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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园幼儿园大班优秀体育活动教案幼儿平衡攀爬游戏含反思 可爱小荣荣荣 大班优秀体育活动教案幼儿平衡攀爬游戏含反思适用于大班的XX主题教学活动当中，让幼儿提升身体动作的协调性，增添幼儿的体质，激发幼儿参加体育活动的兴趣，培育幼儿的独立意识，体验胜利的喜悦，通过游戏引导幼儿走过平衡木、渡过攀岩墙，进展幼儿平衡、攀爬、协调等基本动作，快来看看幼儿园大班优秀体育活动幼儿平衡攀爬游戏含反思教案吧。 游戏目标： 1、激发幼儿参加体育活动的兴趣，培育幼儿的独立意识，体验胜利的喜悦。2、进展幼儿身体动作的协调性，增添幼儿的体质。3、通过游戏引导幼儿走过平衡木、渡过攀岩墙，进展幼儿平
2、衡、攀爬、协调等基本动作。4、锻炼平衡能力及快速反应能力。5、鼓舞幼儿主动参加游戏，体验游戏带来的欢乐。游戏预备：攀岩墙一面、平衡木一条、荡木一条、跳绳两根、大皮球若干。游戏玩法：1、小班：过小桥。从起点开始自己独立走过平衡木，到达终点后连续拍球20下，即可获得奖品。2、中班：过荡桥。从起点开始自己独立走过荡桥，到达终点后连续跳绳10下，即可获得奖品。3、大班：过攀岩。从起点开始自己独立走过攀岩，到达终点后连续跳绳20下，即可获得奖品。游戏规则：1、幼儿必需按规定数量完成游戏。2、一切活动都要幼儿自己独立完成，家长可以提示，不行以关心。活动反思：一、教学设计注重学生的自主学习 课堂教学是学生自
3、主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上表达一个放字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。攀爬一课我从教案的设计上进行转变，使课的目标更具体细化、更有针对性，学生能在教师的引导下，依据各自的兴趣，自主、合作、创新的仿照各种动物的爬行，培育学生的创新精神。二、教学过程表达学生的自主学习 攀爬一课，从教学内容上看表达了学问性、趣味性、实效性的有机整合。我在教学中，转变了传统的组织形式，让学生散点自锻、分组结伴分组创新尝试练习，如：创想活动这一环节中，教师通过言语启发、鼓舞，让学生在小组学习过程中，主动创想、合作探究，学生联系生活实际，进行了螃蟹、蜗牛、小蛇和毛毛虫等动物的仿照爬行，
4、学生的主动参加和创想也出乎我的意料。学生在良好的自主学习的气氛中，学习主动性得到了最大的调动。三、教师时刻关注学生的自主学习 攀爬一课学生在仿照各种动物的爬行、仿照各种动物的跳的接力的自主学习中，为了使学生体验欢乐和胜利，我时刻关注学生学习的态势，在仿照各种动物的爬行创想练习中，学生大胆创新、主动尝试；在仿照各种动物的跳的接力时，学生分组合作，显示出学生不再是孤立的学习者，而是情愿与小伙伴一起讨论性学习。四、实践与反思 在攀爬一课的实践反思中，我感到对教材的目标把握还得不够，要进一步学习、讨论、探究、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中，思索了什么，感
5、悟了什么，发觉了什么，收获了什么，使学生得到学问的积累，能力的提高和情感的升华？还得实践、反思、实践、反思、再实践。 今后我在教学中还有待改良的地方是： 1、由于创想活动的时间我没有把握好，只好把调整游戏给省了，直接进入到下一步的教学中，虽然只有短短的两分钟，但是却给我留下了不小的遗憾，也使整节课显得不够完善，所以在教学时间的把握上，我今后要更加留意。 2仿照各种动物的跳的接力的教学设计上，我还要动些脑筋， 采纳更多的不同形式进行教学，留意小组成员间的通力协作。在巡察指导方面，我照看的范围还有待进一步扩大，应更加留意对差生行为偏差生、完成动作不好的学生的关心，使他们取得进步，跟上其他同学的学习步伐，也让他们体会到进步、胜利的喜悦。 小百科：在力学系统里，平衡是指惯性参照系内，物体受到几个力的作用，仍保持静止状态，或匀速直线运动状态，或绕轴匀速转动的状态，叫做物体处于平衡状态，简称物体的“平衡”。 第 4 页 共 4 页
