小，大和小比一比。老虎重，猴子轻，重和轻比一比。五、拓展练习。1、今天，我们班的孩子学的真认真，那老师想考一考你们到底学会了没有，看看谁最聪
8、明，有信心吗？出示课件，两个物体进行比较。2、出示课件，在三个物体间比一比大的、长的、高的。3、出示课件图片，根据主题图找一找，说一说、比一比大小、长短、高矮、粗细吗？六、作业。运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说给自己的父母听。七、板书设计比一比粗-细 厚薄 宽窄大小 轻重 长短高矮比一比教学设计2教学目标：1、掌握比较万以内数的大小的方法，能正确比较两个数的大小,能表达比较两个数的大小的过程和结果，能够用符号表示万以内数的大小。2、感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。3、在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立
9、运用数学知识解决实际问题的自信。教学重点： 比较万以内数的大小的方法。教学难点： 让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法。教学准备： 教学过程:情景引入:同学们，现在是什么季节？那你们想不想去春游呢？今天呀，张老师就带领大家去领略我们祖国的大好河山（播放图片），这些风景都来自我国比较著名的四座山，他们分别是黄山，香山，泰山，华山。师：谁能把他们的海拔大声的给大家读出来？生：黄山海拔高约1865米，香山海拔约575米，泰山海拔约1533米，华山海拔约2155米。师：读得真好，掌声送给他！那同学们，你们知道我们如果要比较这四座山的高矮实际比较的是他们的什么？生：海拔二、新授：师：非常正确，那今天
10、我们就来比一比（板书），那谁最矮？为什么？生：香山，因为香山的海拔是三位数，其他三座山的海拔都是四位数，四位数肯定大于三位数。师：谁同意他说的？哦，大家都同意他说的，那也就是说四位数肯定大于三位数，三位数肯定大于两位数，两位数大于一位数，那也就是位数不同的时候，我们可以怎样比出他们的大小。师：位数不同，位数多的数就大（板书），谁能举一个位数多的数比位数少的数的例子？生1:1789709生2：1200020xx师：那现在我们知道了香山最矮，剩下这些都是四位数你怎么比较出来谁最高？怎么比？生：华山最高，因为他的千位上是2，而其他两个数千位上都是1，所以华山最高师：说的真棒！掌声送给他师：他在刚才比
11、的时候首先比的是哪一位？生：千位，直接就比较出来了师：对，那你现在看，我们的黄山和泰山千位上都是1，你怎么比呢？生：比较百位，百位相同，就看十位，十位相同，就比个位师:非常棒，那也就是位数相同时，我们从最高位起，依次比（板书）师：那现在我们一起把这四个数按照从小到大的顺序排一排（课件呈现）师：比较完了，谁能总结一下刚才我们是如何比的？生：先比较出香山最矮，因为他是三位数其他都是四位数，接着比较出华山最高，因为位数相同了，华山千位上是2，其他是1，接着比较泰山和黄山，千位相同比较百位，黄山的百位是8，泰山的百位是5，8个百大于5个百，所以黄山高于泰山。三、休闲一刻师：非常好，掌声送给他，为了奖励
12、大家，我们来完成一个小游戏，游戏规则，请看大屏幕，男女各派一名代表参加抽数游戏。三轮小游戏师：游戏结束了，今天女生队真棒，张老师祝贺你们，虽然女生队没有获胜，但张老师认为你们表现的也很出色，希望你们不要气馁，相信你们在下一环节会有更好的表现，你们有信心吗？现在请同学们把学习卡拿出来处理学习卡上面的习题，找小老师来帮助改正。学习卡1、在 里填上“”“（ ）（ ）（ ）四、总结这节课你有什么收获？五、作业数学书第29页第6题，回家和家长玩一玩这个游戏，明天上课我们来讨论你有什么猜数的好方法。六、板书设计比一比1789709 位数不同，位数多的数就大2200020000位数相同，从最高位起，依次比比
13、一比教学反思这节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的生活经验和知识基础。本节课旨在让学生对万以内的大数有进一步的认识，掌握万以内的数的比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。数学课程标准特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。本单元的主题是生活中的大数，因此，教材一开始就出示四幅生活中的图片黄山、香山、恒山和华山，并给出了相应的海拔高度，通过这种独特的方式呈现出生活中的大数，让学生比较大小，并概括总结出比较万以内大数的方法。接着，教材又通过“比一比”“想一想”“猜一猜”等活动进一步巩固比较大数的方法，发展学生的数感。最后，教材安
14、排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。本节课密切联系学生的生活实际，几个教学环节的设计都能紧扣生活情境，让学生感到数学就在生活之中，激发了学生的学习兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解、掌握了本节课的数学知识、数学方法。比一比教学设计3【学习目标】、认识个生字。、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。、正确、流利地朗读课文。【课前预习要求】、从文中找出本课要学的生字，做上记号。、借助拼音认读生字。、借助拼音朗读课文，读熟为止。（布置学生课前预习，有助于培养学生良好的学习习惯，保证每个学生都有充足的时间完成预习任务。）【课
