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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑461克和千克的认识人教课标版 设计思路：克和千克对于二年级学生来说是个全新的重量概念，在教学时 ，留神以学生已有阅历为根基，结合小学生心理特点和年龄特点，给学生供给测量实际物品的机遇，通过猜、掂、比、称等实践活动，扶助学生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并让学生在估测中不断修正自己的估测结果，在课前调查与课后实践中充分表达了数学的应用性。 教具打定： 1一架天平；2、电脑，多媒体课件；3、将全班分成6个小组，每组打定一台盘秤，6个2分硬币，一些苹果，一些鸡蛋，2袋盐，6个乒乓球，100克、300克的大米各一袋。 教学过程： 一、熟悉重量单位
2、“克”和“千克”。 1教师拿一包糖和一包盐，让学生肉眼查看并判断哪个重。 2让学生亲自动手掂一掂判断哪个重。 3启发学生说出要知道糖和盐的切实重量有两种手段：一是用秤称，二是看包装袋上净含量。 4让学生汇报课前调查多种物品净含量处境。 5透露并板书课题“克和千克”。 二、熟悉秤： 1创设情境，提出问题。 2课件表示并介绍生活中常见的秤。 3介绍盘秤的使用手段。 4让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。 三、建立“千克”的概念。 1让学生称出1千克的苹果和1千克的盐。 2提出问题，使学生知道由于苹果的大小不一样，因此每组称得的1千克的苹果的个数也不一样，而1千克的盐都是2袋的道理
3、。 3让学生感受1千克的重量。 4让学生互抱对方感受比1千克重的重量。 四、建立“克”的概念。 1提出问题，使学生在动手实践中察觉对比轻的物品（譬如豆子）用盘秤称不出来，引出天平。 2课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品。 3教师拿天平演示称2分硬币的方法。 4让学生每人把一个2分硬币掂一掂，并在小组内谈感受。 5让学生通过掂、比、称， 感受100克、300克、500克、1000克的重量，为后面的稳定练习供给丰富的表象。 五、“克”和“千克”之间的关系： 1谈话得出1千克=1000克。 2播放课件，稳定练习，强化学生对“千克”和“克”的理解。 六、课堂练习。 1我会连。（西瓜、便当面、
4、 驼鸟蛋、2分硬币的重量） 2我会判断。 3找错误。 七、嬉戏： 1老师发给每组一样物品，让他们在组内先估测该物品重量，再统一观法，然后实际称量，结果修正自己估测与实测的误差。 2老师总结估测的方法是要找一个参照物。 八、布置作业，延深课外。 1让学生称出1千克鸡蛋。 2让学生提出问题：1000克鸡蛋大约多少个，500克（1斤）鸡蛋大约多少个。 3布置课后实践作业。 教师简介 郝淑芳，女，现年33岁，大专学历，1989年加入教导工作。现任陕西洛南县东街小学数学教师、数学教研组组长,课改测验教师。所代学生加入奥数竞赛屡屡获奖，2022年集体荣获商洛市其次名，本人获国家级优秀指导教师称号。2022年荣获“市级教学能手”称号。曾三次为洛南县集镇小学教学联谊会作数学示范课。在新课程教学测验之初，为洛南县新教材教法联谊会作示范课。随后又承受七次县送教下乡活动，辐射效应好，深受基层领导和教师好评。撰写论文三十余篇，分别荣获国家、省、地、县一、二等奖。2022年12月加入义务教导课程标准测验教科书（人教版）全国小学数学阅历交流会撰写的论文小学数学教学中对学生数感培养的实践与斟酌荣获二等奖，获课程教材研究所颁发的荣誉证书。 陕西洛南县东街小学 郝淑芳 4
