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1、语言与汉语专题1 目录专题导语目标指道求之有道 文以载道专题问道能写会道实践之道贰零二零专题导语语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类智慧和文明的结晶，是文化得以传承、发展和繁荣的重要载体。语文是一门学习正确理解和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。本专题我们将学习语言与汉语的相关知识，目的在于夯实语文基础知识和基本技能，重点学习汉语字、词、句等相关知识，同时学习日记的写作方法以及说服的技巧。本专题通过基础知识的讲解和丰富的语文实践活动，丰富学生的语言积累，增强其对语言文字的敏感性，提高其探索、发现的能力，使其在语言理解与运用方面获得持
2、续性发展。目标指道学习目标（ 1 ） 通 过 诵 读 或 朗 读 精 选 文 本 ， 感 受 语 言 文 字 的 独 特 魅力 ， 丰 富 语 言 积 累 ， 形 成 良 好 的 语 感 ， 提 高 熟 练 运 用 语 言文 字 的 能 力 。（ 2 ） 通 过 精 读 选 文 ， 理 解 重 要 词 语 和 句 子 在 文 章 中 的 含义 和 作 用 ； 能 提 炼 文 章 主 旨 、 概 括 文 章 的 内 容 要 点 及 分 析其 写 作 特 点 。（ 3 ） 通 过 丰 富 的 语 文 学 习 活 动 ， 熟 练 掌 握 汉 字 、 汉 语 拼音 、 词 汇 及 句 子 等 基 础
3、知 识 。（ 4 ） 了 解 日 记 的 基 础 知 识 ， 并 能 进 行 熟 练 的 写 作 。（ 5 ） 了 解 说 服 的 基 础 知 识 及 相 关 技 巧 ， 并 能 将 其 运 用 到日 常 生 活 中 。求 之 有 道查字典一、音序查字法 音 序 查 字 法 ， 就 是 依 据 汉 字 的 读 音 排列 查 字 的 方 法 。 凡 是 要 查 只 知 道 读 音 而 不知 道 写 法 或 意 思 的 字 ， 都 可 以 用 这 种 方法 。 使 用 音 序 查 字 法 需 要 具 备 三 个 条 件 ：字 音 要 读 得 正 确 ， 知 道 该 字 的 声 母 、 韵 母， 掌
4、 握 字 母 的 写 法 。求 之 有 道查字典一、音序查字法 音 序 查 字 法 的 基 本 步 骤 如 下 ： 确 定 音 部 。 根 据 所 查 字 的 读 音 确 定 音 节 的 第 一个 字 母 。 查 音 节 索 引 。 在 “ 汉 语 拼 音 音 节 索 引 ” 中 ， 找到 要 查 字 的 音 节 ， 并 看 准 该 音 节 后 面 所 标 的 正 文页 码 。 翻 阅 正 文 。 按 页 码 翻 阅 正 文 ， 找 到 要 查 的 字 。求 之 有 道查字典一、音序查字法下 面 的 口 诀 可 以 帮 助 同 学 们 掌 握 这 种 检 字法 。音 序 检 字 须 认 真 ，
5、 读 准 字 音 很 要 紧 。打 头 字 母 定 音 部 ， 再 找 音 节 看 “ 索 引 ”。按 照 例 字 找 同 音 ， 对 照 页 码 翻 正 文 。根 据 声 调 找 汉 字 ， 字 形 字 义 记 在 心 。求 之 有 道查字典二、部首查字法部 首 查 字 法 的 基 本 步 骤 如 下 ： 确 定 所 查 字 的 部 首 ， 并 数 清 部 首 笔 画 ； 在 “ 部 首 检 字 表 ” 的 “ 部 首 目 录 ” 中 找到 这 个 部 首 ， 并 看 清 部 首 旁 边 标 明 的 页 码 ； 按 照 页 码 找 到 “ 检 字 表 ” 中 相 应 的 部 首； 数 清 所
6、 查 字 的 笔 画 （ 除 去 部 首 ） ， 按照 笔 画 排 列 顺 序 找 到 所 要 查 的 字 ； 按 照 所 查 字 的 页 码 翻 阅 正 文 。求 之 有 道查字典二、部首查字法查 左 不 查 右 ；查 上 不 查 下 ；查 外 不 查 内 ；查 中 坐 不 查 附 件 ， 如 “ 坐 ” 在 “ 土 ” 部 中 查 找 ；查 合 不 查 分 ， 如 “ 楚 ” 在 “ 疋 ” 部 中 查 找 ；查 先 不 查 后 ， 如 “ 鼓 ” 在 “ 士 ” 部 中 查 找 ；查 形 不 查 声 ， 如 “ 房 ” 在 “ 户 ” 部 中 查 找 ；查 多 不 查 少 ， 如 “ 磨
7、 ” 在 “ 麻 ” 部 中 查 找 ；查 复 不 查 单 ， 如 “ 以 ” 在 “ 人 ” 部 中 查 找 ；自 成 部 首 查 本 身 ， 如 “ 音 ” 在 “ 音 ” 部 中 查 找 。另 外 ， 一 个 字 中 分 析 不 出 复 笔 部 首 时 查 起 笔 ， 如 “ 刁 ” 在 “ 乙 ” 部 中 查 找 。求 之 有 道查字典二、部首查字法部 首 检 字 并 不 难 ， 确 定 部 首 是 关 键 。先 数 部 首 有 几 画 ， 部 首 目 录 看 页 码 。检 字 表 里 找 该 部 ， 除 去 部 首 查 余 画 。余 画 下 面 找 单 字 ， 单 字 右 边 标 页
8、 码 。顺 着 页 码 翻 正 文 ， 必 有 此 字 不 会 差 。求 之 有 道查字典三、笔画查字法部 首 检 字 并 不 难 ， 确 定 部 首 是 关 键 。先 数 部 首 有 几 画 ， 部 首 目 录 看 页 码 。检 字 表 里 找 该 部 ， 除 去 部 首 查 余 画 。余 画 下 面 找 单 字 ， 单 字 右 边 标 页 码 。顺 着 页 码 翻 正 文 ， 必 有 此 字 不 会 差 。求 之 有 道查字典三、笔画查字法 凡 是 不 知 道 读 音 、 部 首 又 不 明 显的 字 ， 适 合 用 这 种 方 法 。 使 用 笔 画 查字 法 ， 必 须 做 到 三 个
9、 “ 准 ” ：笔 画 要 数 准 ;笔 形 要 认 准 ;笔 顺 要 写 准 。文 以 载 道我 的 母 亲文 以 载 道课前导读 老 舍 （ 1 8 9 9 1 9 6 6 ） ， 字 舍 予 ， 本 名舒 庆 春 ， 中 国 现 代 著 名 小 说 家 、 文 学 家 、 戏 剧家 ， 代 表 作 有 骆 驼 祥 子 四 世 同 堂 龙须 沟 茶 馆 等 。 他 的 这 篇 散 文 通 过 记 叙 母亲 一 生 的 身 世 、 经 历 、 性 格 及 遭 遇 ， 表 达 了 对母 亲 的 无 限 敬 爱 和 怀 念 。文 以 载 道吾思故吾在 1 文 章 围 绕 母 亲 主 要 写 了
10、哪 几 件 事 ？ 从 这 些 事 情 中 可 以看 出 母 亲 的 哪 些 性 格 ？ 说 一 说 作 者 从 母 亲 身 上 获 得 了 哪 些 为 人处 世 的 启 示 。 2 文 章 最 后 一 段 写 道 ： “ 我 之 能 长 大 成 人 ， 是 母 亲 的 血汗 灌 养 的 。 我 之 能 成 为 一 个 不 十 分 坏 的 人 ， 是 母 亲 感 化 的 ” 。这 句 话 分 别 从 养 育 和 教 诲 两 方 面 说 了 母 亲 对 作 者 的 影 响 。 联 系全 文 ， 结 合 自 己 的 成 长 过 程 ， 说 说 你 的 母 亲 对 自 己 的 影 响 。文 以 载
11、道整体感知第12段：母亲的家庭背景第36段：母亲出生、出嫁、生“我”第710段：母亲的勤俭、朴实、热情好客第1112段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱”第1314段：母亲对子女的舐犊之情和理解第1516段：儿子对母亲的思念第17段：儿子对母亲的感谢时间顺序n 课文的写作顺序n 给课文分层并概括大意文 以 载 道感人的母亲形象朴实善良待人热情勤劳认真坚强硬性慈爱明理文 以 载 道“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把
12、吃亏看作当然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”第9段第10段第12段第12段母亲对我的影响文 以 载 道（1）母亲筹备“巨款”，送“我”上学细微之处见母爱这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月的难”的保证金上，这笔巨款是母亲全部的爱，也是母亲对儿子的全部希望。“我偷偷的考入了师范学校制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。”文 以 载 道细微之
13、处见母爱（2）母亲送三姐出嫁“当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。”“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。”这一特写镜头的背后，我们看到了职称母亲的全部力量，那就是她的一颗炙热的爱女之心。文 以 载 道细微之处见母爱（3）除夕之夜母亲送“我”返校“除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，去吧，小子！”此处作者重点写了母亲的神态和语言。一个
14、“笑”字，将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现的淋漓尽致。听说“我”还要回校时的一“愣”一“叹”包含了母亲丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。“去吧，小子！”一句极为普通的话，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。文 以 载 道游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。文 以 载 道文 以 载 道 毕 淑 敏 ， 女 ， 1 9 5 2 年 出 生 于 新 疆 ， 国 家 一 级 作家 、 内 科 主 治 医 生 ， 主 要 作 品 有 预 约 失 望 血 玲 珑 拯 救 乳 房 等 。 我 很 重 要
15、是 一 篇 对 个 体 生 命 的价 值 和 意 义 进 行 思 考 的 、 带 有 浓 厚 哲 理 思 辨 色 彩 的 散文 。文 章 以 “ 我 很 重 要 ” 为 中 心 ， 广 泛 取 材 ， 将 生 活 中 的 小事 例 串 联 起 来 ， 深 情 地 向 我 们 阐 述 了 在 历 史 发 展 、 亲 情和 友 情 、 事 业 和 理 想 中 每 个 人 都 至 关 重 要 的 道 理 。课前导读文 以 载 道吾思故吾在 1 “ 当 我 说 出 我 很 重 要 这 句 话 的 时 候 ， 颈 项 后 面掠 过 一 阵 战 栗 。 ” 为 什 么 会 这 样 ？ 人 们 为 什 么
16、不 敢 说 “我 很 重 要 ” ？ 2 本 文 的 题 目 是 我 很 重 要 ， 可 为 什 么 文 中 用 连 续的 “ 我 不 重 要 ” 开 头 ？ 3 作 者 认 为 “ 我 很 重 要 ” 的 依 据 是 什 么 ？文 以 载 道课文导入1如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。 牛顿2一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 保罗3老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。 鲁藜泥土这三人之言有何共同之处？u谦虚的处世态度；u面对大众，个体的价值是微不足道的。文 以 载 道课文导入诚然，谦虚和隐忍是中华民族的传统美德，也是人们公认的处世之道，以致于很多时候我们对自己不自信，忽视自己的价值和意义，也给自己留下了遗憾，从西方的“人文主义”到今天我们强调的“以人为本”，都是在呼唤个人尊严和价值的回归，也是在倡导人们更加关注自己，重视生命，现在就让我们走进当代作家毕淑敏的文章我很重要。文 以 载 道阅读与思考思考一：我是谁？我重要吗？思考二：人们为什么不敢说“我很重要”？思考三：作者从什么角度说明“我很重要”？文 以 载 道词语预习简
