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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑家长会发言稿如何化解家庭教育中家长的两大焦虑 家长会发言稿如何化解家庭教导中家长的两大焦虑 别老催蜗牛 昨天，我在家里打定发言稿，儿子跟我说，你还要用稿纸照着念呀，可以背出来呀。我说，你们翁老师现在让你们学生自己上阅读共享课，就是磨练在你们的胆子和表达才能，以后上台讲课说话就不会慌张了。我说，我小学时就是由于没有这样的磨练机遇，所以第一次上台讲话会慌张，一慌张就会忘词，你们有这样的机遇可要好好抓住。所以，分外感谢翁老师对孩子们的精心，也感谢翁老师对我的抬举，把我列入到优秀家长的行列里，还给了我第一个上来共享家庭教导的机遇。也很欣喜利用今天家长会的机遇，在这里
2、和各位家长一起交流学习。 天底下的父母都爱自己的孩子，都梦想能把自己的孩子教导好、培养好，所以每个父母都是优秀的。 但是优秀的父母，在孩子们的眼里，我们会是孩子合意的家长吗？大家回想斟酌一下，平日自己在教导孩子的时候，孩子不是把家长的话当耳边风，就是抵挡、对着干，你叫他往东，他就往西。现在四年级的孩子还小，我们的权威还能压得住他们，假设再大一点，我们可就要俯首称臣了，到时他是老子，我们是儿子了。所以，在教导孩子的过程中，精心付出了的父母，都是优秀的家长，但我们的付出，由于我们错误的教导方法，使得我们的孩子大多对自己的父母的教导行为不合意。 我们想一想，为什么家长对孩子全心全意付出的爱，孩子不买
3、账不合意呢？甚至到了青春期，绝大多数孩子还会展现逆反心里呢？我在这里说的让孩子合意，当然不是说得志孩子的全体愿望，而是说我们在教导孩子的时候，如何裁减孩子在成长过程中所受的伤害，让我们的家庭教导和孩子的成长不要成为敌对状态，让孩子能虚心采纳我们的教导。而不是，家长在陪伴孩子成长的过程中，“各走各的路”，这种表现，就是家庭教导中的不和谐。 今天带着这个问题，我从我们家长现在面临的两大焦虑，一个是考试焦虑，一个是阅读焦虑，来说一说“我们如何做一个尽量让孩子合意的家长?” 一、 如何化解考试焦虑，让孩子坦然面对分数。 我们都领会，现在的社会，只有一把“考试”的尺子来衡量我们的孩子优和差。这足以说明考
4、试对孩子的重要性，正由于考试重要，所以它牵着我们每个父母的心，我记得有的家长在微信群里说，都不敢看老师公布在微信上面孩子的劳绩。为什么呢，由于心里焦虑和慌张。慌张什么，慌张孩子落在后面。 假设我们父母只是在心里为孩子的劳绩慌张焦虑不要紧，要紧的是我们会把这种焦虑转嫁到孩子的身上，从而错误地引导我们的孩子对待自己的考试劳绩，那我们是如何把这种焦虑转嫁给孩子的呢？我举个例子。 记得我儿子一年级第一次考数学，我对他期望很高，以为小学一年级的数学，90分才为优秀，最少也得考个95以上，从结果老师公布在微信群里的劳绩，一看儿子的劳绩88分。我当时在办公室就在想，考得这么差，回家确定要好好教导教导他。 回
5、到家，我真的是兴师问罪，什么“这么简朴的题都不会做，你上课是不是不听讲，是不是考试莽撞”，反正就是一大堆的责怪。我那架势，让儿子吓到了，真好犯了什么错一样。在我的攻势下，儿子开头找借口。 后来我静下来想一想，觉得这样对待孩子的考试劳绩，不仅不能提高孩子的学习劳绩，而且会让孩子对考试留下阴影，会让孩子背负着考试的压力，会让孩子一考试就慌张，会让孩子从小就养成以分数论英雄的值价观。现在我们的孩子还小，这种以分数论英雄的值价观，他的负面作用还没有表现出来。等到了初中以上，孩子逐渐懂事了，孩子对考试劳绩的畏缩，会让我们父母揪心的。考得差的孩子不敢面对父母，不是逃避，就是敌对。考得好的孩子，由于畏缩掉下
6、来，同样压力山大。由于山外有山，没有人能永远第一。 所以我决心要变更这种对待孩子劳绩的态度。那我们理应用什么方法逐渐去变更长期以往形成的态度呢？ 1、用行动把考试的目的和作用正确的传递给孩子。 我举个例子。有一次我看到了中国人民大学附属中学王金战老师的一本书，英才是家庭造就的。王金战老师在书中说，他的女儿在高考前三个月的二次摸底考试上，第一次考试英语劳绩130分，其次英语考试100分，下降了30分。其次次考试劳绩的下滑，让他女儿心情分外不好，家长看在眼里急在心里，又不敢多说，后来这个王老师经过一个晚上的斟酌，早上一起床，就去恭喜他女儿，说恭敬喜这次考试考得不好。他女儿一听，很生气，觉得她老爸脑
7、子进水了，还有恭喜自己女儿考得不好的父亲。王金战老师就细心的跟他女儿说，他说你现在考得不好说明你以前还有没学好的学识，而且没有考试前，你还不知道是哪些地方没有学好。这一次通过考试，把你以前没有学好的学识给暴露出来了，让你明白了你在英语中，哪些地方是你的薄弱点，需要加紧时间补上，而且早点察觉错误，就有机遇补上。假设这次考试没有考到你这些不会的题，结果高考的时候恰恰就考到了这些题，你还有机遇补救吗。他说，错误假设察觉的越早，是不是每次考试的错误率会越来越低。所以从这个角度看，是不是值得恭喜？他女儿一听，心里一下就放松了，很快就从考试的阴影中走出来了，立刻去复习她的薄弱的地方。 我从这个事例中很受启
8、发，于是试着去变更以往对待儿子劳绩的态度，假设儿子考得不梦想，尽量把焦虑的心藏在心里。现在儿子每次考试完，我不再问他考多少分，而是问他“这次考试，那些没有学好的，有没有中奖了，中了几分奖了？”假设考得还行，我就说，说明你这单元学的还行，错误率少，中奖率就低。而且对一些错题，我要求他按她们数学黄老师的要求写在错题本上。并报告他，实时补上课了，这张试卷你就是考了100分。 2、父母要尽量操纵自己的心绪。当我们的孩子考得不好时，断定会忧伤，也有可能会操纵不住发脾气骂孩子，这个一下很难变更，但有一点可以立刻变更，就是发了脾气后，立刻给孩子道个歉，跟孩子说明你慌张上火的理由。孩子会从我们的赔罪中感受到父
9、母对他的爱，我就在我有过急的心绪后，常跟儿子道谦。 3、面对孩子不梦想的劳绩要实时激励与扶助。孩子考得不好，他自己也忧伤，所以他最需要的不是批评与指责，而是我们的扶助与激励。我们要跟他一起分析理由，实时补课。 能做到了以上几点，家长的考试焦虑，会在积极和孩子的()互动中逐渐消散，孩子也会在家长的正面引导下，坦然面对考试的。 二、如何做好阅读引导，悉放对孩子的阅读焦虑。 现在国家在提倡全民阅读，又提高了对语文教导的重视度，教导者也在大力宣扬“得阅读者得语文，得语文者得天下”的语文观，这些都会引起我们家长对孩子的阅读焦虑，更加是不爱看书孩子的家长。 那作为家长，我们在这中形势下，如何才能化解内心对
10、孩子的阅读焦虑，如何把焦虑变成培养孩子阅读兴趣的动力呢？我们都领会，兴趣是最好的老师，兴趣有两种来源，一种是天生爱好，一种是后天培养。不管是天生爱好还是后天培养，都离不开环境，也就是兴趣要有成长的土壤，否那么即使天生的兴趣，没有成长的环境，都有可能被扼杀。今天我就如何用行动培养孩子的阅读兴趣，去化解我们对孩子的阅读焦虑。 1、努力给孩子营造阅读的硬环境。 怎么营造？最重要的一条就是给孩子买书，买到哪种程度最正确，就是一进家门，孩子四处都能看到书，随处都可以摸到书，让孩子在家里被书包围，这就是阅读最正确的硬环境。 为什么说这种环境有利培养孩子的读书兴趣？人都有惰性，人也都有无聊的时候，从心理学角
11、度讲，这个时候，人关注的，或是眼睛看到，是离他最近的东西， 假设处在这处状态的孩子，身边正好有书，他确定会唾手拿起来。这样长期下来，假设书足够多，他确定会察觉自己感兴趣的书，也确定会有些书会走进他的心里，这就是环境对他无意识的影响。这种无意识的教导比任何说教都有气力。 但是最困扰我们家长的地方是买什么书，也是我们孩子对我们最不合意的地方。我们家长给孩子买书，都很功利，认为孩子要读有用的书，要读跟学习有关的书。不是名著，就是作文范本，要不就是专家推举的必读书目。从来不关注孩子阅读兴趣在哪，所以孩子不热爱。 其实每个孩子都爱看书，但是兴趣不同，所以我们给孩子买书，要投其所好，从他热爱的书开头买起。
12、 可能我们家长会说，我家孩子不爱看文学方面的书，也不爱看科学书，不知咋买。 这个世界丰富多彩，所以现在的出版界，各种各样的书应有尽有。你的孩子不爱语数英、数理化，总爱音体美，史地哲吧。不爱史地哲，总爱动物植物吧。不爱动物植物，总爱嬉戏和游玩吧。不爱现实的生活故事，总爱奇幻的虚拟故事吧，等等。在这些种类里，你的孩子总有一样他热爱的。就看你有没有心察觉，让不让他去爱。 当你察觉了你的孩子的爱好后，就可以从他的爱好入手买书。譬如，你的孩子爱好动物，你就可以从动物图书开头，什么动物图鉴、沈石溪动物小说、西顿动物小说，多的是。 我儿子很热爱数学，更加是无穷无尽的无理数，很吸引他。我就给他买了上百本有关数
13、学方面的书，以得志他对数学的爱好及奇怪。而且学识是相通的，他会由数学故事中引起对数学家的故事的兴趣。 可能，有的孩子逐渐长大了，由于阅读起步的晚，逐渐变得不爱看文字书了咋办。孩子们有个共同的兴趣，就是全体的孩子都爱漫画书，一年级时，我给儿子班上买了一次书，其中就有一套丁丁历险记漫画，这套书是翻得最烂的一套书。我问过我儿子，班上的书孩子们最热爱那套书，他说这套漫画谁都热爱看。 所以，实在不热爱看文字书的孩子，我们培养孩子的阅读兴趣，可以从漫画书开头。我记得孩子们有段时间分外热爱寻宝记，这就是一套漫画书，这完全可以买给孩子。当然漫画书要有所挑拣。不要专挑那些纯粹搞笑的或低俗的漫画。要选那些科学性的
14、，教导性的。我给我儿子买了好多套漫画书，植物大战僵尸，我家买了全套，各类科学漫画，空想数学大战，冒险岛数学奇遇记等，都是我给儿子买的漫画书。我们班的李老师，为了得志她女儿看书的爱好，给她女儿订了一本漫画杂志，也没有影响她女儿的学习劳绩，在重点中学劳绩排名在前几名。所以大家不要惦记，漫画书会让孩子不爱看文字书。相反，假设家长引导的好，能通过漫画书作为桥梁让孩子爱上阅读。 2、给孩子营造阅读的软环境。 我们班有个“阅读大王”敖同学，我和敖同学妈妈闲聊时，听她说过几次，她说她儿子就热爱看书，除了睡觉，什么时候都是看书，连上厕所都要端本书看。所谓当局者迷，我们每个人或多或少会通过别人对自己的态度来进一
15、步熟悉自己。所以敖同学妈妈这样一说，他儿子会收到这样的信息：我真的分外热爱看书，别人都是这么看的，断定没错。这就是在给孩子营造看书的软环境。 以我儿子为例。我目前察觉我儿子有三个最大的爱好，一个是看书，一个是看电视，一个是电脑嬉戏。我每次问他最爱好什么，以前回复看书是第一爱好，其次是看电视，现在会玩电脑嬉戏了，再问他，有时会说电脑嬉戏第一爱好，看书其次，有时又会反过来回复。 我留心分析了一下，这跟我对他在电脑嬉戏和看书给他的态度有确定的关系。我从来不会夸他电脑嬉戏玩得好，反而总是否决他玩得不咋地。反过来，我会常夸他爱看书，当然不是简朴地说他爱看书三个字，而是要说得概括一点，让他感觉你不是在奉承他。就跟敖同学妈说她儿子一样，上厕所都要看书，这就是说得概括，说得有根有据。 譬如我察觉儿子一进门就找书看，我就会说，哇，看书的兴趣又增长了，真正的书虫。这“书虫”就是儿子从外界接收到的“自己是个爱看书的人”的信息。更加是假设能当着他的面在别人面前这样说孩子，孩子会更加朝着你的目标前进。这就在给孩子正向引导，在给孩子营造看书的软环境。这样，孩子不仅会认可父母对他的教导态度，也会对自己的父母感到合意。 再一个就是不要逼孩子看他不热爱看的书，那只会适得其反。你想想，假设你的领导给你布置看金刚经
