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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学语文4年级试卷分析小学语文4年级试卷分析 小学二年级语文试卷 小学一年级语文试卷 试卷分析是新课程教学多元化探索的一种方式,对于已经考过的试卷举行科学评价,对学生以后的学习有很大扶助。下面是我为大家整理的小学语文4年级试卷分析，接待大家参阅。 小学语文4年级试卷分析(一) 半个学期很快过去了，期中考试已经终止。现在简朴总结一下我班语文的概括处境。 一、总体处境: 参考人数：46人加入考试。最高分是92分，最低分是42分。及格人数38人，不及格人数8人。 一、试卷分析及答题处境。 本次语文试卷共四大片面：第一片面为根基学识测验，包括一到三大题，测验学生的字
2、、词、句以及课文学识积累处境。其次片面根据要求写句子，测验学生的句式及修辞方法的运用才能。第三片面阅读理解，测验学生的阅读分析才能。第四片面是习作，测验学生的写作才能。结合学生的做卷处境，简朴做一个分析： 第一片面第一、二题是对生字词的测验，学生掌管处境不太梦想，从卷面上看错字对比多，多音字判断根本切实，书写较乱。第三题测验学生对课文、古诗文和名言名句的掌管程度和积累处境，学生答题不太梦想，尤其对含有明字的成语填错和空白的对比多。 其次片面也即第四题是按要求改写句子，个别学生有误，更加是仿写句子中，学生对拟人句和扩写句子没有掌管，导致学生失分率较高。 第三片面是阅读，此题总体的得分率较高，学生
3、的阅读理解才能较强，但是个别同学失分率较高，而失分最多的是课外阅读理解，学生对文本的理解不到位，甚至没有阅读就开头做题，审题不清。 第四部是写作，本次作文是命题作文，题目是我敬仰的一个人，对于四年级同学来说，这样的作文并不难，但通过试卷察觉，一片面学生没有留心审题，在试卷另写题目，一片面学生还写了几个人;有一小片面学生书写潦草，语句不通顺，段落混乱，标点符号使用不正确，整篇文章一逗毕竟。 二、从这次考试中察觉的一些问题： 1. 学生审题不严，答非所问，是展现错题的一个主要理由。 2.做题不留心，急躁，书写错误严重，学识稳定不到位，记忆模糊。 3.标点符号不能切实的运用。 4.阅读理解才能有待提
4、高。 三、今后的努力方向: 1、抓住文本吃透教材扎实掌管文本的学识，多举行迁移训练。 2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写专心。 3、多关注后进生，制止两极分化再严重。 4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整。 5、加强书写训练。 小学语文4年级试卷分析(二) 本次期中考试已经终止，试题变得更生动了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。但也有一些其他问题。 一、 命题目的、范围及特点。 通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求表达新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌管语文根基学识的才能及课内外阅读才能
5、。命题人员梦想通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应提防课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己梦想的答案，培养学生创新才能。试卷还力求表达人文性、趣味性和生动性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还表达了三重，即重根基(根基学识和根本技能)，重才能(识字才能、写字才能、阅读才能、写作才能和积累运用才能)，重创新(运用所学学识创造性地解决问题)。 二、 劳绩统计： 我所教学的四年级一班，此次考试：参考人数：70人，总分：3207分，平均分：45.81分，及格：21人，及格率：30 %，优生：2人，优秀率：2 %，不
6、及格：49人，最高分：83分，最低分：4分。 三、 学生答题处境。 1、答卷处境。 通过学生答卷处境来看，学生掌管及运用学识的处境大致可分为三个层次：掌管较好的是根本学识题：(1)、音片面：如第1、3小题;看拼音写词语，选择正确的读音，得分率85%。(2)、字片面：如第2、4小题;组词。(3)词片面：如第4小题;(4)、句子片面：如第5题第2小题，按要求写句子，根本上都按照要求写出来了。第7小题给句子排列依次，全班只有3个人全部写对，失分最高。(5)、课文积累片面。如第6题的第2小题;(6)、阅读片面：课内阅读蟋蟀的住宅第2小题中的用横线画出拟人句，都能先读文，再画线。生动性较小的根基学识题，
7、学生掌管得较好，各题得分率平均可达85%，对于一些较模范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内学识，积累语言的处境还是较为可喜的。生动性较强的题，学生回复较差。课外阅读留一些柿子在树上平均得分7分，第一小题给短文加个题目，好多同学都丢了分。第3小题给句子填上适当的关联词，得分率只有40%左右;(2)词语片面，写出繁忙的近义词和反义词，这个大多数同学还是写出来了，阅读片面：第5、6小题短文内容理解，得分率只有55%;第5小题得分率只有45%.对于生动性强，学生回复更差。(3)写作片面，以我热爱的_(动物、植物、景物)为题，写一篇文章。大多数学生写的是动物，最高分24分，总的来说作文失分还是对
8、比严重的。如有些学生格式不对，内容不符合要求，还有3个学生没有写，导致作文丢分很严重。 2、从考卷中察觉的问题。 这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的学识水平，认知规律和心理特征。在测验双基的根基上求提高、求进展。以适应新课标提出的学生的全面进展和终身学习的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在大量问题。 (1)词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会急速提高。学生平日缺乏大量的阅读、积累、赏识、感悟，遇到一些较生动的题，就感到束手无策。譬如说给句子排列依次。 (2)综合才能薄弱。 由于学生平日学的学识较模范，缺乏对学识整合的处理，故失分较多。
9、本次测验的内容不仅涉及拼音、词义、规律思维训练，还测验学生对短文内容切实理解才能及平日积累词语的才能。由于我在教学中提防教材的系统讲解，引导学生对学识的归类、整理及对新旧学识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析才能，失分较多。由于学生根基相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题才能较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。课外阅读第6小题好多学生就是乱写一气。 (3)规律思维才能欠佳。 本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生根本功不够扎实，规律思维训练太少，查看不够留心，所写特点不明显，没有按照确定的依次来写
10、。所写作文语序散乱，没有很好的规律联系。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生规律思维才能的训练。 (4)书写不模范。 从整体卷面看，四年级学生的书写处境不容乐观。书写不够端正，字体潦草不模范。 (5)学生学得太模范。 透过整张试卷，不难看到我们学生学得太模范化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，片面学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回复。由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书、教参吃力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的处境还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。
11、这种高投入低产出的语文教学是不是理应彻底加以改革了。 四、改善措施 1、要持续重视识字和积累。 从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌管较好，因此在今后教学中务必持续重视这方面教学。 2、 教会学习方法，提高学习才能。 方法比学识更为重要。学生养成好的读书方法，掌管活的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中举行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取学识的方法。充分发挥授之以渔的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。 3、 充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习
12、积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立斟酌，不要一味灌输学识。要在学生掌管方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。变更传统的教学方法，营造一种宽松的民主空气，培养学生敢于质疑，勇于辩论，擅长斟酌的创新才能。这样学生就不至于对于开放性的试题感到特别茫然，或只求答案唯一。 4、要树立大语文观，拓展思维。 要树立大语文观，立足于课内，延迟于课外，提防课内外学识点交融渗透，融会贯串。首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀;其次要求教师能多对学生举行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平日就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。 总之，要教好语文，让学生真正学好语文，务必靠宏大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求。让自己不断的学习，不断的进步。 看过小学语文4年级试卷分析的人还看了： 1.小学四年级语文考试试卷分析 2.人教版四年级下册语文试卷分析 3.小学四年级语文试卷分析报告 4.小学四年级语文试卷分析范文 9
