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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园幼儿园中班绘本小兔子分萝卜说课稿含反思 可爱小荣荣荣 中班绘本小兔子分萝卜说课稿含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿知道集体生活中要有初步的规则意识，要遵守规则，快来看看幼儿园中班绘本小兔子分萝卜说课稿含反思教案吧。 一、说选材： 故事的景物让人一目了然，构图简洁而清爽，画面充满童趣，符合幼儿的阅读、观赏特点。故事讲解并描述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，乱作一团，最终最终找到了分萝卜的好方法。故事中的老爷爷慈眉目善，小兔子的形象天真可爱，他们只知道欢乐地拥有，却不懂得顾及他人感受，不懂得共享和谦让，这也是中班幼儿的真实写照。最终，
2、当兔子们有序地排队领萝卜时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和欢乐：排队拿东西真快啊!故事蕴含了教育意义，关心孩子们知道，在集体中要遵守肯定的规则和秩序，要学会谦让。二、说设计理念：幼儿进入中班后，自我意识变得更强，但规则意识的培育很重要。我们知道，幼儿的一日活动有许多环节需要大家遵守肯定的规则，比方：人多时有序地排队盥洗、饮水;活动结束时，有序地摆放物品。在集体中学习交往就成为他们在一日活动中，时刻在实践的课题。但我们发觉，幼儿在有意与他人交往中，还是常出现一些不遵守秩序的现象，而这些现象也往往是担心全的开始。小兔子分萝卜这个故事通过简洁、生动的情节，给大家讲解并描述了一群可爱的小兔子
3、从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情，它让幼儿知道集体生活中要有初步的规则意识，要遵守规则。于是我想通过执教小兔子分萝卜这一绘本活动，在阅读的过程中加入一些排队的游戏让孩子懂得谦让、遵守规则，使得孩子们自然感受从乱成一团到井然有序的欢乐。三、说活动设计：教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。本次活动我运用观看法、猜想法、提问法、讲解并描述法等教学方法，在看、听、说、想、玩的轻松气氛中关心幼儿学习。整个活动的设计我遵循了以下三个原则：1.以教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线。2.教师时刻观看了解幼儿的学习行为，进行分析和引导。3.在教学活动中，顾及到幼儿学习的
4、兴趣，看法和行为的培育，既有明确的重点，又互相渗透。在活动中，教师在讲解并描述的过程中依据故事情节的改变而改变，一开始对环境和老爷爷的讲解并描述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧急，与前面的清静祥和形成剧烈的对比，让孩子对故事情节的进展充满期盼。而在整个故事的讲解并描述中，我又依据故事的进行随时穿插问题，引导孩子观看、思索、理解一些词汇，关心孩子们感受故事中的内容，也鼓舞孩子在想说、敢说、情愿说的气氛下学习。最终小兔们有序拿萝卜，在学说谦让对话的过程中，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和欢乐。孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，结合自己的生活实际，沟通了自己的想法，提高了幼儿语言表达的能力。在活动中我还设计了简洁的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守肯定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的欢乐和有序。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 第 3 页 共 3 页
