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1、数学四年级上册优秀教案作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是整理的数学四年级上册优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学四年级上册优秀教案1教学目标：1.对两位数的乘除法进行复习；2.在解决实际问题的过程中培养数学应用意识；3.培养学生节约用水的好习惯。教学重点：对两位数的乘除法进行复习。教学难点：对两位数的乘除法进行复习。教学过程：一、导入阶段师：同学们，你们知道吗？地球表面的2/3被水覆盖，总水量中的97%是咸水（包括海水和苦咸水），在余下的3%的淡水中，又有77%是人类难以利用的两极冰盖、冰川、
2、冰雪。其实，人类实际可利用的淡水只占全球总水量的0.7%，而且大部分属于不可再生的枯竭性地下水。随着人口继续急剧增加，淡水资源告急已经在近年成为仅次于全球气候变暖的世界第二大环境问题。师：谁愿意来交流一下你收集的关于水环境的资料。生交流。师：书上小熊猫告诉我们，我国人均资源占有量约为世界平均水平的四分之一。有14个省、自治区、直辖市的人均水资源占有量低于国际公认的用水紧张线。我国是一个缺水的国家。作为国家的小主人，你觉得应该怎么做？生交流。二、中心阶段师：作为国家的小主人，我们应该保护水资源，节约用水是每个人的责任。小胖一家就做的特别好，我们一起去看看。生练习。1.我家平均每天可节约60千克水
3、，照这样计算，一年可节约多少千克水？（平年）36560=21900（千克）2.去年小胖家共缴了1224元水费，平均每个月缴多少元？122412=102（元）3.小胖家今年准备平均每个月比去年节省4元水费，照这样计算，今年预计一共要缴多少元水费？1224412=122448=1176（元）师：从题目中我们知道小胖一家为了节约水资源，做出了自己的贡献，你们知道吗？我们上海市为了节约各种能源，也提出了“做节约型城市”的口号，作为上海市的一名小公民，你能谈谈你想从哪几个方面开始做起？生交流。三、练习阶段1.竖式计算（*要验算）2872=20836=* 6800340=483849=268186=823
4、426=2.递等式计算（20xx-159）17234078208082349-80273.应用题1）一套西装450元，一件衬衫45元，一套西装的价钱是一件衬衫价钱的几倍？_2）学校买12张课桌、10把椅子，每张课桌99元，每把椅子302元。去买时要带多少钱？_3）红花有12朵，黄花的朵数是红花的2倍，绿花的朵数比黄花的3 倍还多1朵。三种花一共有几朵？_数学四年级上册优秀教案2教学内容：两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数的口算教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略
5、的多样性。4、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯教学重点：掌握整数乘法的口算方法。教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教具准备：图片、题卡。教学过程：一、创设情境：1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知：1、出示例1人骑自行车小时约行千米。特快列车小时约行千米。1）人骑自行车小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。小组汇报问：30小时行多少千米？练一练： 184=243=252=146=2）特快列车小时可以行多少
6、千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：1305=2380=1506=713=4602=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。板书课题：口算乘法三、巩固新知1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。3、练习六第4题和第5题 口算练习（略）四、总结：今天你学会了什么？五、作业： 第48页6-9。数学四年级上册优秀教案3教学目标知识与技能:1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法。2.能正确地比较几个数的大
7、小。过程与方法：1.培养学生知识迁移和归纳概括的能力。2.学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程，体验比较类推的方法。情感、态度与价值观：通过比较实际生活中的一些数据体验数学知识与实际生活之间的联系，培养学生自主学习的能力，提高学生学习的兴趣。教学重难点教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法。教学难点：能正确地比较多个数的大小。教学工具四年级教学过程一、复习旧知，知识铺垫(一)复习亿以内数的认识、万以内数的大小比较。1.填空。(1) 820000是( )位数，最高位是( )位;它与720XX1的位数 ( ) (相同或不相同)。(2) 101010是( )位数，最高位是( )位;356000左起
8、第二位是( )位，表示( )个( )。(3) 346000左起第二位是( )位，表示( )个( )。2.比较下面每组中两个数的大小。356 1280 20xx 10205693 5297 8064 80463.引导学生口答：万以内数比较大小的方法是怎样的(1)先看有几位数，位数多的那个数就大。(2)如果位数相同，那就看左起第一位，如果左起第一位相同，就看第二位，依此类推。二、合作探究，教学新知(一)创设情境，导入新课1.我国是世界四大文明古国之一，幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史文化悠久。五千年的人文创造和天开万物造就的自然景观为我们留下了景象骄人、数量繁多的名胜古迹，创造了辉煌的
9、文化艺术，招徕各国游客，因此每年都有数以万计的有课来到我国旅游。下面我们来看一下这几个国家来我国旅游的具体人数。师出示课件xx年几个国家到我国旅游的人数。(单位：人)美国：2116100 日本：3658200 泰国：608000俄罗斯：2536300 印度：606500 韩国：41854002.正确地读出上面各数。3.板书课题：亿以内数的大小比较4.学生同桌两人合作，在这6个国家中随意选取两个国家的人数，比较它们的大小，一人出问题，一人来比较，解答。自学提示：试着比较一下数的大小。5.总结比较大小的方法归纳比较方法：位数多的数就大。(板书)(二)初步研究新知1.两个亿以内不同位数的数大小比较。
10、216110608000师：哪一个数大小组内讨论交流。小结：位数不同的两个数，位数多的那个数就_。2.两个亿以内相同位数的数的大小比较。608000和606500师：位数相同情况怎样比较小组内讨论交流。学生小组汇报：都是六位数，就比最高位，它们最高位上都是6，就比下一位万位，万位都是0，就比下一位千位，千位上一个是8，一个是6，所以608000大于606500。找多个学生说。让学生说出比较的方法：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。3.多个数大小比较要求:根据到我国旅游人数多少，将这6个国家按从大到小的顺序排列。学生小组内尝
11、试。小组内交流各自比较方法。引导比较：分类-七位数相比较-六位数相比较三、巩固练习师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确!(1)比较每组两个数的大小92504 103600 50140 6134028906 28890 620300 307300(2)按照从小到大顺序排列大小50500 500500 55000 40005四、教师课堂小结：师：同学们，经过今天学习，大家有什么收获与我们学过的万以内数比大小的方法相比，你发现什么师生归纳总结方法：位数不同的两个数，位数多的那个数就_。位数相同的两个数，从最高为比起，最高位上的数大的
12、那个数就_，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。五、布置作业：评测练习板书亿以内数的认识位数不同两个数的大小比较 位数多的数就大位数相同的两个数大小比较 从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。多个数大小比较 先分级 再分类 比较数学四年级上册优秀教案4教材分析义务教育课程标准北师大版实验教科书，数学四年级上册，第二单元线与角 第一课时“线的认识”。教材分析：直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教材中安排的“看一看”活动，主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，然后通过“认一认”活动，体会到它们都是“直
13、直的”，并用自己的语言描述这三个图形的特征。接着，组织学生对直线、线段与射线进行比较，让学生体会它们之间的区别与联系。最后通过“试一试”、“量一量”、“看一看”等练习，进一步加深学生对这三种图形特征的印象。学情分析本学期，我班有40名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。教学目标1.经历操作毛线的过程，知道线有直线与曲线之分。从中抽象出线段，射线，直线。2.在观察比较中掌握三种线的特征。3.体验点与线，线与线，线与面的关系，培养学生空间观念。教学重点和难点重点：掌握直线，射线，线段的特征。难点：建立直线，射线。线段的模型。数学四年级上册优秀教案5教学内容：笔算除法练习教学目标：1.能比较熟练地掌握初商过大，初商过小时的调商方法。2.能熟练正确进行笔算。教学过程：一、基本练习。1.先填一填把除数看作几十来试商，再算出来。2.下面的括号里最大填几？40
