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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑天鹅大虾和梭鱼 天鹅、大虾和梭鱼教学设计之五 北京市海淀区海淀中心外国语测验学校孙凤霞 教材分析天鹅、大虾和梭鱼是义务教导课程标准测验教科书（北师大版）二年级第八单元其次课。这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，容许学习与别人合作。这是一个世界出名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是由于不合作，彼此不合作，所以大车“至今还在原处”。设计理念创设情境，给学生自主、合作、探究的机遇。激励学生主动学习，开掘学生
2、的创造潜能，激活学生的思维和想象力。崇敬学生的天性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的进展。提防学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。教学目标1、 熟悉生字12个，写字9个。2、 有感情的朗读课文。3、 学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。教学重、难点1、熟悉生字，学习写字。2、学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。教学流程一、创设情境，导入课题今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看，出示.课件并伴随学生的回复板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴计划合伙拉一辆大车（出示.课件：大车），结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。【通
3、过播放多媒体.课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，进展思维的生动性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取学识的才能。】二、 初读课文，自学识字。（一）感知课文，初步识字。过渡：请开启语.文书第49页。1、 请同学们自己试着读课文，把不熟悉的字作上标记，用自己热爱的方式学会它。2、 给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你熟悉了吗？不熟悉请他帮帮你，别忘了感谢他。假设你们都熟悉确定要夸夸他。3、 谁容许把课文读给大家听。这么多同学想读，请三位同学来读吧。（先自评后他评）【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热心
4、。自我评价使学生对自己能正确熟悉，彼此评议会使学生学会采纳别人的观法。】（二）熟悉词语。过渡：听到同学们这么专心地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示.课件）快看它给我们带来了什么？喔，是课文中的词语。1、 熟悉的请你举手，假设他读对了请同学们跟着读。2、 全班同学做打定，男女生、小组比赛读。3、 指名读：“自寻烦扰”，用“烦扰”说句话；读“至今”是什么意思。【比赛是学生更加热爱的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。】（三）熟悉生字。过渡：词语我们熟悉了，还有12个字宝宝也想和大家交挚友，看谁先和他们成为挚友。1、
5、出世字卡片（测字）会的站起来大声读。指读。2、 “拼”组词。3、 出示.课件：指名读“梭”字：部首与什么有关？组词外形以及梭鱼由此而得名。4、 出示.课件：“弓”的图片，由此蜕变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。然后作偏旁，查字典，找到部首目次，到检字表找带有“弓”字旁的字。.课件出示：引张5、 嬉戏：开火车。【通过图形渗透字理识字的方法，运用字典，让学生知道字典的重要作用，使学生热爱查字典。】三、 再读课文，感悟寓意。过渡：我们和生字成了挚友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。1、 自由读课文，出示.课件：背景。评议。2、 “天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，板书：合伙
6、。.课件：大车。那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。3、 汇报。板书：未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。4、 是他们当中有谁偷懒，没用力吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读其次节，评议。5、 理解“上了套儿”（出示.课件）。6、 天鹅，大虾和梭鱼都很用力，请看：出示.课件（动画）。【打破传统的“串讲”形式，以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。动画效果使学生进一步了解了课文的内容，增加学习的兴趣。】7、 为什么会“未动分毫”？8、 回复：板书：不合作。9、 你现在最想报告他们什么？快来读读第一小节。评议。10、 他们三个合伙拉车，但
7、由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组议论。汇报。11、 在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？回复。【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达才能，积累了语感；同时还培养了学生的联想力和想象力。对寓言寓意的理解很有扶助。】12、 再读课文，体会不合作所带来的烦扰。评议。【让学生举行自我评价，相互评价，学会反思，正确地熟悉自己，有利于学生健康人格的形成。】四、 写字。过渡：我们知道了合伙做事大家确定要有合作精神，才能把事情作好，还熟悉了好多字，有些字不但要熟悉，还要学会写，你们容许写字吗？
8、1、 出示.课件：要写的字，读一读。2、 组词。3、 重点指导“步”：查看田字格的占位，需要留神的地方，书空。描红书写。评议。【重点指导“步”字的笔顺，利用学生已有的学识阅历，提高学生自主识字、写字的才能，动画的.课件的使用提高了学生写字的兴趣。指点学生留神写字模样，让学生养成好的书写习惯。】板书设计天鹅、大虾和梭鱼合作不合作未动分毫课后反思一、表达了新的学习方式。新课程积极提倡自主、合作、探究的学习方。在教学中充分的表达了这种新的学习方式。没有简朴的把教学停留在识字和理解课文上，而是进一步让学生自主探究，察觉汉字的规律，熟悉到字典在生活中的重要性。小组合作议论如何让大车动起来，潜在的让学生体
9、会到合作的重要性。使学生主动参与、积极斟酌，极大地激发了学生学习的兴趣。二、表达了评价的重要性。在根基教导课程改革纲要（试行）关于课程改革目标的规定中明确提出：“开展评价改革要建立促进学生全面进展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业劳绩，而且要察觉和进展学生多方面的潜能，了解学生进展中的需求，扶助学生熟悉自我，建立自信，发挥评价的教导功能，促进学生在原有水平上的进展。要变更课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生进展、教师提高和提升教学实践的功能。”在教学的过程中，分外重视评价，先是学生自评，然后同学评价，学生还请老师评价。学生的自我评价都客观，彼此评价是说的都是真话，很客观公正，达
10、成了彼此交流的目的，同时也进展了学生人际关系的良好进展。老师的评价很有针对性，概括恰当。让学生的闪光点更加突出。三、重视了学生的养成教导。俗话说：一种习惯成就一个人的一生。在教学中重视学生倾听别人的发言；在读书和写字时留神指点学生做到“三个一”。四、充分发挥信息技术的辅佐作用。首先，创设情境，激发情感。上课伊始，通过动画效果的.课件，激发了学生的浓重兴趣，使他们投入到了学习的空气中。其次，利用电脑.课件，突破难点。本课语言简练，但是有几处是学生理解的难点：“自寻烦扰梭鱼上了套儿弓”。如何扶助学生能够理解难点呢？我根据学生的认知特点，设计了.课件，使学生一目了然，通过直观形象的画面，学生很轻易地理解了这些，达成了水到渠成的效果。 天鹅、大虾和梭鱼教学设计 b 8
