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1、植物妈妈有办法教学设计(15篇)作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是为大家收集的植物妈妈有办法教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。植物妈妈有办法教学设计1第一课时教学内容：整体感知课文，学习课文生字教学设计：一、引入课题同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。二、自由读课文，讨论思考：1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩
2、子？思考讨论后填表。植物妈妈有办法2、同桌交流学习课文生字、新词。教学方法同前略三、熟读课文四、布置作业1、认读书写课文生字词。2、收集关于植物传播种子的方式的资料。（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）3、熟读课文。第二课时教学内容：课文理解析诵读教学设计：一、复习检查1、听写生字词2、抽生读或者背诵课文3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？二、进行新课1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？2、齐读第二节。读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。重点理解：降落伞在这里的意思？用“只要就”说一句话。3、自由读课文第三节、第四节
3、。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。指导学生朗读。4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？三、拓展升华通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后，在全班交流。四、指导背诵课文。五、作业布置1、背诵课文2、举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。附：板书设计植物妈妈有办法植物妈妈的办法很多很多植物妈妈有办法教学设计2学习目标1.学会本课12个生字，读准字音、掌握字形、了解字意。会写“娃、洼、纷”等10个生字。2.通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。3
4、.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点重点：识字、写字、朗读。难点：体会植物妈妈的办法之“妙”，读出趣味并产生对大自然的喜爱和对知识的渴求。课前准备生字卡片、课前板书词语课时安排 2课时教学流程第一课时课时目标：1.这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文谈出自己的认识，明白道理就可以了。2.结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解，去体会。带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。3.这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时
5、教师要指导学生读出不同语气：“植物要旅行靠的什么办法”要读出疑问的语气。如果学生读书时有困难，教师可以亲自做好示范工作，也可以与班中朗读能力强的学生密切配合，使学生们感受到朗读艺术的感染力。教学过程：课时目标：1、学习“蒲 苍 纷 洼 娃 啪 炸 识 降 察蹦”，会写“娃 洼 纷 经 如 好”。2、积累词语。3、了解课文大意。教学重点：识记生字“洼娃”“降、察、蹦”等几个字抓课文生字词，着重指导书写“绞丝旁”和“女字旁”的生字。教学难点：理解“旅行”就是“播种”的意思。一.引入课题：1.学习第一段，引入课题(1)谈话引入，引出第一段。“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅
6、膀，植物要旅行靠的什么办法”(2)学习第一段：我觉得这段话很有意思，可是有些词语我却读不大懂，你们呢生指出“四海为家 、 旅行”两个词，请同学帮忙说一说词语的意思，老师加以补充说明。我觉得课堂里还是以培养孩子的思考和语言表达能力为重，不能多讲，再难的词语老师都能解释，但是老师自问自答，孩子学习的机会就没有了。自己去读一读吧!有什么问题吗与学生共同讨论、理解“四海为家、旅行”并学会生字“旅”。指导朗读第一小节。(疑问)(3)揭示课题：是啊!植物没有脚，也没有翅膀，他们该怎么告别妈妈，去寻找自己的家呢诶，植物妈妈可聪明了!她们有自己的办法，让我们一起去看一看吧!板书：植物妈妈有办法二.初读课文，学
7、习生字词1.自由读课文，圈出生字，想办法记一记，标出小节序号，读好了想一想：课文介绍了哪几位植物妈妈的好办法2.校对小节，交流介绍了哪几位植物妈妈的好办法板书：蒲公英 苍耳 豌豆教学生字：蒲 苍 这是两个生字，你记住了吗能和大家说说你的好办法吗3.检查读课文。(1)指名读：你喜欢哪个小节，能来读一读吗(2)同桌互读：把你喜欢的小节读给你的同桌听一听。4.分层学习余下的生字词(1)课件出示：娃娃 纷纷 山洼 啪的一声 炸开 知识这些生字词你能读吗自己试一试你发现了什么吗(形声字、左右结构等)(2)出示：降落伞 观察 蹦着跳着刚才的字都比较简单，这几个字可有点难度，你会吗(3)巩固练习：5.再读课
8、文学习了生字，再去读读课文，相信你们会读得更好!三、课堂练习。1、巧读词语。听读：例如，说植物的种子在任何地方都可以安家-四海为家。四海为家 纷纷出发蹦着跳着 仔细观察2、扩展说叠字词语上上下下 来来往往 急急忙忙 认认真真 欢欢喜喜许许多多 进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐四.书写指导：娃 洼 纷 经 如 好(适当调控)板书设计： 3、植物妈妈有办法蒲公英苍耳豌豆第二课时：课时目标：1、巩固生字2、产生朗读的兴趣，体会植物妈妈的办法之妙。教学重点：朗读课文，模仿写话。教学难点：体会植物妈妈的办法之“妙”，了解什么是“仔细观察”。一、复习引入：1、通过上节课的学习，我们知道了课文向我们介
9、绍了哪几位的植物妈妈的办法(蒲公英 苍耳 豌豆)2、这几位植物妈妈都有哪些好办法呢让我们一起去看看吧!二.精读课文，理解重点1、自由读课文，想想她们都有哪些好办法2、你认为哪位妈妈最聪明，她的办法好在哪里(小组自由讨论)3、交流反馈：学习第二节蒲公英是怎样传播的(从书中找出句子，读一读)孩子们是怎样离开妈妈的呢(蒲公英纷纷飘走)a、理解：纷纷出发b、用“纷纷”说话。指导朗读。4、学习第三节。小组讨论反馈：认为苍耳妈妈最聪明，说明理由，看苍耳图片，想想：它可以凭什么传播种子理解词语“挂住”(换词：粘住)指导朗读。5、学习第四节学生自由述说豆荚炸开的情形，结合课文句子读讲。指导朗读。b、学习第五节
10、。边读边想，你读懂了什么植物妈妈传播种子的办法有许许多多，大自然里的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就学不到知识。四、延伸课外，拓展知识1、通过观察，你还知道哪些植物妈妈用些什么办法传播种子2、课外资料：介绍莲子、石榴、风滚、椰子树果实的传播方法。1、 大自然许许多多植物用不同的方式传播种子，请同学们自己查资料或向别人请教，了解植物传播种子的方法。五、课堂练笔( )妈妈( )，她( )孩子( )，只要( )，孩子们就( )。板书设计： 3、植物妈妈有办法蒲公英 降落伞 乘风苍耳 带刺的铠甲 挂在豌豆 晒太阳 炸开作业设计：1、回家考考爸爸妈妈，植物去旅行靠得什么办法。2、积累AB AAB
11、B词语。植物妈妈有办法教学设计3第一课时教学目标：读：1、准确认读本课14个生字。2、正确、流利朗读课文。说：3、说说课文中介绍了哪几种植物妈妈，它们是怎么传播种子的。教学过程：任务一：读好课题1、板题，指名读课题。点拨指导读准”植物、妈妈、办法“等词语。2、读了课题，有什么问题要问吗？任务二：读课文1、自由读。2、出生生字词，当小老师读。3、指名读。任务三：说说课文主要内容1、课文主要写了哪几种植物妈妈，自由读，说说自己最喜欢哪一位植物妈妈。2、选自自己最喜爱的一位妈妈读读，抓住关键动词表演读，想象植物妈妈传播中的情景。2、练说。任务四：指导写字。第二课时教学目标：读：1、自由读，说说哪一种
12、植物妈妈送走种子娃娃的方式最有趣。2、抓关键动词读体会。背：3、根据各种植物妈妈传播种子娃娃的关键词语，练习背诵。写：4、选择自己熟悉的一种植物妈妈，写一写它是怎样传播娃娃的。教学过程：任务一：说书课文主要内容1、认读生字词。2、说说课文中写了哪几位植物妈妈。任务二：表演读1、自由读，你觉得哪位植物妈妈送走种子娃娃的方式最有趣。2、表演读。任务三：背诵1、根据板书提示，自由练习背诵。2、指名背诵。任务四：仿写1、说说你还知道哪些植物妈妈是怎样转播娃娃的。（莲蓬、柳树 、大豆）2、写下来。植物妈妈有办法教学设计4教学目标1.会认本课14个生字，会写本课10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文
13、，背诵课文。3.激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。情感态度与价值观感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。教学重难点1.识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法。2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。教学课时2课时第一课时教学过程一、质疑导入，激发兴趣1.出示课文题目。2.质疑：读了课文题目，你们想知道什么？(围绕课文题目提出问题)3.梳理问题：课文题目中的“妈妈”指谁？植物妈妈有什么办法呢？二、初读课文，了解大意1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。2.学生自读课文，学习生字词。（1）课件出示生字词，学生自主学习，老师指导。（2）用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。（3）小组轮流读课文，读得正确、流利的学生，奖励一颗小星星，没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。（4）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3.讨论：课文主要写
