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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园幼儿园中班语言说课稿想飞的小象含反思 可爱小荣荣荣 中班语言说课稿想飞的小象含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道人有各自的本领，别小看自己，理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣，学说完好句：“我不会，可是我会，快来看看幼儿园中班语言说课稿想飞的小象含反思教案吧。 黄雅婧 说教材、说幼儿：文学作品对幼儿进展所产生的潜移默化的作用，有着远远超过我们已有认识的意义。80年月以来，儿童语言学习系统理论渐渐让人们明白了一点，儿童语言进展有赖于3种学问的整合习得：社会学问，认知学问和语言学问。想飞的小象这个文学作品不仅向幼儿展示了丰富好
2、玩的情境事件也正是为幼儿提供了这3方面协调扩充阅历的机会。故事中从小象形象活泼可爱，由于自己的生活阅历缺乏，对外界充满了好奇，从一开始想学飞，到在学习翱翔的过程当中遇到了麻烦，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈沟通后，小象最终明白了一个道理：原来，每个人都有自己独特的本领，自己的力气大也是一种能够关心人的能力，千万别小看了自己。本故事构思新颖，易于幼儿理解、接受。好玩的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与阅历进行大胆猜想、想象。同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平，也就是说这个文学作品接近中班幼儿的最近进展区，是进展幼儿语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力，也是对幼儿进行
3、良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我留意遵循了以下原则：1、留意儿童获得阅历的原则。2、不同进展领域活动因素互相渗透的原则。3、教师与儿童互相作用的原则。说目标：幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解能力、鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达能力和思维能力、扩展幼儿的词汇量，培育他们自觉获取语言材料的能力、进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育等，依据以上纲要精神，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平及教材本身的特点，围绕活动的具体内容，程序方法，我对活动目标进行领域间有机的整合，制定了目标：
4、1、情感目标：理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。2、能力目标：知道人有各自的本领，别小看自己。3、认知目标：学说完好句：我不会，可是我会我将理解故事内容，知道人有各自的本领，别小看自己作为本次活动的重点，将目标三学说完好句：我不会可是我会作为本次活动的难点。让幼儿通过观看挂图结合形象生动的故事讲解并描述，以及围绕故事情节进行回忆、提问、梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱我不会，可是我会来鼓舞幼儿用此句型进行完好讲解并描述来突破活动的难点。说预备：幼儿园教育指导纲要中提出幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探究活动，有利于
5、引发、支持幼儿与四周环境之间主动的互相作用。为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了一下预备：物质预备：1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅中班幼儿还处于直观形象思维阶段，生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认知水平2、我不会，可是我会句型图谱图谱的出示让幼儿更加清楚、简单地把握句型结构。学问阅历预备：初步懂得自然界中动物们特有的各项本事。丰富的生活内容与阅历是幼儿语言表达的源泉和基础，只有具备了丰富的生活阅历和体验，幼儿才会有乐于表达的内容。说教学法：托尔斯泰指出：胜利的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣。新纲要中提出：教师应成为学习的支持者、合、引导者，活动中，教师要心
6、中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体，因此，依据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点，我采纳了多种教学法来吸引幼儿的留意力，提高教学效益；教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、游戏法等。采纳直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。教师结合挂图以及深情并茂的故事演讲可直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将听到、看到的故事情节用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采纳游戏法是因为游戏
7、是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，游戏能增添幼儿参加活动的兴趣。通过游戏，引导幼儿将习得的句型，贯穿始终。除了以上教法我还运用了激趣法、赏识鼓舞法等。学法主要有观看法、商量谈话法、游戏练习法等学习方法。为充分调动孩子们的学习主动性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维沟通与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，从而到达培育他们的创新思维能力，圆满完本钱次活动的教学任务。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。谈话法是幼儿在商量、谈话中运用已学的句型句式，
8、进行沟通讲解并描述，是幼儿练习说话的好机会，从而突破活动的难点。游戏练习法是幼儿在森林运动会的游戏中，边游戏边练习对话，充分表达幼儿园教育指导纲要中提出的语言能力是在运用的过程中进展起来的的精神实质。说教学过程：一导入活动，创设语言环境在活动的一开始，我便创设了一个宽松的语言环境，由教师扮演的小黑象引入激发孩子们的兴趣，请孩子们应用原有的学问阅历，通过观看法，猜猜由哪些动物分别获得了森林运动会的冠军，孩子们想说的欲望一下子便被激发了出来。由此自然的引出了故事中的主人公小黑象，并采纳开放式的提问，让幼儿猜测这只想学飞的小象，能学会飞这个本事吗？孩子的答案五花八门，兴趣持续高涨。二小黑象讲解并描述
9、故事想飞的小象这一环节教师通过自己的故事演讲，引导幼儿带着 故事里的小象是一只什么样的小象，它为什么想飞 这个问题，仔细倾听故事，寻求答案。 并在故事演讲后，通过提问法关心幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向如：小象为什么想飞？故事里还有些什么小动物呢？他们对小象说了些什么？幼儿在自由商量问题的过程中，教师适时出示挂图，自然过渡到第二次讲解并描述。三教师结合活动挂图，第二遍讲解并描述故事。这一环节，教师运用直观法，结合挂图二次讲解并描述故事，在学习文学作品的基础上，进一步关心幼儿深入体验作品内涵，加深幼儿对作品的理解，同样运用了提问法并在幼儿商量后对答案进行总结，梳理。如：小象观察天上的小
10、鸟，它想什么?蛇会飞吗？它会什么本事？蛇是怎样对小象说的？狮子和老虎又是怎样说的呢？小象有什么本事？它最终还想飞吗？为什么？让幼儿在商量、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标：知道人有各自的本领，别小看自己。四谈话活动我的本事本环节，结合当代幼儿语言教育的整合观念，在关心幼儿理解体验作品的基础上，引导幼儿把故事内容迁移到现实生活，借此了解幼儿的情感进展现状。通过谈话法，鼓舞幼儿大胆地，声音洪亮地在集体面前说说自己的本事，并引导幼儿明白虽然我们中班的小伴
11、侣年纪小，但是千万可别小看自己。老师也知道你们也有自己独特的本领呢？能告知大家吗？当幼儿对文学作品本身的学习、理解和体验已经到达了较好的程度时，教师还应进一步创设机会，让幼儿创造性地运用语言去表达自己的认识。引导幼儿依据句型图谱创造性地进行用我不会，可是我会的进行语言表述。并在幼儿取得胜利时，运用赏识鼓舞法，予以确定。五活动延长我们一起去参与森林运动会。综上所述，我们认为文学作品的学习是一个系统的，成网络状的活动群，这是一个从理解到表达，从仿照到创新，从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培育幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼他们的想象力，增长他们的思维能力，同时，使他们的语言得到进展。教学反思：活动的导入激发了幼儿的兴趣，使接下的环节顺利的展开。幼儿通过对动物的了解，用不同的声音、表情、仿照故事对话内容，想象、思维、语言得到进展。本课结束后，平常也要多加强幼儿社会性的培育，为幼儿树立信念，并擅长发觉自己与他人的优点。游戏让课堂变得活跃，表达教学游戏化、故事化。 第 7 页 共 7 页
