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1、九年级化学集体备课计划(2013年9月写)九年级化学集体备课计划（2013.9写）【指导思想】：积极推进和贯彻“高效课堂课改”的精神，不断优化课堂教学研究工作，以新的教育思想和课程理念，实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式，向课堂要质量，力争让初三化学学科的优质教学真正落实到每一位学生身上，面向全体学生，培养兴趣、充分调动学生的积极性，同时不断提升教师的教学设计能力、自身教学科研方面的能力、课堂的教学效果等。【集体时间安排】（一周一次）：每周二下午第四节，进行集体备课。研究好每节课的知识点、能力点、重难点、教育点、及“自主、综合、拓展、创新”的渗透点。2013
2、2014学年度，第一学期初三化学1-7单元集体备课时间安排情况：教学周备课内容主备人1第一单元走进化学世界的教学设计廖礼先2一单元教学反馈研讨，修正学案以备再用廖礼先3第二单元我们周围的空气的教学设计钟代仙4二单元教学反馈研讨，修正学案以备再用钟代仙5国庆放假6第三单元物质构成的奥秘的教学设计伍侯俊7三单元教学反馈研讨，修正学案以备再用伍侯俊8第四单元自然界的水的教学设计吴旗刚9四单元教学反馈研讨，修正学案以备再用吴旗刚10第五单元化学方程式的教学设计廖礼先11五单元教学反馈研讨，修正学案以备再用廖礼先12第六单元碳和碳的氧化物的教学设计钟代仙13六单元教学反馈研讨，修正学案以备再用钟代仙14
3、第七单元燃料及其利用的教学设计伍侯俊15七单元教学反馈研讨，修正学案以备再用伍侯俊16查漏补缺探讨，迎接期末考试吴旗刚17期末考试【要求及构想】（集体措施）：1、集体备课应采取“一说、二议、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：将教材划分，确定出重点与难点以及备课内容。将内容分配给各教师，并确定好中心发言人（主备人）。由主备人谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教学案的核心。对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试，商讨作出统一的规定。在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教学案，每人精心设计一个教学案，由全组讨论修改后共同使用。2、备课按照学校的统一要求进行合理的备课安排。
4、具体应做到以下几个方面：做到“五备”：即备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序；体现好“五点”：即每节课研究好知识点、能力点、重难点、教育点，及“自主、综合、拓展、创新”的渗透点。力争“三定”：即定时间、定内容、定中心。搞好“五研究”：即研究重点、难点、教法、学法和考法。做到“五统一”：即统一目标、统一进度、统一训练、统一单元测试。3、活动由备课组长负责，每次活动不超过1小时，记录好，形成材料，并注意保存和积累。【达到的目的】：积极推进和贯彻“高效课堂课改”的精神，不断优化课堂教学研究工作，以新的教育思想和课程理念，实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式
5、，充分发挥集体的智慧和力量。集思广义，取他人之长，补自己之短，不断提升教师的教学设计能力、自身教学科研方面的能力、课堂的教学效果等。扩展阅读：2013年九年级集体备课化学学科第四周资料2013年九年级集体备课化学学科第四周资料课时3第六单元培优专题一、选择题1.下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是（）A干冰用于人工降雨B二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝C用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳2下列有关碳循环的说法错误的是()A绿色植物光合作用吸收CO2释放O2B动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2C用石灰水
6、吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应D提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源3在使用燃气热水器时，若通风不畅易产生使人中毒的气体，该气体是（）A.水蒸气B.一氧化碳C.二氧化碳D.二氧化硫4如果要除去CO2气体中混有的少量CO，应该采用的方法是（）A.点燃B.倾倒到另一个容器里C.通过灼热的氧化铜D.通过澄清的石灰水5有关一氧化碳和二氧化碳的比较，下列说法正确的是（）A.常温下都是气体，都难溶于水B.都能与氧化铜反应C.都可由碳与氧气反应得到D.都能与石灰水发生反应6对下列实验中出现的异常现象分析合理的是（）A制取CO2气体时，始终收集不到CO2收集CO2的集气瓶没盖严B点燃氢气时，
7、发生爆炸点燃前可能没有检查氢气的纯度C细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂由于引燃的火柴过长D验证空气中氧气含量时，进入集气瓶中的水少于1/5红磷过量7欲鉴别氢气、氧气、二氧化碳、甲烷4种气体，现有一盒火柴，还需要用到下列实验用品中的()A装有蒸馏水的烧杯B装有无色酚酞的烧杯C冷而干燥的烧杯D内壁蘸有澄清石灰水的烧杯8除去氧化铜中的碳粉的最好方法是（）A隔绝空气加热混合物B在空气中加热混合物C在氧气流中加热混合物D在二氧化碳流中加热混合物9煤气的主要成分是CO，对煤气的下列叙述中，与CO性质无关的是（）A.煤气有毒B.煤气可燃C.煤气有刺激性气味D.煤气有还原性10C02的下列用途既跟它的物理性
8、质有关，又跟化学性质有关的是()A灭火B做化工原料C制干冰D温室中用做肥料11若完全除去N2中混有的少量H2，CO2，H2O(气)，可用以下操作a通过浓H2SO4吸水b通过灼热的CuOc通过澄清石灰水,最好的操作顺序为()AabcBacbCbacDcba12H2、CO、C都可以用来在高温下冶炼金属，主要原因是()A.它们在燃烧时都能放出大量的热B它们都具有还原性C.它们都是非金属单质D它们都具有可燃性13区别CO和H2最好的方法是()A利用它们的溶解性B利用它们的还原性C.据它们燃烧时的火焰不同D根据它们燃烧后的产物不同14将N2、CO和CO2混合气体先通过足量石灰水，接着再通过炽热的氧化铜后
9、，剩余气体是（）ACO2BCO和N2CN2DCO2和N215下列说法正确的是()A用墨写的字不易褪色，这是因为常温下碳化学性质不活泼B碳和氧化铜中的氧结合成二氧化碳，而被氧化，碳是氧化剂C二氧化碳能使紫色石蕊溶液变为红色D金刚石和石墨是同种元素组成的同一种单质16在区别下列各物质的方法中，不可行的是()A.CO和CO2分别通入Ca(OH)2溶液，观察现象BO2和CO2分别通入灼热的氧化铜，观察现象CH2和CO2分别通人澄清石灰水，观察现象DCO和O2分别通入灼热的铜网，观察现象17能把氧气与二氧化碳、一氧化碳与二氧化碳、氮气与一氧化碳、甲烷和二氧化碳都区别出来的是()A分别通入澄清的石灰水B分
10、别通人紫色石蕊试液C用燃着的木条检验D以上几种方法都行18下列说法正确的是()A某气体在空气中燃烧发出蓝色火焰，此气体是一氧化碳B向某固体中加入稀盐酸时，能产生气泡，此固体中一定含CaCO3C能使燃着的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳D二氧化碳能使紫色石蕊试液变红，加热后红色加深19冬天在较密闭的房间用煤炉取暖，若烟囱排气不良，就会发生煤气中毒事件，危及人的生命安全。一但发现此类事故，下列措施可采取的是（）A.首先用水泼灭炉火，然后迅速就地抢救伤员B.首先在室内撒下大量木炭，然后迅速就地抢救伤员C.首先在室内泼撒大量石灰水，然后转移、救护伤员D.首先开窗通风，然后转移、救护伤员20把10gCO和
11、C02混合气体通入过量的石灰水，反应后过滤，得干燥的固体10克，原混合气体中CO的质量是()A5gB4.4gC5.6gD10g二、填空题21.硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水形成氢硫酸。实验室通常用块状硫化亚铁和稀硫酸反应来制取。请回答问题：制取硫化氢气体的发生装置可以选用。若用C装置收集硫化氢气体，进气口应为,原因是。为了验证硫化氢的水溶液呈酸性，可以将该气体通入装置D，D中所盛的试剂应该是，现象是。做上述实验时，为了防止多余的硫化氢逸出污染环境，可以将其通入装置E吸收，E中的试剂应该为。22.下图是实验室常用的仪器。（1）图甲中仪器A的名称是；(2)实验室制
12、取二氧化碳需要选择下列药品中的和（填序号）；A大理石B碳酸钠C稀盐酸D稀硫酸(3)组装二氧化碳的发生和收集装置时，除选择仪器A和B外，还要从图中选择的仪器有（填序号）；检验某气体是不是二氧化碳的反应方程式是。(4)上述装置还可用于制取某气体，制取该气体的化学方程式为；若要制取干燥气体（已知浓硫酸可以吸收某些气体中的水分），发生装置与图乙装置中的（填“a”或“b”）连接。23.(1)近年来科学家正致力于减少大气中二氧化碳含量的研究：将空气中的CO2压缩后贮藏于冰冷的深海。但有科学家担心这样做会增加海水的酸度，导致海洋生物死亡。CO2使海水酸度增加的原因是。科学家正在研究将二氧化碳加氢转化成甲烷（
13、CH4）、甲醇（CH3OH）、甲酸（HCOOH）等化工原料，这些转化一定属于（填“化学变化”或“物理变化”）。将工业上产生的CO2进行收集、处理，作工业原料，如用作氨碱法制纯碱的原料。CO2与饱和氨盐水制取碳酸氢钠的化学方程式是。(2)开发和利用清洁而高效的新能源替代传统能源：氢气是未来最理想的能源，理想的制氢方法是。开发太阳能、风能、海水热能等能源。目前，烟台太阳能热水器的应用达到总户数的48以上；风电装机容量已达到374千瓦，居全省第一；并正在尝试利用海水热能来取暖。这些新能源的利用，除了能减少CO2的排放外，还有哪些好处？。(请列举一条)(3)节能减排：烟台万华集团成功利用秸秆造出板材，
14、它的意义在于。日常生活中你有哪些做法能直接或间接降低碳排放?。(请列举一条)【参考答案】15ACBCC610BDCCA1115DBDDA1620BCCDC21.Bb密度比空气大紫色石蕊试液变红色氢氧化钠溶液或水22.（1）锥形瓶（2）AC(3)CDGCO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O(4)23.（1）海水吸收了空气中的二氧化碳，生成碳酸化学变化CO2+H2O+NH3+NaCl=NaHCO3+NH4Cl（2）利用太阳能分解水节约煤、石油等不可再生的能源(或降低对环境的污染等其它合理答案也可)(3)减少对森林的砍伐(或减少环境污染等)双面使用纸张(步行或骑自行车上学、随手关灯等)第七单元【
15、课标解读】认识燃烧、爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施，会运用燃烧与灭火原理的解决实际问题；认识燃料完全燃烧的重要性及对环境的影响；认识合理使用化石燃料，研制开发利用新能源，解决能源危机的重要性。【知识结构】【教法学法建议】本节可先采取以下教学过程：出示课题和复习目标出示复习指导，学生看或在练习本上做当堂检测题（10分钟）出示当堂检测题答案（5分钟）错例分析与中考链接（10分钟）学生讨论与记忆（5分钟）学生合上所有资料做当堂检测题（15分钟），教师课下批改，对做得差的利用课余时间进行日清。【复习目标】1.会运用燃烧与灭火原理的解决实际问题；2.认识燃料完全燃烧的重要性及对环境的影响。【复习指导】请同学们用10分钟时间认真看当堂检测题找出自己不会的题(个别题可以写在练习本上，但不要写在试卷上)，并结合教材上有关知识点思考（检测题如下）：【当堂检测题】基础巩固一、选择题1生活中有许多发热发光现象。通过化学学习，你认为发热发光（）A.一定是化学变化B.一定是燃烧C.一定发生了氧化反应D.通常是一种能量向另一种能量的转化2有一首赞美某种气体的诗，“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎
