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1、月光曲语文教案作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是为大家收集的月光曲语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。月光曲语文教案1一、说教学理念语文课程标准强调指出：学生是学习和发展的主体。语文课程倡导自主，合作，探究的学习方式。为了让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。在课堂上，充分给予学生主动权，让学生自己去想，去说，去做。教师引导鼓励自己的见解，把活跃的课堂主动权交给学生，让他们主动参与，相互合作，师生交往，共同发展，实现教学重心由重知识传授转向学生发展，由教师教向学生学转移。语
2、文课程标准又规定，五年级的学生要能在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。教师在课堂中应注重阅读，尽量多给学生时间去阅读课文二、说教材1、教材简析月光曲是九年义务教育六年制小学语文第十册第六单元的第二篇课文。这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的传说，它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。作者运用联想，对话描写等等表现手法，使得课文集文字美，情感美，意境美;融传说，美景，深情于一体。第一段（第1自然段）：简单介绍著名的钢琴曲月光曲是德国音乐家贝多芬谱写的。第二段（第110自然段）：详细介绍贝多芬谱写月光曲的整个过程。课文可以分为两段。2、教学
3、目标语文课程标准规定，五，六年级的学生要能在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。根据教材编排和课文特点，以及新课标提出的要求，月光曲一课教学的总目标制定如下：学会7个生字，理解14个词语的意思，能用格外，仿佛造句。进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。通过朗读，了解贝多芬创作月光曲的经过，体会贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。3、教学重难点本文的教学重点是理解课文，进一步学会借助课题归纳课文主要内容的方法及分辨实际事物和联想部分;教学难点是引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景。4、课时安排本课计划3课时完成。第一课时教学内容是：初读
4、课文，学习生字词，初步理解课文内容。第二课时教学内容是：按课后练习2中的（1）（2）小题问题研读课文27自然段。学生在理解课文的基础上能有感情地朗读兄妹俩的对话 。第三课时教学内容是：根据课后练习2中的第（3）小题研读课文第810自然段。学生领会课文表现的意境并能有感情地配乐朗读第9自然段并背诵。三、说教法学法课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正下通过教师所讲的教材所展示的内容经过思考获得知识的。这种观察和思考是有计划，有目的的，是一种积极的思维。从这一点出发，本节课教法的知道思想是想方设法引起学生的注意，引导他们积极思维，热情参与。整节课的教法设计体现了以训练为主的教学基本
5、模式，尽量让学生动脑，动口，强化学生的主体作用，使精讲，善导，激情，引思八字贯穿各个教学环节。本节课使用的教学方法如下：1、情境法激发学习兴趣，热情参与。2、提问法逐步引导，逐步深入。3、讨论法积极参与，得出结论。4、练习法感悟课文，体会内涵。四、说教学流程教学活动是师生的双边活动，为了体现教师为主导，学生为主体，目标为中心，提问为主线这一原则，以达到培养学生多方面能力，发展思维的目的，我是这样设计教学流程的。1、创设情境，导入新课这样导入新课，从主观上吸引了学生，唤起了学生学习的兴趣，有利于集中学生的注意力。2、解决生字词并整体感知课文（1）我给学生提出边听朗读录音边找出你认为难读难懂的生字
6、词的要求，学生有目的地听朗读录音，通过声情并茂的录音朗读，学生入情入境。（2）通过生生互动，师生互动，学生学会本文的7个生字，理解本文的14个词语。（3）鼓励学生快速浏览课文，四人一小组讨论如何给课文分段并归纳段意。我又在学生归纳的基础上进行总结。这个环节，通过学生自己提出难读难懂的生字词及小组合作探究，充分发挥了学生的主体作用。让学生了解了课文内容，为下一个环节突破重难点做准备。3、细读课文，理解教材（1）理解贝多芬给盲姑娘弹琴的经过，即学习课文第27自然段。为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲贝多芬弹完一首，为什么又弹了一首贝多芬是怎样把第二首曲子记录下来的在这一环节，我重点训练学生的语言表达能
7、力和朗读能力。学生在朗读中体会，在体会中朗读。（2）让学生找出第8，9段中的实写部分和由实际事物引起的联想部分。这个环节让学生感受到了月光曲表现出的意境是多么的美妙。学生带着这种美的感受朗读课文，读的很有感情。学生也更好地了解了的思想感情。（3）引导学生理解第10自然段中陶醉，飞奔各是什么意思，用在这里有什么好处。3）贝多芬是怎样把第二首曲子记录下来的这个环节让学生体会到了作者用词的精妙，在品词析句中确实有效地对学生进行了语言文字的训练。4、归纳总结（1）鼓励学生借助课题归纳课文主要内容。（2）让学生按事情的发展，了解贝多芬感情的变化。这个环节使学生从感性认识上升到理性认识。培养了学生分析问题
8、，解决问题的能力。5、巩固练习（1）全班齐读第9自然段并尝试背诵。这个环节有利于培养学生有感情地朗读课文，加深对的理解，提高了学生的诵读能力。6、布置作业（1）完成生字词的抄写。（2）背诵课文第9自然段。（3）完成与本课有关的课堂练习和同步练习。月光曲语文教案2【教学目标】1、学会本课8个生字及相关新词，理解课文中的重点词、句。2、培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴力。3、通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。4、学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵;并通过欣月光曲，让学生感受音乐之美，陶冶爱美的情趣。【教学重点、难点】理解贝多芬创作月光曲的经过及感情变化。【教
9、学准备】电脑课件。【教学课时】2课时。【教学过程】一、音乐导入1、播放钢琴曲月光曲。2、让学生自由畅谈听后感受。3、简介月光曲：刚才我们听的这首曲子名叫月光曲，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。那么它描绘的到底是怎样的景象呢它是怎样谱成的呢今天，我们就来探究这个问题。二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。2、汇报初读收获：字、词的掌握情况：认读生字、生词。说说自己理解了哪些词语。朗读自己最喜欢的段落。交流初读感受：贝多芬为贫穷的盲姑娘弹曲子，说明他有同情心。贝多芬为盲姑娘弹奏的第二首曲子就是月光曲，是他即兴创作的。质疑问难：贝多芬在给盲姑娘弹奏一曲后，为
10、什么还要弹第二首第二曲子是在怎样的情境下创作出来的皮鞋匠听着琴声，好象看到了什么为什么好像会看到这样的景象盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的变化，这说明了什么三、布置作业1、抄写生字新词。2、熟读课文。月光曲语文教案3【学习目标】1、学会本课14个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录，小学语文第八册教案 -月光曲。2、有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。3、抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会月光曲的创作过程及内容。培养联想和想象的能力。4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。【学习重点】使学生了解贝多芬是怎样创作出月光曲的，以
11、及在创作过程中思想感情的变化。【学习难点】贝多芬感情变化的原因。【教学准备】生字词卡片、多媒体课件【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、检查预习(从课文结尾入手)。1、（月光曲音乐起）齐读课题：“曲”是什么意思？2、从课文中你结识了谁？贝多芬是什么人？你怎么知道他著名的？（相机教学1）3、课文写了他谱写月光曲，那课文中还有哪一段和他创作月光曲没有关系？（相机教学最后一小节）4、过渡：一个曲子为什么这么着急，贝多芬为什么要“飞奔”回客店，还要连夜写下来？二、直奔重点，体会乐曲的意境。1、文章题目是月光曲，主要写的也是贝多芬创作月光曲的经过，我备课时读了半天，你们刚才也说了不少，可是，文章交
12、没有写月光曲这首曲子的琴声、节奏和旋律，这月光曲在哪儿呢？2、出示9：（指名读课文）（1） 这段写了什么？（大海和月光的变化）那怎么说是月光曲呢？（2） 引导学生理解月光、大海变化的内容，通过朗读来体会，并在熟读的基础上练习背诵。（相机出示课件）月亮升起 微波粼粼月亮升高 风卷巨浪月光照耀 波涛汹涌（3） 分清事物与联想：这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（是联想）是谁的联想？（读课文9末）他们这种联想是怎么产生的呢？（4）教师小结：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏月光曲时所引起的兄妹俩的联想，小学四年级语文教案小学语文第八册教案 -月光曲。那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起呢？（在前
13、面写上：柔和徐缓有力快速高昂激荡）（5）系统练说：师开头贝多芬面对着月光，按起琴键来，一开始，他的琴声是柔和徐缓的，所以听在他们兄妹俩的耳朵里，产生了月光升起 微波粼粼的联想，生接着说（6）是这样的音乐（指板书）引起了这样的联想（指板书）。这是我们的猜想，贝多芬的月光曲真是这样的吗？想不想听一听？不过我想：贝多芬是伟大的音乐家，不一定象我们研究的那样简单，可能在一片平静的大海中，也会偶尔跳起几个雪白的浪花，也可能在汹涌的浪峰之间有低沉波谷，是不是？这样，就使乐曲的旋律更丰富了。（音乐欣）（7）想象练习：你听着这首曲子好象看到了什么？三、追根溯源，了解人物的心境。1、如此美好的乐曲，深深地吸引了
14、我们，学到这儿，你有没有什么新的疑问产生？（学生质疑）那么，他的创作激情、创作灵感从何而来？带着问题自读第二至第八自然段：2、学生分小组研读283、引导学生理解创作的源泉：（1） 有感于知音：什么叫知音？从哪儿看出贝多芬遇到的是知音？这位知音特别吗？特别在哪儿？在贝多芬遇到知音的过程中，他的感情有什么变化？板书：一分触动十分感动万分激动（2） 寄情于月光：他把这份感情寄托给了谁？（出示朗读第8小节）4、现在你还认为月光曲是反映月光和大海变化的吗？（是反映贝多芬那天晚上和空兄妹俩接触的过程和他的感情变化的。）练说：五、课外延伸：1、教师：贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说。音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，让我们借助网络去感受贝多芬的音乐
