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1、一个小村庄的故事教学设计作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？下面是帮大家整理的一个小村庄的故事教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。一个小村庄的故事教学设计1教学目标：1、读懂课文，学习斧、盖、造等16个生字。2、能够联系上下文理解重点词、句子的意思，养成良好的读书习惯。3、有感情的朗读课文，明白环境保护的重要性。教学重点：联系上下文理解全文。教学难点：理解课文最后一句话。课前准备：老师：多媒体课件。学生：收集身边有关环保的图片和小故事。课时安排：二课时一、师生谈话，复习检查：课文讲了一个
2、小村庄的什么故事？二、再读课文，边读边想：你对课文哪个地方印象最深，想和大家说一说吗？学生交流。三、把握重点，理解课文：1、根据学生交流的感受，筛选出重点句子。（什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。）2、读句子，联系全文，自由质疑。师生梳理出主要问题。3、联系上下文解疑。（1）什么都没有了指的是哪些东西没有了？（有美丽的村庄，有房子、家具、工具以及所有靠斧头得到的东西）师：你能闭上眼睛想象一下这个小村庄是怎样美丽吗？学生交流。课件演示。指导朗读第一段。（2）是什么原因使什么都没有了？学生结合上下文讨论，探究，谈出自己的观点。练习,思考：谁家想做（），就拎起斧头到山坡上，（）。
3、指导读课文相关部分。四、前后联系，探理激情：（1）师创设情景，生前后联系，总结升华。（2）有感情地朗读课文，边读边想。五、结合实际，拓展延伸：（1）结合实际议一议身边破坏环境的行为。（2）为呼吁大家都来关心环境问题，我们可以怎么做？师生交流。（3）课后作业：收集有关环保图片、资料，办一期墙报。一个小村庄的故事教学设计2【教学目标】1会认9个生字，会写13个生字。2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。摘抄含义深刻的句子。【重点、难点】重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；
4、难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。【教学准备】教师准备多媒体课件等。【课时安排】2课时【设计思路】以质疑定向，以读书为本，抓住重点句自读、自悟；以体验、想象的方式来感受文章内涵；以生活为源，把课堂与现实生活紧密结合。第一课时一、板书课题，引导质疑1.板书课题。2.齐读课题，读了课题，你会产生哪些疑问？（预设：有怎样一个小村庄这个小村庄究竟是什么样的呢村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？）二、初读感知，读文识字1.自由朗读课文，把课文读正确、读流利；用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读。遇到不认识的生字多读几次；用自己的方法学会生字、理解新词；在文中画出自己不懂的
5、地方。2.检查识字识词情况。课件出示生字词，生开火车读词。重点指导“澈、湛、裸”字的读音。不要将“湛”读成“”，将“裸”读成“”。认读词语：山 谷 森 林 郁郁葱葱 湛 蓝 甜 润 锋 利 盖 房 洪 水裸 露 扩 大 一栋栋 各式各样 应有尽有 喘气儿 黎 明3.查字典或联系上下文的方式理解词语。斧头：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。拎起：用手提起。裸露：没有东西遮盖。应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛，势不可挡。4.说一说：课文主要讲了一件
6、什么事？三、指导书写生字1.学生观察“森、葱、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。临写生字。2.重点指导书写“葱”和“裸”、“黎”。“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”；“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”。比较“森、栋、柴”三个字中的“木”这个部件，是不相同的。3.工整地抄写生字及词语。一个小村庄的故事教学设计3知识目标：读懂课文，理解课文能力目标：有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。情感目标：理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然教学重、
7、难点：读懂课文，树立环境保护意识教学方法：通过小村庄前后情景的的对比，揭示要爱护环境的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入同学们，今天我们继续学习第7课一个小村庄的故事，请同学们齐读课题。我们先来复习下上节课所学的词语每个词语就是一幅生动的画面，谁能用上这些词语来填一填出示：（郁郁葱葱）的森林 （ 清澈见底 ）的河水（ 湛蓝深远 ）的天空 （ 清新甜润 ）的空气我们一起来读一读。二、新授请同学们自由读课文，注意边读边想：这个小村庄到底发生了什么故事？（指着课题说）（一） 学习课文第一段1、 那里的森林郁郁葱葱，那里的河水清澈见底让我们一起走进这美丽的小村庄。请一位同学读一读课文的第
8、一段。2、 读了这一段，你们眼前看到了些什么？生：我好像看到了一个美丽的村庄，有青山、绿树和清清的小河。生：我看到了清澈的河水从村前流过。村后的山坡上是郁郁葱葱的树林。这里鸟语花香、小草嫩绿，空气格外清新。引读：是啊，。3、 多么美丽的村庄啊！简直就是一幅画、一首诗。我们一起读一读，去感受大自然赋予人类的美丽景色。（二） 研究结局1、 这么美丽的小村庄，最后怎么样了？请划出写小村庄最后结局的句子。出示：可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。2、曾经是如此美丽的小村庄，如今却消失不见了，你的心情是怎样的？谁能带着这样的心情读好这一句？指名读、（速度慢一些；咆哮的洪水：洪水无情，令人痛心；
9、不知：惋惜）齐读（三） 学习二三段1、小小的村庄为什么会发生这么大的变化，请同学们自由读课文的23段，边读边想：造成这些变化的原因到底是什么？谁能用自己的话说说小村庄发生变化的原因是什么？交流：小村庄里的人乱砍乱伐，破坏环境，结果才会被河水冲走的。是洪水卷走了小村庄，是因为人们把树吹掉了，才不能挡住洪水，是他们自己害了自己。2、 原来是村民们乱砍乱伐，破坏环境造成的恶果。请同学们再来仔细默读课文2、3段，把造成这些变化原因的句子画下来，边读边体会。3、 交流：找到了哪些句子？（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。这句话中有两个“谁家”，到底指的是哪一家啊？是东
10、村的张家、还是西村的李家啊？是啊，所有的人家都在毁坏树木，谁来说说：（课件出示）谁家想盖房，谁家想造梨，谁家想（ ），谁家（ ）就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。这么多人不把树木当作一回事，真令人心痛啊，谁来读读这句话。还有哪个词写出村民把砍树当作很普通，很随便的事？（拎）生：从拎字我感觉到村里人想要砍树是很随意的，什么时候想砍就去砍了。那拎字可以换成别的词吗？扛、背、拿生：拎写出了太容易了，随手，不花力气师：村民随意的态度让人难过。一起来读读这个句子。（2）人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？课件出示：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大“
11、一年年、一代代”到底是多少年，多少代啊？透过这“一年年，一代代“你感受到了什么？生：爷爷这样乱砍乱伐的，爸爸是这样做的，孙子是这样做的，孙子的孙子，所有的子孙后代都把这树当成了摇钱树。师：一年年，一代代，这漫长的年代村民都在不停地砍树，谁来读这句话？师：一年年，一代代，人们就是这样砍啊砍，小山村发生了什么变化呢？生：山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。师：看到这一切，真是令人担忧，谁来读？读出那份焦急（3）你还划了哪句话？在锋利斧头下，郁郁葱葱的树木倒下了，变成了。（引读）课件出示：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天
12、空了。一个小村庄的故事教学设计4教学内容：一个小村庄的故事教学课时：2课时教学目标：1.会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理教学过程：一、谈话导入：你喜欢漂亮的衣服吗？你喜欢美丽的风景吗？你喜欢美丽的校园吗？你喜欢美丽的
13、生日蛋糕吗？生活当中，我们都喜欢美丽的事物，那么，有这什么一个美丽的小村庄，相信大家一定会喜欢。二、自读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求读通顺，读流利，对感兴趣的句子可以多读几遍。2.出示需要会读、会写的生字词郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润拎 裸露 柴烟喘气儿 咆哮一栋栋 黎明3.开火车读课文，检查自学情况三、体会小村庄的美1.自由读第一自然段，找一找小村庄是怎么样的？2.请几位同学到黑板上来共同完成一幅美丽的小村庄图3.教师相机提问：这小村庄给你什么样的感觉？你能读一读吗 4.山谷中，早先有一个美丽的小村庄，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？四、品味小村庄的最终命运1.
14、快速找出体现小村庄最终命运的语句，用“_”画下来。2.“什么都没有了所以靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”3.教师相机擦去黑板上小村庄美丽的影子，询问学生的感受4.小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？五、再读课文，探究原因1.现在就请同学们自由地、大声地朗读这篇课文的第二、三、四自然段，边读边想，是什么毁了这个美丽的小村庄？找出对应的句子用“”画出，读一读，说一说。2.是洪水卷走了小村庄，是因为人们把树吹掉了，才不能挡住洪水，是他们自己害了自己。3.为什么说是村民自己毁掉小村庄？请你找找村民是如何一步步地把村庄毁掉的，画出对应的句子，并说说你画这句话理由。4.学生汇报，及时总结，引导
